Organizátor: popis práce a vzdelávanie

Takmer v každej škole existuje učiteľ-organizátor, ale ani každý kolega tohto špecialistu nebude presne formulovať svoje profesionálne povinnosti. Medzitým táto pozícia poskytla vynikajúci štart obrovskému počtu ľudí, ktorí sa oslávili nielen v oblasti pedagogiky. Toto je skutočne zaujímavá oblasť činnosti, ktorá je ideálna na iniciatívne, kreatívne, vyhľadávacie účely a nie je pripravená na bežných ľudí.

učiteľa organizátor - Špecialista, ktorý musí mať stredné špeciálne alebo vyššie pedagogické vzdelanie. Z tohto postavenia vymenúva alebo odvoláva riaditeľa vzdelávacej inštitúcie, ako aj z iných funkcií.

Všetko, čo mnohí ľudia stále nazývajú „školským spoločenským životom“ starým spôsobom, spočíva na pleciach organizujúceho učiteľa. Samozrejme, vo väčšine prípadov spolupracuje so zástupcom riaditeľa pre vzdelávaciu prácu. Keďže je však úradníkom, venuje veľa času reportovaniu dokumentácie, práci s rodinami, všetky mimoškolské aktivity koordinuje hlavne organizujúci učiteľ.

Existuje silný názor, že v tejto pozícii môžu pracovať iba mladí ľudia. Toto samozrejme nie je nič viac ako stereotyp, hoci nie bez logického odôvodnenia. Vyrastajú, učitelia sa usilujú o profesionálny rast, mnohí rezignujú z pozície organizujúceho učiteľa v „predmete“ alebo sa stávajú rovnakým zástupcom riaditeľa.Existujú však ľudia, ktorí po mnoho rokov zostávajú verní pozícii učiteľa-organizátora, pretože milujte túto tvorivú a inšpirujúcu prácu.

Štandardná zmluva definuje pracovné povinnosti príslušného odborníka. Osoba, ktorá sa uchádza o túto pozíciu, je s týmto zoznamom starostlivo oboznámená.

Čo by mal urobiť:

• prispievať k rozvoju osobnosti detí, ich sklonu a talentu, zvyšovať všeobecnú kultúru študentov;
• študovať vek a súvisiace psychologické vlastnosti detí, študovať ich záujmy a potreby;
• vytvárať podmienky pre tvorivú činnosť dieťaťa, pre realizáciu talentu a zručností dieťaťa;
• plánovať prácu kruhov, ateliérov, ako aj klubov a združení záujmov;
• organizovať viacsmerné individuálne a kolektívne činnosti detí a dospelých;
• vykonávať práce na prioritnom profile školy (napríklad environmentálne);
• organizovať podujatia podľa harmonogramu vzdelávacích prác: večery, sviatky, výlety, festivaly, súťaže, exkurzie;
• podporovať najzaujímavejšie iniciatívy detí;
• propagovať uplatňovanie práv dieťaťa v detských združeniach a organizáciách vytvorených v škole;
• prilákať kolegov zo športu a kultúry do práce;
• zapojiť verejnosť do spoločnej spoločensky významnej práce rodičov;
• organizovať dovolenku pre študentov;
• byť zodpovedný za život a zdravie oddelení.

Je potrebné poznamenať, že Okrem povinností má organizujúci učiteľ tiež práva. Má najmä právo oboznámiť sa s návrhmi rozhodnutí vedúcich vzdelávacích inštitúcií. Môže predkladať iniciatívy, ktoré môžu zlepšiť vzdelávací proces. Organizujúci učiteľ má právo zapojiť kolegov do riešenia bežných závažných problémov. Nakoniec, organizujúci učiteľ má právo požiadať vedúceho RO o pomoc pri výkone jeho povinností.

Je zaznamenaná v popise práce a na zodpovednosti odborníka. Organizujúci učiteľ je zodpovedný za nedostatočné dodržiavanie úradných povinností, za trestné činy a za materiálne škody.

