Концептуално размишљање: шта је то и како да се развија?

Како живети од концепата? Не да су се ширили на територији наше земље током сурових 90-их због злочиначких и полукриминалних елемената, већ чињеницом да су се у ранијој фази еволуције почели формирати у главама људи широм планете. Ради се о концептуалном размишљању.

Израз "концептуално размишљање" у психологији појавио се не тако давно. Увео га је совјетски научник Лео Семеновицх Виготски. Од 1924. до 1934. године проучавао је како свест утиче на начин размишљања човека. И дошао је до следећег закључка - како човек мисли зависи од следећих фактора:

• способност сагледавања праве суштине феномена,
• способност проналажења узрока онога што се дешава,
• способност да предвиди последице
• вештине руковања информацијама,
• способност систематизације,
• способност да се изгради комплетна слика онога што се дешава.

Само они који имају овај облик размишљања су у стању да компетентно разумеју сваку ситуацију. Остали, а према неким подацима око 80% њих сматра да су у праву само зато што тако мисле. Сваку грешку објашњавају спољним уплитањем.

Концептуално размишљање - не-урођена способност. Почиње се појављивати код детета у узрасту од 6-7 година. Тада се показала његова способност не само стицања знања, већ и давања сопствене процене. Теоретско знање, ако се не примијени концептуално размишљање, остаће само суве, често непотребне и стога брзо заборављене информације. Верује се да се концептуално размишљање прво формира код човека када се појавила реч.Управо то омогућава замислити оно што је немогуће „додирнути“. Срећа, савесност, огорченост, бес - то су само речи које свако доживљава на свој начин. Како ће се то догодити пуно зависи од тога какво је образовање добио грађанин, коју литературу је проучавао и у каквим се ситуацијама лично сусрео.

Да бисте утврдили колико је развијено концептуално мишљење, можете употребити много једноставнији начин. Изаберите из низа следећих речи сувишне. "Свињарац, врабац, птица, канаринац, ној, пингвин, врана." Већина оних који прођу овај тест бирају пингвина или ноја, тврдећи да је њихова величина и различитост од других птица. Иако је тачан одговор "птица". Ова реч је сувишна на овој листи. Она се уједињује само - све остале, остале су њена врста.

Још једно питање из другог подручја. Колико ће коштати две лепиње од три рубље ако килограм брашна кошта 20 рубаља? Зачудо, неки почињу тражити тешко решење које заправо лежи на површини. Уосталом, без обзира колико коштају сировине, две ролице по 3 рубље коштаће свако 6. Јесте ли прошли тест? Сада покушајмо да разумемо да ли је вредно радовати се и узнемирити резултатом.

Способност јасног изражавања својих мисли једна је од главних одлика особе која има концептуално мишљење. Јасно разуме суштину сваке изговорене речи.. За њега је то средство за изражавање сопственог знања и мишљења. У исто вријеме, особа која нема концептуално размишљање може имати на складишту много више речи, али их користи „у друге сврхе“. Њихове мисли се збуњују током говора, тешко могу да пронађу праве речи. За њих је у почетку постојала реч, док се за прву прво појавила мисао.

Али, као што знате, сви нисмо без недостатака. Исто тако су и људи са концептуалним размишљањем. Нису у стању да брзо реагују и делују у стресним ситуацијама.

Не мешајте појмовно и фигуративно мишљење. Разликују се на више начина. Први даје општи опис онога што се дешава, што се појављује због искуства које је човек стекао у различитим сегментима свог живота. Други узима неке слике из меморије. Слика се рекреира уз помоћ маште и зато увек нема очигледну везу са стварношћу.

Постоје заједничке тачке - и то, и друга врста размишљања заснована на сопственом искуству, знању и вештинама. Међутим, концептуално размишљање искључује фантазију, оно се заснива само на поузданим чињеницама, тачним подацима, анализи одређених бројева и појава.. Концептуално размишљање допуњава фигуративно, исправља га, преузима у конструктивнији и логичнији канал.

Особа са концептуалним размишљањем увек се заснива на принципу међусобне повезаности. Не разматра појединачне тренутке један по један. За њега је важно да дође до дна ствари. Стога су му такви концепти нераскидиви:

• разлог за оно што се догодило и до чега ће то довести;
• сврху и средства која ће помоћи у његовом постизању;
• услов, доказ (оправдање), закључак.

Да би ставио све те концепте у своју главу, мислилац концептуално користи следећи скуп менталних алата.

• Прављење система. Неколико питања и одговора не постоји одвојено један од другог, већ се комбинују у једну цјелину.
• Способност апстракције Он може „одбацити“ одређене појединачне карактеристике појаве, објекта или бића под одређеним околностима и размотрити шта се дешава не узимајући у обзир неке од његових знакова.
• Синтеза Неколико појединачних знакова истог феномена вешто су спојени у једну цјелину и на тај начин дају потпуну слику.
• Способност анализе ситуације. Упркос томе што је уобичајено да особа са концептуалним размишљањем користи синтезу, он је у исто време способан да одвоји зрно од пљева, да изолује знакове неопходне у одређеном тренутку.
• Упоредна анализа Уз његову помоћ прикупљају се разлике у појавама или догађајима. Тако се формира нешто уобичајено што би могло довести до онога што се дешава.
• Прелаз са приватног на општи. Колекција неколико различитих појава у општој категорији. Употребом свих ових алата добијамо најпотпунију слику онога што се дешава. Оваквим приступом решавању проблема, могућност грешке је минимална.

