Systematické myslenie: Funkcie a vývoj

Každý človek čelí mnohým problémom každý deň, ktoré si vyžadujú rýchle a efektívne riešenie. Vypracované systémové myslenie pomáha vyrovnať sa s úlohami akejkoľvek zložitosti a zároveň sa vyhnúť mnohým chybám.

Samotný koncept sa objavil v druhej polovici dvadsiateho storočia., V tom čase sa svet stal oveľa komplikovanejším a použitie logického myslenia nestačilo na efektívne vykonávanie mnohorakých úloh, ktoré ľudstvu prináša moderná viacrozmerná realita. Bolo potrebné zapojiť komplexnejší typ myšlienkového procesu. Systémové myslenie Umožňuje osobe hodnotiť každú udalosť holisticky, pozorovať a uplatňovať všetky prepojenia a vzájomné závislosti akcií a javov skutočného sveta.

Ľudský mozog dokáže vnímať akýkoľvek objekt ako súčasť systému. Okrem toho môže celý systém rozložiť na samostatné konštrukčné časti. Ľudia môžu predpovedať ich výskyt, vývoj a ničenie. To znamená, že človek vie, ako systematicky myslieť.

Podstatu tohto pojmu možno uviesť jednoduchými slovami. Akýkoľvek objekt patrí do akéhokoľvek systému. Všetky jeho časti sú usporiadané a vzájomne prepojené tak, aby celý proces smeroval správnym smerom, aby sa dosiahol jediný cieľ. Konzistentnosť umožňuje, aby každá jednotlivá častica mala všetky atribúty holistického systému.

Napríklad osoba je komplexné stvorenie, ktoré sa skladá z mnohých samostatných prvkov. Štruktúra ľudského tela pozostáva z kardiovaskulárneho, tráviaceho, respiračného, ​​muskuloskeletálneho, reprodukčného, ​​integumentárneho, vylučovacieho a imunitného systému.Inými slovami, všetky ľudské orgány sú spojené do konkrétnych systémov. Človek môže existovať iba so súčasným fungovaním.

Všetky jednotlivé prvky sú spojené komplexnými mnohostrannými väzbami do jedného celku. Akákoľvek porucha v jednom zo systémov vedie k zmenám v ostatných častiach systému. Je dôležité pochopiť, že ľudské telo je holistický systém. Pri chorobe jedného z orgánov by sa liečba mala vykonávať komplexne, pričom by sa mali zohľadniť všetky systémové prepojenia. Každý systém teda obsahuje veľa subsystémov, ktoré sú rozdelené na menšie časti. Stav systému ako celku ovplyvňuje každý, aj ten najvýznamnejší prvok.

Holistický objekt je však súčasťou väčšieho štrukturálneho útvaru. Osoba koná ako rodinný príslušník. Bunka spoločnosti sa týka určitej etnickej skupiny, ktorá patrí k určitému štátu. Je zasa súčasťou ľudstva, ktoré je súčasťou živej prírody Zeme. Zemegule je prvkom vesmíru. Okrem toho môže byť každá osoba členom nejakého pracovného alebo športového tímu, komunity v sociálnych sieťach, kluboch.

Systémové myslenie je založené na schopnosti mozgu objektívne hodnotiť existujúcu realitu., Diagnostika pacienta s lekárom alebo myslenie špecialistu na zariadení automobilu, určenie jeho poruchy je spojené s priamou kontrolou formy a vnútornej štruktúry miestnych systémov. Inými slovami, rozhodnutia týkajúce sa toho, čo vidíte na očiach, sa týkajú miestna úroveň, Mentálne pokrytie hospodárskeho modelu a schopnosť reprodukovať jeho obraz rozširujú vedomie globálna úroveň.

Riadenie všetkých procesov prebiehajúcich s človekom vyžaduje použitie systémového myslenia. Často sa porovnáva s procesom logického myslenia, ktorý zahŕňa analýzu a syntézu mentálnych operácií. Princíp určitého algoritmu však nie je vždy efektívny pri riešení zložitých životných problémov. To vám neumožňuje pozerať sa na problém z rôznych uhlov, vidieť všetky jeho vnútorné a vonkajšie vzťahy. Riešenie problému pomocou logickej analýzy bez použitia systémovej duševnej činnosti môže viesť k omylu.

