Системско размишљање: Карактеристике и развој

Свака особа се свакодневно суочава са многим проблемима који захтевају брзо и ефикасно решење. Суочавање са задацима било које сложености и истовремено избегавање пуно грешака помаже формираном системском размишљању.

Сам концепт појавио се у другој половини двадесетог века.. У то време свет се поприлично закомпликовао, а употреба логичког размишљања није била довољна за ефикасно спровођење вишеслојних задатака које је човјечанству постављала модерна вишедимензионална стварност. Постојала је потреба за укључивањем сложеније врсте мисаоног процеса. Системско размишљање Омогућује особи да холистички процени било који догађај, посматра и примењује све међусобне везе и међузависности дела и појава из стварног света.

Људски мозак је у стању да било који предмет перципира као део система. Поред тога, може декомпоновати цео систем у засебне структурне делове. Људи могу предвидјети њихов настанак, развој и уништење. То значи да особа зна како систематски размишљати.

Суштина концепта може се изнијети једноставним ријечима. Било који објект припада било којем систему. Сви његови делови су поредани и међусобно повезани тако да цео процес иде у правом смеру да би се постигао јединствени циљ. Конзистентност омогућава свакој појединачној честици да поседује све атрибуте холистичког система.

На пример, особа је сложена креација, која се састоји од много засебних елемената. Структура људског тела састоји се од кардиоваскуларног, пробавног, респираторног, мишићно-коштаног, репродуктивног, интегритетног, излучујућег и имуног система.Другим речима, сви људски органи су уједињени у специфичне системе. Човек може да постоји само уз њихово истовремено функционисање.

Сви појединачни елементи обједињени су сложеним, вишеструким везама у једну цјелину. Сваки квар у једном од система доводи до промена у другим деловима. Важно је разумети да је људско тело холистички систем. Уз болест једног од органа, лечење треба извести свеобухватно, узимајући у обзир све системске везе. Дакле, сваки систем садржи много подсистема који су подељени на мање делове. Било који, чак и најзначајнији елемент утиче на стање система у целини.

Али холистички објект део је веће структурне формације. Особа се понаша као члан породице. Ћелија друштва односи се на неку етничку групу која припада одређеној држави. То је заузврат део човечанства, који је део живе природе земље. Глобус је елемент универзума. Поред тога, свака особа може бити члан неког радног или спортског тима, заједнице у друштвеним мрежама, клубовима.

Системско размишљање полази од способности мозга да објективно оцени постојећу стварност.. Дијагностицирање пацијента са лекаром или размишљање стручњака о уређају аутомобила, утврђивање кварова у њему повезано је са директним прегледом облика и унутрашње структуре локалних система. Другим речима, доношење одлука на основу онога што видите својим очима односи се локални ниво. Ментална покривеност економског модела и способност репродукције његове слике проширују свијест на глобални ниво.

Управљање свим процесима који се одвијају са човеком захтева употребу системског размишљања. Често се упоређује са логичким мисаоним процесом, који укључује анализу и синтезу менталних операција. Али принцип одређеног алгоритма није увек ефикасан у решавању тешких животних проблема. Не дозвољава вам да сагледате проблем из различитих углова, да видите све његове унутрашње и спољне односе. Решавање проблема логичком анализом без употребе системских менталних активности може довести особу до грешке.

Пример је рекултивација земљишта, која је свуда извршена у совјетско време. Логично резоновање омогућило је људима да закључе да утекошени и неугодно миришући трагови земљишта нису потребни. Одлучено је да се мочварна подручја исуше како би се добила додатна подручја опремљена плодним тлом. Нестанак мочвара требао је уништити јата комараца, змија, ријешити се високе влажности.

Са логичке тачке гледишта, процес је требао да помогне човечанству. Али испоставило се да мочварна подручја хране мале реке и потоке. Након њиховог уништења, велике ријеке су плитке, број извора се смањио, принос се смањио, водене ливаде на којима су се паше животиње су нестале. Логичко размишљање није омогућило вишеструку међусобну повезаност екосистема. Као резултат мелиорације земљишта, неке врсте инсеката, животиња и биљака су изумрле.

Сваки систем је холистички и недељив ентитет, чији појединачни делови међусобно делују на различите начине. Функционисање целог система не зависи од елемената, већ од начина на који они међусобно делују. Понекад могу бити контрадикторни и парадоксални, али системско размишљање омогућава вам да видите и узмете у обзир све нијансе интеракције елемената система.