Концептуално размишљање је више карактеристично за оне који проучавају тачне или природне науке. Међутим, не треба мислити да се она може применити само у одређеним областима живота. Такав начин размишљања може бити користан и код куће и на послу.

Недостатак концептуалног размишљања може довести до збрке. Недостатак знања у одређеној области не омогућава човеку да постане пуноправан члан друштва. Неки су толико тврдоглави да се не желе развијати. Стога се разговор са њима најчешће своди на познато: „Увек сам у праву, ако грешим, погледајте тачку.“ Њихове емоције и закључци долазе из срца, а не из главе. Као резултат тога, чак и док гледају фудбалску утакмицу са пријатељима, имају неспоразум. Лишен концептуалног размишљања нема посебне појмове у овој области. А са телевизије се непрестано чују речи победника, победника, фаворита и пријавитеља. Особа без концептуалног размишљања не жели о томе да размишља. Жели да све схвати на интуитивном нивоу.

Његов противник је спреман да се крене решавањем било ког питања. Искрено, ваља напоменути да он то ради и када то није посебно потребно. Стога се комуникација с таквим људима не може назвати лаком. На пример, пре него што одговоре на питање како да дођу до библиотеке, провешће читаву студију. Таксијем - брзо, али скупо, јавним превозом дуже, али јефтиније, а анализа ког ће аутобуса или тролејбуса користити такође ће бити присутна, пешке још дуже, али без накнаде.

Овдје је концептуално размишљање кључ успјеха. Шта год да радите - економију, програмирање, право, пољопривреду или индустријску производњу, важно је дефинисати концепте тачно свуда. Разлике у условима задатка, уговора, уговора неминовно ће довести до пропасти. Стога Бављење пословима искључиво на позив срца је контраиндицирано. Потребно је укључити концептуално размишљање у коме нема места за грешке.

Развој ове индустрије такође је немогућ без кориштења концептуалног размишљања. Свака грешка у проучавању изворних података може довести до неуспеха. Узмимо за пример економску индустрију и реч „тржиште“ која се у њој често користи. Његово значење се може тумачити на више начина. Светско тржиште са својим правилима и централно у једном граду, које постоји по сопственим законима, су потпуно различите ствари. Стога Приликом решавања питања о овој теми важно је утврдити тачно значење термина. Концептуално размишљање је корисније него икад.

Многи стручњаци, и то врло разумно верују ниво концептуалног мишљења недавно је нагло опао. А то се посебно примећује у омладинским круговима. Криви су тренутни образовни стандарди. Конкретно, увођење испита. Ова метода сертификације дипломираних студената довела је до тога да они акумулирају само површно знање и то само у оним предметима који ће их полагати. Не занимају их узрочно-посљедични односи. А то није њихова кривица. Такав начин размишљања намеће им постојећа стварност.

Већином су адолесценти заборавили да размишљају. Образовни систем не одобрава само ову способност, па га многи уређаји и даље уништавају. Да бисте сазнали одговор на било које питање које вас занима, не морате дубоко убијати у своју главу. Интернет за помоћ. Дјеца не размишљају у глави, сви имају при руци калкулатор. Почели су да говоре језиком неразумљивим старијој генерацији.

Бројне друштвене мреже и инстант мессенгери уносили су сажетост у свој свакодневни живот, што у овом случају није увек сродник талента. Уместо тога, захваљујући Санкт Петербургу, уместо рођендана ДР, свима вољена Нова година сада није ништа друго него НГ.

Као резултат тога, неки од њих у свакодневном животу не могу повезати две речи, јасно артикулишу своје идеје. Као што је раније напоменуто, први принципи концептуалног размишљања појављују се у прилично раном добу. Најлакше је развијати такве способности код детета на разигран начин. Да бисте то учинили, можете користити вежбе сличне експериментима. Деца би требало да науче сопственим примером, а не преко података из уџбеника, да одређују својства предмета или појава.

Пре свега дајте студенту право да погреши. Нека нађе прави одговор путем покушаја и грешке. Чини му се, ако у три мале чаше улите две чаше воде, тада ће бити више течности. Добро. Дајте му прилику да провјери супротно. Улијте је водом у различите посуде, све док не схвати да се њена запремина не мења.

Још једна популарна активност више личи на истраживачки рад. Покупите неколико различитих предмета. Први задатак је пронаћи нешто заједничко у њима: боју, мирис, величину, тежину, материјал од кога су направљени и тако даље. Следеће треба разликовати разлике. Након чега почиње најзанимљивији и најинформативнији део током којег је потребно постављати предмете у различите услове. На пример, уроните у воду, ставите у замрзивач, разнесите са ватром, бацајте. Нека дете покуша да предвиди последице догађаја. Није важно да ли се испрва ваша очекивања од високог нивоа концептуалног размишљања детета не обистине, са сваким новим експериментом ће бити боље да научи свет и самостално изводи закључке о догађајима.

Још једна препорука. Питајте своје дијете чешће о томе зашто тако размишља, а не другачије. Нека мисли. Само то учините неупадљиво. На пример, питајте како је разумео да пада киша. У идеалном случају морате добити неке одговоре: бака је дошла у мокром капуту, дрвеће ван прозора је влажно, око локвица. Потражите различите опције с њом. И наравно читај пуно. Добра књига није само најбољи поклон, већ и подстицај развоју размишљања, а не само концептуалног.