Príkladom je rekultivácia pôdy, ktorá sa uskutočnila všade v sovietskych časoch. Logické zdôvodnenie umožnilo ľuďom dospieť k záveru, že skvapalnené a nepríjemne zapáchajúce plochy pôdy nie sú potrebné. Bolo rozhodnuté o odtoku mokradí, aby sa získali ďalšie plochy vybavené úrodnou pôdou. Zmiznutie močiarov malo zničiť kŕdle komárov, hadov a zbaviť sa vysokej vlhkosti.

Z logického hľadiska mal tento proces prospieť ľudstvu. Ukázalo sa však, že močaristé oblasti kŕmili malé potoky a potoky. Po ich zničení boli plytké veľké rieky, znížil sa počet prameňov, znížil sa výnos, zmizli vodné lúky, na ktorých sa zvieratá pasú. Logické myslenie neumožňovalo mnohostranné prepojenie ekosystému. V dôsledku rekultivácie pôdy zanikli niektoré druhy hmyzu, zvierat a rastlín.

Každý systém je holistický a nedeliteľný celok, ktorého jednotlivé časti spolu navzájom pôsobia rôznymi spôsobmi. Fungovanie celého systému nezávisí od prvkov, ale od spôsobu, akým vzájomne pôsobia. Niekedy však môžu byť protichodné a paradoxné, ale systémové myslenie vám umožňuje vidieť a brať do úvahy všetky nuansy interakcie systémových prvkov.

Potrebné systémové myslenie ľudia zapojení do vedy, umenia, vzdelávania, politiky, podnikania, manažmentu. Používa sa ako konkrétny a štruktúrovaný nástroj v oblasti strojárstva, fyziky a logistiky. Technológia distribuovaného účtovníctva dáva nový život informačným systémom v oblasti softvérového inžinierstva. Prístup systematického myslenia pomáha ľudstvu orientovať sa v spletitom svete nových a starých spôsobov práce. Identifikuje to najlepšie z mnohých postupov podniku a prispieva k efektívnemu rozvoju projektu.

Výber správnych metód riadenia a zavedenie nových technológií pomáha eliminovať chyby. Pomocou systémového myslenia riešia rôzne výrobné, výskumné a životné problémy. Tento typ mentálnej činnosti je pre vodcov dôležitou súčasťou, pretože systémovo orientovaný človek má množstvo vlastností:

• schopnosť efektívne riadiť akékoľvek systémy vrátane organizácie práce iných ľudí;
• flexibilita mysle, pripravenosť rozvíjať a meniť svoje presvedčenie;
• schopnosť prepínať z jedného objektu na druhý;
• schopnosť rozpoznať správnosť procesov a spätnú väzbu;
• schopnosť kvalifikovane vytvárať ciele a nájsť spôsoby, ako ich dosiahnuť;
• možnosť vnímania situácie z rôznych uhlov;
• schopnosť hodnotiť udalosti a informácie v komplexe, tj holisticky;
• schopnosť rozlišovať medzi jednotlivými časťami celého systému a predmetmi umiestnenými mimo neho;
• umenie vytvárania modelov skutočných udalostí, s ktorými môžete nadviazať príčinné vzťahy a vidieť rôzne možnosti ich rozvoja;
• schopnosť predvídať a zvoliť vhodnú taktiku správania v danej situácii.

Systematický prístup Používa sa na vytvorenie nových technických a organizačných systémov, ktoré kombinujú poznatky z rôznych teoretických údajov, Umožňuje správne analyzovať situáciu. Jasné pochopenie štruktúry sveta znižuje počet urobených chýb. Systematické myslenie sa používa pri budovaní osobných vzťahov, pomáha jednotlivcovi uvedomiť si, čo sa deje okolo udalosti.

Človek, ktorý vie, ako systematicky myslieť, je ťažké uviesť do omylu.