Za zmienku stojí to, čo je napísané v pracovnej zmluve, je veľmi dôležité: o týchto prevodoch zo zoznamu by si mal byť vedomý sám odborník. Nie je žiadnym tajomstvom, že veľa učiteľov podpisuje zmluvu bez toho, aby to doslova hľadalo.

Dobrý organizujúci učiteľ - je to špecialista, ktorý šikovne využíva svoje profesionálne skúsenosti, monitoruje súčasné pedagogické trendy a má také osobné vlastnosti, ktoré mu pri jeho práci pomáhajú.

Osoba s pedagogickým vzdelaním by mala predovšetkým poznať pedagogiku a detskú psychológiu. Toto je profesionálny základ. Bez tohto je ťažké pracovať s detským tímom, aby bol produktívny, kreatívny, zaujímavý.

Organizátorovi môžu pomôcť určité zručnosti.

• Pedagogické schopnosti. Okrem teórie musí mať špecialista praktické skúsenosti z pedagogiky. A ak to nestačí (alebo nestačí), na záchranu prichádzajú pedagogické schopnosti. Mnohé ich majú, ale je potrebné ich rozvíjať. Osoba s týmito schopnosťami môže pracovať s veľkým detským tímom, pričom nezabúda na individualizáciu vzdelávacieho procesu.Je to človek s dobrými organizačnými schopnosťami, rozvinutým tvorivým myslením, profesionálnym pozorovaním. Je schopný analyzovať a zhrnúť informácie, navrhnúť a vytvoriť metodický vývoj.
• Schopnosti hovorenia na verejnosti, Organizujúci učiteľ musí často organizovať koncerty a školské súťaže, organizovať slávnostné udalosti, zhromaždenia, večery a stretnutia absolventov. Niekedy mal príležitosť hovoriť na rodičovských stretnutiach (vrátane celoškolských), v učiteľských radách, na seminároch, stretnutiach s kolegami z iných škôl. To všetko si vyžaduje, aby sa odborník mohol správne prezentovať (zručnosti prezentácie), vybudovať priebeh prezentácie, prezentovať text a správu zaujímavým a zmysluplným spôsobom. Každý môže hovoriť hanblivo, hanblivo, potichu alebo nezreteľne, ale nie organizujúci učiteľ.

Inak ho jednoducho nebudú počúvať. Ale v istom zmysle je organizátor vodcom, vodcom, ktorý musí viesť tím ďalej. Našťastie sa nacvičujú zručnosti hovorenia na verejnosti. Dokonca aj online kurzy môžu „hovoriť“ s tými, ktorí sa toho veľmi boja.

• Kreatívne myslenie. Súťaže, propagácie, projekty, sviatky - pretekajú do organizujúceho učiteľa v nekonečnom prúde. A ak „kreatívne pramene vŕzgajú“, človek jednoducho nemôže vydržať túto lavínu. Pre profesionála je také prostredie normou, formou života. Cíti sa sebaisto, aj keď potrebujete mať na pamäti niekoľko scenárov, aplikácií, nápadov naraz. Život týmto tempom je ľahší pre kreatívnych ľudí, ktorí na niekoľko nocí nemusia sedieť na dvojstránkovom skripte. Organizujúci učitelia majú ľahké vytvárať nápady, rýchlo reagujú na ďalšiu tvorivú výzvu a majú čas na všetko.
• Schopnosť pracovať v multitaskingu. Práca organizujúceho učiteľa nie je rutinná - obsahuje prvky, ktoré sa nebudú opakovať deň čo deň. Samozrejme, veľa je cyklických, plánované činnosti sa často opakujú. Závisí to však od pohľadu na povolanie samotného odborníka. Ten, kto je iniciatívou, nemá perfekcionizmus a prijíma nové udalosti s nadšením, ten, ktorý sa mu na prvý pohľad podarí získať dokonca aj tie najzaujímavejšie projekty.