Потребно је системско размишљање људи који се баве науком, уметношћу, образовањем, политиком, бизнисом, менаџментом. Користи се као конкретан и структуиран алат у областима инжењерства, физике и логистике. Технологија дистрибуираног рачуноводства даје нови живот информационим системима у области софтверског инжењерства. Приступ систематском размишљању помаже човечанству да се креће у замршеном свету нових и старих начина рада. Он идентификује најбоље од многих пракси предузећа и доприноси ефикасном развоју пројекта.

Бирање исправних метода управљања и увођење нових технологија помажу у уклањању грешака. Помоћу системског размишљања они решавају различите производне, истраживачке и животне проблеме. Ова врста менталне активности је важна компонента за вође, јер системски оријентисана особа има низ својстава:

• способност ефикасног управљања било којим системима, укључујући организовање рада других људи;
• флексибилност ума, спремност да развијају и мењају своја уверења;
• способност преласка са једног објекта на други;
• способност препознавања правилности процеса и повратних информација;
• способност компетентног грађења циљева и проналажења начина за њихово постизање;
• могућност сагледавања ситуације из различитих углова;
• способност процене догађаја и информација у комплексу, то јест холистички;
• способност разликовања између појединих делова целог система, као и објеката који се налазе ван њега;
• умјетност стварања модела стварних догађаја, помоћу којих можете успоставити узрочно-посљедичне везе и видјети различите опције за њихов развој;
• способност предвиђања и одабира одговарајуће тактике понашања у било којој ситуацији.

Системски приступ користи се за стварање нових техничких и организационих система, комбинујући знање из различитих теоријских података. Омогућава исправну анализу ситуације. Јасно разумевање структуре света смањује број направљених грешака. Системско размишљање користи се у изградњи личних односа, помаже појединцу да схвати шта се догађа око догађаја.

Особу која зна системски мислити тешко је завести.

Људи који су у стању системски да размишљају на различитим су нивоима знања о таквом размишљању. Неки могу приметити само један знак из великог броја карактеристика целог система. Други су у стању да виде све знакове, али не могу да открију међусобну интеракцију. Треће је својствено способности препознавања свих знакова и проналажења веза између њих. На крају, постоје људи који имају највиши степен системске мисаоне активности, који сами могу да дизајнирају знакове и креирају свој систем.

Нулти ниво некомпетентност је својствена. Обично људи са нултим нивоом не поседују вештине системског размишљања. Не могу да анализирају ситуацију и да делују интуитивно. Тешко им је изоловати главне тачке, процијенити ризик и предвидјети посљедице догађаја.

Најважније околности ситуације коју остављају без дужне пажње. Такве особе врло брзо доносе исхитрене, спонтане одлуке. Они су Не размишљајте о последицама.

Почетни ниво је карактеристичан за људе који су у стању да разазнају факторе који утичу на догађаје, структуирају информативне информације, примењују значајне критеријуме и формулишу логичке закључке. Систематски приступ ситуацији такве особе може се пратити искључиво у оним областима у којима је особа добро оријентисана. Само у тим областима он је у стању да успостави узрочно-посљедичне везе.

Људи са овог нивоа су у стању да анализирају велики број различитих информација, укључујући сложене и мултифакторијалне феномене. Они могу одвојити главне информације од секундарних чињеница, видети узрочно-посљедичне везе. Они добро анализирају ситуације које надилазе њихову професионалну компетенцију. Карактерише их варијабилност размишљања, што вам омогућава да развијете неколико опција за решавање једног проблема. Ове особе су у стању да ухвате баријеру која омета постизање циља, заобиђу га или на друге начине превладају препреке.

Особа са таквим нивоом системског размишљања способна је да креира нове концепте како би пронашла решење за тешке практичне проблеме. Појединцу је својствена способност да ефикасно употпуни недостајуће везе у систему. У стању је да извуче прави закључак на основу делимичних или сукобљених информација.

Особа која уопште нема ову менталну активност може научити да систематски размишља. А људи са урођеним способностима систематског поимања стварности имају прилику да их развију, дајући им свест и организованост.

