Figuratívne myslenie: vlastnosti a metódy rozvoja

Mozog každého človeka obsahuje nespočetné množstvo obrázkov. Akékoľvek slová počúvané alebo čítané okamžite extrahujú určité vizuálne obrázky z vedomia jednotlivca a transformujú ich. Každá osoba je schopná myslieť obrazne.

V psychológii sa veľká pozornosť venuje kognitívnym mechanizmom, ktoré tvoria základ obrazového myslenia jednotlivca. Schopnosť myslieť v obrazoch je nevyhnutnou súčasťou poznania. Obsah mentálnej úlohy je založený na obrazovom materiáli. V úložisku ľudskej pamäte je veľké množstvo zmyslových snímok, ktoré ľudia používajú na vyjadrenie životných procesov. Na základe vizuálnych, zvukových, hmatových a vkusných obrazov sa vytvára vnútorný svet človeka. Pri riešení akýchkoľvek problémov subjekt analyzuje, porovnáva, zovšeobecňuje rôzne obrazy javov a udalostí.

Figuratívne myslenie sa vyznačuje dôležitými črtami.

• Pochopenie situácie nastáva ako celok bez toho, aby sa drvilo do jednotlivých detailov. Vášeň pre konkrétne prvky neumožňuje človeku vidieť celý obraz, to znamená, že za vlnami nemusí vidieť more. Pri spracovaní nových informácií zahŕňa tento druh duševnej činnosti priamu extrakciu z pamäte alebo rekreáciu prostredníctvom fantázie rôznych obrazov, a nie úsudkov alebo záverov.
• Medzi objektmi a ich vlastnosťami sa vytvára neobvyklá korešpondencia. Osobitý mentálny obraz riešenia problémov vzniká vo forme nahliadnutia. Nikto nemôže ovládať nevedomé procesy. Niekedy v mozgu jednotlivca blikajú nepochopiteľné a dokonca aj tie najneuveriteľnejšie obrázky.V skutočnosti majú úžitok z formovania a rozvoja imaginatívneho myslenia.
• Figuratívne myslenie sa vyznačuje asociativitou, dynamizmom, mobilitou, Toto je rýchly proces myslenia. Niekedy človek nemá čas vložiť vzniknuté obrázky do slov.

Reflexia reality v obrazovej podobe je najcharakteristickejšia pre umelecké diela a literatúru.

Tento obraz je hlavnou jednotkou myslenia detí. Podľa vedcov 30% školákov do 6. ročníka používa kognitívne prostriedky v figuratívnej forme na zapamätanie pravidiel a riešenie problémov. Spoliehanie sa na obraz prispieva k dobrej asimilácii školského materiálu, aktivuje tvorivú stránku dieťaťa a formuje jeho fantáziu.

V živote každého človeka hrá schopnosť myslieť v obrazoch veľkú úlohu. Použitie obrazových asociácií, fantázií otvára nové možnosti pre rozvoj fantázie, pozornosti, pamäti a tvorivých schopností človeka. Vizuálne myslenie sa používa ako ďalší nástroj na rozšírenie schopnosti riešiť akúkoľvek životnú úlohu alebo vyrovnať sa s problémom. Pomáha mnohotvárnym a rôznorodým spôsobom odrážať objektívnu realitu.

Stupeň predstavivosti závisí od úrovne vedomia, životných skúseností, vnútornej harmónie. Tento typ duševnej činnosti pomáha človeku vyjadriť svoje predstavy o akýchkoľvek objektoch a javoch, transformovať ich v prípade zmenených okolností. V tejto súvislosti má subjekt možnosť doplniť chýbajúce podrobnosti o obrázku, rozšíriť asociatívne vzťahy, mentálne preniknúť hlbšie do problémov alebo úloh.

V mnohých tvorivých profesiách je imaginatívne myslenie ťažké a niekedy nemožné. Návrhári, umelci, módni návrhári, architekti, básnici, spisovatelia, filozofi premýšľajú o obrazoch. Produktivita využívania imaginatívnych komponentov sa vo veľkej miere prejavuje v intelektuálnej kreativite.

Diagnóza imaginatívneho myslenia detí sa vykonáva skladaním rozdelených obrázkov. Týmto spôsobom sa testuje schopnosť zostaviť obrazové častice do jedného celku. Znovuzjednotenie jednotlivých detailov naznačuje prítomnosť mentálnej náhodnosti alebo účelnosti pri vytváraní holistického obrazu. Dospelý alebo dospievajúci si môžu sami diagnostikovať diagnózu.

Predstavte si niekoľko snímok za sebou a vyhodnotite ich jas na 10-bodovej stupnici, kde 1 je príliš slabý a 10 je veľmi jasný vizuálny obrázok:

• v blízkosti vášho domu je zaparkovaný krásny motocykel;
• ten istý motocykel sa začne pohybovať;
• to isté vozidlo sa vrhá ulicami mesta veľkou rýchlosťou;
• motocykel predbieha skupinu automobilov;
• postupne sa pohne, zmení sa na malý bod a takmer zmizne z pohľadu;
• teraz ten istý motocykel leží na kraji cesty s kolesami obrátenými hore nohami;
• je vrátený do normálu;
• tentoraz jazdí opatrne, pomaly;
• vychádzky na motorke na horskom hadi;
• závodí v tme so zapnutým svetlometom.