Zároveň je potrebné urobiť niekoľko vecí súčasne: naplánovať Deň učiteľov, napríklad natáčať školské správy, pripraviť sa na súťaž environmentálnych mediálnych produktov, zorganizovať intelektuálny turnaj na základných školách ... Samozrejme, že nie každý môže takto pracovať.

• Pedagogický rytmus. Profesia učiteľa, ktorá je známa všetkým, je spojená s vysokým profesionálnym stresom a „syndrómom vyhorenia“. Deti môžu manipulovať s dospelými, správať sa nie vždy predvídateľne a často hrubo, boorským spôsobom. Učiteľ nemá právo sa na nich pokaziť, kričať a urážať. Nemôže vytlačiť dieťa z triedy (je zodpovedný za svoj život a zdravie), sám nemôže zabiť dvere.

Tu profesionalita, emocionálna stabilita a pedagogická taktická práca. Ak obyčajný dospelý stratí svoj temperament, učiteľ zahrnie potrebné techniky a metódy na riešenie konfliktnej situácie.

• Znalosť detskej psychológie, aplikácia v praxi. Vidieť a počuť dieťa, a čo je najdôležitejšie, porozumieť mu, nie je dané. Učia sa to. Na základe dostupných poznatkov usporiadajúci učiteľ uvidí problém včas, bude asistentom dieťaťa v ťažkej situácii, bude schopný nadviazať dôverný kontakt s rodičmi atď.

Hlavným nebezpečenstvom pre praktizujúceho učiteľa-organizátora je profesionálne vyhorenie. Týka sa to najmä tých špecialistov, ktorí sa usilujú zaujať vedúce miesto v súťažiach, ktoré ovplyvňujú hodnotenie školy. A osobné kvality často pomáhajú vyrovnať sa s takým tlakom.

Pozorný, zodpovedný, energický, reflexný - to všetko sa dá povedať o dobrom organizátorovi učiteľa. V jeho práci mu však môžu pomôcť aj iné vlastnosti.

• komunikatívnosť, Organizátor nie je práca na stole. Musíme veľa komunikovať, spájať ľudí s našimi nápadmi, pracovať v partnerstve. Aby ste to mohli urobiť, musíte byť schopní komunikovať: nájsť spoločné témy, správne vyjadriť svoje myšlienky, byť schopní inšpirovať sa a inšpirovať sa.
• otvorenosť, Deti sa cítia úprimné a otvorené ľuďom, ktorým môžu dôverovať a ktorým môžu nasledovať. Izolácia a odlúčenie sú preto najviac nežiaducimi vlastnosťami toho, kto pracuje s deťmi.
• neha, Deti prinášajú do kolektívu nielen svoje radosti, ale aj problémy. Môžu ich skryť, ale zároveň prejavujú túžbu zdieľať to, čo ich vzrušuje. A dobrý učiteľ túto žiadosť určite uvidí. Neignorovať ho, zostať ľahostajným - to je dôležitá kvalita pre učiteľa.
• Sebavedomie, Bez nej je ťažké realizovať pedagogické ambície. Bez nej nie je možné viesť ľudí, veľký detský tím. A niekedy musíte obhajovať svoje rozhodnutia.

Hlavnou požiadavkou na špecialistu je ukončené pedagogické vzdelanie. Konkrétne, organizujúci učiteľ na univerzitách sa prakticky nevyučuje (niekedy sa táto špecializácia objavuje okrem iného počas rekvalifikácie). Ale na vysokých školách pre učiteľov môže ísť o špecializáciu (napríklad „Učiteľ základnej školy. Organizujúci učiteľ“). Aj keď človek absolvoval pedagogickú univerzitu a získal diplom z psychológie alebo učiteľ psychológie, môže pracovať ako organizujúci učiteľ.