Ľudia, ktorí sú schopní systematicky uvažovať, majú rôzne úrovne vedomostí o takomto myslení. Niektorí si môžu všimnúť iba jednu značku z veľkého počtu charakteristík celého systému. Iní sú schopní vidieť všetky príznaky, nemôžu však odhaliť ich vzájomné pôsobenie. Tretí je spojený so schopnosťou identifikovať všetky znaky a nájsť súvislosti medzi nimi. Nakoniec sú tu ľudia, ktorí majú najvyššiu úroveň systémového myslenia, ktorí sami môžu navrhovať znaky a vytvárať si svoj vlastný systém.

Nulová úroveň nespôsobilosť je inherentná. Ľudia s nulovou úrovňou zvyčajne nemajú schopnosti systematického myslenia. Nemôžu analyzovať situáciu a konať intuitívne. Je pre nich ťažké izolovať hlavné body, posúdiť riziko a predvídať dôsledky udalostí.

Najdôležitejšie okolnosti situácie odchádzajú bez náležitej pozornosti. Takíto jednotlivci robia veľmi rýchlo spontánne rozhodnutia. Sú Nemysli na následky.

Počiatočná úroveň je charakteristická pre ľudí, ktorí sú schopní rozoznať faktory ovplyvňujúce udalosti, štruktúrovať informačné informácie, aplikovať významné kritériá a formulovať logické závery. Systematický prístup k situácii takejto osoby možno vysledovať výlučne v tých oblastiach, kde je osoba dobre orientovaná, Iba v týchto oblastiach je schopný nadviazať kauzálne vzťahy.

Ľudia s touto úrovňou dokážu analyzovať veľké množstvo rôznych informácií vrátane komplexných a multifaktoriálnych javov. Môžu oddeliť hlavné informácie od sekundárnych faktov, pozri príčinné vzťahy. Analyzujú situácie, ktoré presahujú ich odbornú spôsobilosť. Vyznačujú sa variabilitou myslenia, ktorá vám umožňuje vyvinúť niekoľko možností riešenia jedného problému. Títo jednotlivci sú schopní chytiť bariéru, ktorá bráni dosiahnutiu cieľa, obísť ju alebo prekonať prekážky iným spôsobom.

Osoba s takou úrovňou systémového myslenia je schopná vytvoriť nové koncepty, aby našla riešenie zložitých praktických problémov. Jednotlivec je súčasťou schopnosti efektívne dokončiť chýbajúce spojenia v systéme. Je schopný vyvodiť správny záver na základe čiastkových alebo protichodných informácií.

Človek, ktorý vôbec nemá tento druh duševnej činnosti, sa môže naučiť systematicky myslieť. A ľudia s vrodenými schopnosťami systematického vnímania reality majú príležitosť ich rozvíjať, dávajúc im povedomie a organizáciu.

Tvorba procesu systematického myslenia úzko súvisí s kognitívnymi funkciami. Zahŕňa starostlivé a podrobné pozorovanie okolitého sveta, prenikanie do hlbokej podstaty objektov a javov, vnímanie všetkých najmenších detailov a odtieňov. Fungovanie konkrétneho systému, priebeh všetkých procesov v ňom, ako aj dôsledky, umožňujú jednotlivcovi študovať fungovanie celého mechanizmu a naučiť sa, ako riešiť problémy pomocou získaných poznatkov.

Rozširovanie vlastných obzorov a rozvíjanie rôznych záujmov pomáha človeku rozvíjať schopnosť systematického a harmonického myslenia. Je potrebné zbaviť sa stereotypov, ktoré sa vytvorili počas celého života. V nezvyčajnej situácii vám bránia urobiť správne rozhodnutie. Rovnako dôležitý je rozvoj pamäte. Jeho cieľom je zapamätať si získané znalosti pomocou ich analýzy a systematizácie.

So systematickým prístupom aktívne fungujú všetky typy memorovania.: sluchové, zrakové, čuchové, hmatové, motorické, zmyslové, emocionálna pamäť. Musíte venovať veľkú pozornosť schopnosti sústrediť sa. Rozvíja schopnosť rýchlo prepnúť pozornosť z jedného objektu na druhý.