Dobré skóre je 40 bodov., To znamená, že jas vašich obrázkov je až par. Ak je výsledok menší ako 20 bodov, musia sa prijať neodkladné opatrenia na rozvoj imaginatívnej duševnej činnosti.

Ak chcete začať rozvíjať myslenie pomocou obrázkov, je potrebné od 4-5 rokov. Používajú sa rôzne techniky. Napríklad metóda „rozprávania príbehov“ sa používa pre predškolské deti.

Vyberie sa prvé slovo, ktoré príde na myseľ, ktoré sa musí kombinovať s iným konceptom pomocou predložiek. Napríklad slová „mačka“ a „škatuľa“: „mačka na škatuli“, „mačka pod škatuľkou“, „mačka v škatuli“. Potom sa zapne fantázia detí a vytvoria sa rôzne obrázky: mačka v krabici žije s mačiatkami; mačka v škatuli uchováva svoje oblečenie a doplnky; mačka pod boxom sa skrýva pred jasným slnkom; mačka na krabici rozložila riad a zaobchádza s ním so zatúlanými priateľmi.

Na formovanie obrazového myslenia je potrebné dať fantázii voľnú ruku. Na tento účel je potrebné mentálne vytvárať vizuálne obrázky, vytvárať asociatívne riadky. Psychológovia odporúčajú, aby študenti základných škôl organizovali združenia častejšie. Hra sa volá „Ako to vyzerá?“ U žiakov základných škôl dokonale rozvíja imaginatívne myslenie. Deti sú ponúkané, aby starostlivo preskúmali špirálu, obdĺžnik, kruh, každú hádku, abstraktnú postavu a prišli so svojimi vlastnými združeniami.

V procese učenia sa cvičenia postupne komplikujú. Pre formovanie obrazového myslenia je potrebné zahrnúť úlohy, ktoré vyžadujú prácu s obrázkami rôznych úrovní zovšeobecnenia, obrázky samotných objektov., Efektívne myslenie pomocou živých mentálnych obrazov je podporené výstavami umeleckých diel, cestovaním, popismi rôznych krajín.

Dospelí ľudia môžu trénovať imaginatívne myslenie prezentovaním živých vzájomne prepojených obrázkov, ktoré pomáhajú vytvárať obrázky. Nadchádzajúcu akciu si musíte psychicky predstaviť. Ak sa bojíte zabudnúť vykonať akúkoľvek platbu, musíte predložiť živý obrázok. Vo svojej hlave nakreslite, ako zadáte Sberbank a ako sa blížite k terminálu. Mozog dokončí túto akciu za vás, keď prejdete okolo Sberbank. Pripomenie vám nezaplatené účty.

Zvyčajne v detstve sa tento typ myšlienkového procesu vyvíja aktívne vďaka fantázii a hraniu rolí. Fantázia sa u detí formuje rôznymi remeslami, aplikáciami, origami, makrami, modelovaním z plastelíny, kreslením oboma rukami, zostavovaním hádaniek, hraním domino a lotto. Veľmi dobrým prostriedkom rozvoja tohto typu myslenia je čítanie rozprávok pomocou výrazov tváre, gest a emócií, sledovanie animovaných filmov, kreslenie kreslených postáv pomocou vykresľovania sprisahania, čo vedie k nepoznanému novému hrdinovi. Pri pohľade na kamienky, oblaky, háčiky je potrebné neustále žiadať, aby dieťa snívalo.

Deti sú veľmi vhodné RPG s reinkarnáciou. Po rozdelení úloh sa odohráva fiktívna situácia. Batoľatá sa transformujú na pacientov a lekárov, kupujúcich a predávajúcich, klientov a kaderníkov. Môžu sa stať cirkusovými alebo divadelnými umelcami, módnymi návrhármi, astronautmi.

Pri formovaní úlohy sa zohľadňuje možnosť maximálnej realizácie detskej fantázie. Napríklad počas letu na Mars došlo k poruche motora, musíte okamžite pristáť na najbližšej planéte. Deti by mali povedať, čo vidia, prostredníctvom imaginárnych okien, podrobne opísať neznáme územie a vypočítať zostávajúce jedlé rezervy.

Na dokončenie ďalšej úlohy musíte použiť akúkoľvek známu položku a pridať k nej nové funkcie., Napríklad, obyčajná prázdna plechovka konzervovaného jedla sa môže zmeniť na nádobu na klíčenie semien, rakvu na uloženie gombíkov - na držiak na hlave pre malého snehuliaka.