Формирање процеса системске мисли уско је повезано са когнитивним функцијама. То укључује пажљиво и детаљно посматрање околног света, продирање у дубоку суштину предмета и појава, опажање свих најмањих детаља и нијанси. Функционисање одређеног система, ток било којег процеса унутар њега, као и последице омогућавају појединцу да проучи рад читавог механизма и научи како да реши проблеме уз помоћ стеченог знања.

Ширење сопствених хоризоната и развијање различитих интереса помаже човеку да развије способност да систематски и складно размишља. Треба се ослободити стереотипа који су се формирали током живота. У неуобичајеној ситуацији, спречавају вас да донесете праву одлуку. Једнако важан је и развој меморије. Циљ му је меморисање стечених знања њиховом анализом и систематизацијом.

Систематским приступом активно се раде све врсте меморије.: слушно, визуелно, њушно, тактилно, моторичко, сензорно, емоционално памћење. Морате обратити велику пажњу на способност концентрације. Развија способност брзог пребацивања пажње са једног објекта на други.

Обука системског мисаоног процеса код одраслих стварајући несигурне ситуације. Особи се нуди да нађе ефикасно решење креирајући модел проблема и његово решење. Измишљање ситуација несигурности и проналажење начина за разрешавање подучавају мисаони процес систему. Стечена вештина се често користи у животу. Није сваки догађај стопостотно сигуран, животне околности се понекад неочекивано мењају. Ово захтева одговарајући начин за решавање проблема.

Веома је тешко изградити бебину компетенцију у области системског размишљања. Системским приступом перцепцији света око деце може се развити ширењем њихових менталних уверења. Важно је научити дјецу да филтрирају долазне информације тако да могу истакнути важне информације и одбацити непотребне, секундарне чињенице. Да бисте научили дизајн, морате да креирате ситуације које деца требају да размисле.

Веома је важно развити способност повратне везе са видом. Дете мора научити да предвиђа тренутне последице донетих одлука и њихове дугорочне изгледе.Потребно је створити различите ситуације за које је потребно тражење различитих стаза.

Систематски приступ испуњавању задатака није ограничен на крути оквир стандарда. Добро је водити групне игре уз присуство такмичарског тренутка. За развој системског мисаоног процеса препоручује се бирање апсолутно било ког предмета и подељење вежбе у 2 фазе.

1. Одабрани концепт мора бити написан на комаду папира. Тада је потребно у два ступца записати различите подсистеме који су укључени у структуру овог објекта. На пример, у средини листа је реч „торта“ фиксирана. Са његове десне стране постоје концепти „лепа“, „округла“, „свећа“, „укусна“, „слаткоћа“, „слатка“, „десерт“, „рез“, „комад“, „слој“, „слој“ "," Пуњење ". Лево од речи „колач“ написане су речи „брашно“, „тесто“, „крема“, „крема“, „кондензовано млеко“, „мед“, „воће“, „путер“, „торта“, „суфле“, „конфитура“ "," Јагоде "," малине "," ораси "," шећер од глазуре "," сода "," квас ".
2. Морате дефинисати већи систем, која укључује овај концепт, чији је део. То може бити рођендан, годишњица, венчање, банкет, прослава, прослава, чајанка, кулинарско одељење, сластичарница.

Постоји много дечијих игара намењених развијању системског размишљања. Деца су позвана да саставе хијерархију делова система, да именују цео предмет на основу његових делова, да наставе да га смањују или повећавају до крајњих граница, да пронађу опште, да издвоје главно. На пример, игра у којој деца морају да размењују десет мисли са ванземаљцем који лети на Земљу помаже да се формира вештина одвајања главног својства од секундарних знакова.

Следећи задатак се своди на чињеницу да беба размисли од којих главних делова се састоје разни предмети (аутомобил, веш машина, кревет, колица, пегла), како су повезани. Без којих састојака је немогуће кухати супу, а које компоненте нису обавезне.

Било какви ребуси, аритметичке загонетке, шах задаци развијају дететово системско размишљање. На пример, једноставан задатак за почетнике шахиста своди се на чињеницу да се слон обукао као дух да би уплашио своје пријатеље. Његов је задатак да обилази дрвеће, а да не прелази преко њих. Не можете да стојите на ћелијама где га брод може срушити. Да би застрашио лик, он мора да стане на ћелију са својом сликом. Колико потеза треба да направи слон да би брзо уплашио све хероје?