Trénujte systematický proces myslenia u dospelých vytváraním situácií neistoty. Človek je ponúknutý, aby našiel efektívne riešenie vytvorením modelu problému a jeho riešenia. Vynájsť situácie neistoty a nájsť spôsoby, ako vyriešiť, učí myšlienkový proces systému. Získané zručnosti sa často používajú v živote. Nie každá udalosť má stopercentnú istotu, životné podmienky sa niekedy neočakávane menia. Vyžaduje si to vhodný spôsob riešenia problému.

Je veľmi ťažké vybudovať kompetenciu dieťaťa v oblasti systémového myslenia. Systematický prístup k vnímaniu sveta okolo detí sa môže rozvíjať rozšírením ich mentálnej viery. Je dôležité naučiť deti filtrovať prichádzajúce informácie, aby mohli zvýrazniť dôležité informácie a zbaviť sa zbytočných sekundárnych faktov. Ak sa chcete naučiť dizajn, musíte vytvoriť situácie, ktoré deti musia premyslieť.

Je veľmi dôležité rozvíjať schopnosť vizuálnej spätnej väzby. Dieťa sa musí naučiť predpovedať okamžité následky prijatých rozhodnutí a ich dlhodobé vyhliadky.Je potrebné vytvárať rôzne situácie, ktoré si vyžadujú hľadanie rôznych ciest.

Systematický prístup k dokončeniu úloh nie je obmedzený na prísny rámec noriem. Je dobré viesť skupinové hry s prítomnosťou konkurenčného okamihu. Pre vývoj systémového myšlienkového procesu sa odporúča zvoliť absolútne akýkoľvek objekt a rozdeliť cvičenie na dve fázy.

1. Vybraný koncept musí byť napísaný na kus papiera. Potom je potrebné zapísať do dvoch stĺpcov rôzne subsystémy zahrnuté do štruktúry tohto objektu. Napríklad v strede hárku je slovo „koláč“ pevné. Po jeho pravici sú také pojmy ako „krásny“, „okrúhly“, „sviečky“, „chutný“, „sladkosť“, „vkusný“, „dezert“, „strih“, „kúsok“, „vrstva“, „vrstva“ "," Plnenie ". Vľavo od slova „koláč“ sa nachádzajú slová „múka“, „cesto“, „smotana“, „smotana“, „kondenzované mlieko“, „med“, „ovocie“, „maslo“, „koláč“, „suflé“, „cukrárske výrobky“ “,„ Jahody “,„ maliny “,„ orechy “,„ práškový cukor “,„ sóda “,„ droždie “.
2. Musíte definovať väčší systém, ktorý zahŕňa tento pojem, ktorého je súčasťou. Môže to byť narodeniny, výročie, svadba, banket, oslava, oslava, čajový večierok, kulinárske oddelenie, cukráreň.

Existuje mnoho detských hier zameraných na rozvoj systémového myslenia. Deti sa vyzývajú, aby zostavili hierarchiu častí systému, pomenovali celý subjekt na základe jeho častí, aby pokračovali v znižovaní alebo zvyšovaní limitu, aby našli všeobecné, aby si vybrali hlavnú vec. Napríklad hra, v ktorej deti musia zdieľať desať myšlienok s mimozemským lietaním na Zem, pomáha formovať schopnosť oddelenia hlavného majetku od sekundárnych znakov.

Ďalšia úloha spočíva v tom, že dieťa premýšľa, aké hlavné časti pozostávajú z rôznych predmetov (auto, práčka, posteľ, kočík, panvica), ako s nimi súvisia. Bez ktorých zložiek nie je možné uvariť polievku a ktoré zložky sú voliteľné.

Akékoľvek odmietnutia, aritmetické hádanky, šachové úlohy rozvíjajú systémové myslenie dieťaťa. Napríklad jednoduchá úloha pre začínajúcich šachistov spočíva v tom, že slon sa obliekol ako duch, aby vystrašil svojich priateľov. Jeho úlohou je obísť stromy bez toho, aby na ne skočili. Nemôžete stáť na celách, kde ho loď môže zraziť. Aby zastrašil postavu, musí dostať na celu so svojím obrazom. Koľko ťahov musí slon urobiť, aby rýchlo vystrašil všetkých hrdinov?