Naučíte sa obrazovo myslieť pomocou pohľadníc, ktoré zobrazujú akýkoľvek objekt. Namiesto tohto predmetu sa dieťaťu ponúkne predstaviť si nejakého predstaviteľa fauny.Napríklad, maľované slnko môže byť spojené s levou hlavou, kde sa lúče slnka menia na hrivu. Ďalšie dieťa si môže predstaviť pavúka alebo chobotnicu. Deti sú vyzvané, aby ústne opísali zviera alebo hmyz, ktorý vznikol vo fantázii. Potom ju musíte nakresliť.

Uskutočňuje sa ďalšie školenie imaginatívneho myslenia používajú rovnaké karty, ale tentokrát majú deti za úlohu predstaviť si jedlo namiesto zobrazených predmetov. Potom sa môžete opýtať, ako vyzerá zástupca flóry, ktorá výtlačok vyzerá. Slnko sa v detskej fantázii môže zmeniť na koláč, slnečnicu alebo harmanček.

Kvapôčky sa bežne používajú na prevádzkovanie mentálnych obrazov. Podobajú sa na čmáranice, ktoré dobre rozvíjajú fantáziu. Do každého scrawl, čo je grafická hádanka, je potrebné investovať nový význam. Na koreláciu obrázka a obrazu, ktorý vznikol v hlave, musí človek mentálne triediť veľké množstvo informácií uložených v mozgovom archíve. Každá hádanka obsahuje obrovské množstvo možností odpovede. Je potrebné vybrať štítky pre všetky obrázky. Čím viac z nich, tým lepšie.

Vytvorenie asociatívnych reťazcov umožňuje mozgu vytvárať vizuálne obrazy podľa vlastného uváženia. Obrazové riadky je potrebné vo fantázii zväčšiť a zmenšiť, priblížiť a oddialiť, natrieť rôznymi farbami, zmeniť tvar. Stále existuje zaujímavá metóda aglutinácie, keď mentálne kombinujú časti snímané z rôznych snímok. Myšlienka lietadla sa tak získala prostredníctvom dlhodobého pozorovania vtákov.

Pre deti je tu skvelé cvičenie. Umelec nemal čas dokončiť obrázok. Dokončite jeho prácu. Druhá polovica by sa však nemala líšiť od prvej časti obrázku. Na dokončenie úlohy bude musieť dieťa zrkadliť druhú časť obrázka. V počiatočných fázach môžete povoliť použitie zrkadla na osi vzoru, aby ste videli, ako by mala vyzerať pravá strana.

Dospelí odporúčajú cvičenia so zrkadlovým usporiadaním písmen. Najprv musíte starostlivo zvážiť oba typy značiek s rôznymi svahmi. Potom sa zobrazia iba jedno písmeno. Je potrebné rýchlo určiť, ako majú oči obyčajný alebo zrkadlový obraz.

Zápasové cvičenie je dobré pre dospievajúcich aj dospelých. Je potrebné hádzať 5 kusov na stôl, potom sa na ne pozerať po dobu 30 sekúnd a ďalších 5 zápasov usporiadať v rovnakom poradí bez toho, aby ste vykukovali. Toto cvičenie musíte vykonať, až kým nedosiahnete správne zarovnanie. Potom sa zvýši počet zápasov.

Ďalšou úlohou je napísať leták do stredu slova. Mali by sa vybrať vhodné definície a napravo by sa malo uviesť. Na ľavú stranu listu je potrebné umiestniť prídavné mená alebo podiely, ktoré sa v žiadnom prípade nekombinujú s podstatným menom zaznamenaným v strede. Napríklad napravo od pojmu „pes“ môžete vložiť slová: „dvor“, „krásny“, „tenký“, „inteligentný“, „chlpatý“, „špinavý“, „hravý“, „nahnevaný“, „porozumenie“. Na ľavej strane musíte prísť s prídavnými menami alebo účastníkmi, ktoré sa nezhodujú s obrázkom psa: „tekutý“, „žiaruvzdorný“, „špicatý“, „trojuholníkový“, „mesiac“, „smiech“, „bez mrakov“.

krížovky, v ktorej sú písmená, čísla, čiarky, obrázky usporiadané v rôznom poradí, umožňuje dieťaťu vykonávať mentálnu analýzu, učia premýšľať v obrazoch, rozvíja kreatívnu osobnosť. Vyhľadajte homonymá s hlavnými otázkami sa používajú aj pri učení obrazového myslenia. Bežné otázky sa bežne používajú. Aké slovo označuje vetvu viniča a predmet, ktorý sa používa na kreslenie? Čo znamená časť zbrane a časť stromu?

hádanky tvoria schopnosť vytvoriť vo fantázii obraz vhodný na verbálny popis znakov konkrétnej akcie alebo objektu. Hádanky musia byť vyslovene vyjadrené, logicky namáhané a musia vydržať pauzu. Vety určené na riešenie skrývajú rôzne prírodné javy, predstaviteľov fauny a flóry, samotných ľudí a spôsob ich života.