Divergentné a konvergentné myslenie: definícia, vlastnosti, odporúčania psychológov

Každý rieši problémy svojím vlastným spôsobom. Jedna, kto hľadá odpovede, začne študovať učebnicu, druhá bude hľadať odpoveď vo svojej hlave a ponúkne niekoľko možností. S najväčšou pravdepodobnosťou obe nájdu cestu von. Ale prvý z nich to urobí podľa všetkých pravidiel, druhý - pomocou fantázie. Celý rozdiel je v spôsobe myslenia. V tomto prípade máme ľudí s výraznými druhmi konvergentného a divergentného myslenia.

Psychológ z USA, Joy Guildford, predstavil koncepty konvergentného a divergentného myslenia. V 60. rokoch minulého storočia rozlišoval dva z týchto typov. Podľa jeho definície je cieľom konvergentného myslenia nájsť jediné správne riešenie. Odlišnou vlastnosťou je, že jeho majiteľ pristupuje k riešeniu problému neštandardným spôsobom, inak sa to kreatívne nazýva.

Termín pochádza z latinskej divergencie, čo znamená „odchýliť sa“ alebo „odkloniť sa“. Osoba s odlišným spôsobom myslenia hľadá niekoľko odpovedí na rovnakú otázku naraz. K riešeniu problému pristupuje komplexne, často na základe svojich vlastných pocitov. Má nasledujúce vlastnosti:

• rýchlosť vnímania - človek vydá veľa nápadov v krátkom čase;
• schopnosť myslieť v obrazoch;
• rozmanitosť, schopnosť nesústrediť sa na jednu možnosť, zmeniť svoj názor;
• pozorovanie - všimne si, čo ostatní strácajú zo zreteľa alebo nepripisujú dôležitosť;
• neštandardná schopnosť rozdávať originálne nápady.

Najčastejšie je tento druh myslenia tvorivých ľudí. V škole sa spravidla nepovažujú za vynikajúcich študentov. Je pre nich ťažké zostať v rámci celkového programu. Štúdium multiplikačnej tabuľky je pre nich oveľa ťažšie ako písanie eseje na akúkoľvek tému.

Títo ľudia sú vynaliezaví v profesionálnych činnostiach aj vo svojom osobnom živote. Živým príkladom je veľký teoretický fyzik Albert Einstein, Ako dieťa nepreukázal vynikajúce mentálne schopnosti. Vychovávatelia ho skutočne neocenili. To mu však nebránilo, aby sa stal jedným z najslávnejších vedcov 20. storočia.

Pravdepodobne najpresnejšiu definíciu o ňom a ostatných ľuďoch s výrazným divergentným myslením dali súčasníci laureáta Nobelovej ceny. Povedali, že rozhovor s ním je rovnaký ako vo štvrtej dimenzii. Tak ako jednotky Einstein, tvoria na rozdiel od iných častí spoločnosti zvláštnosť. Ale práve vďaka nim sa objavujú najväčšie objavy.

Tento termín k nám prišiel aj z latinského jazyka, kde konvergent znamená „zbližovať sa do jedného centra“. Tento druh myslenia možno porovnať s učebnými osnovami škôl, kde sa najčastejšie používa „hromadný“ prístup. Vetu sa naučil - päť v časopise s červeným perom, pochyboval o potrebe študovať chémiu - vyvrhelec, lenivý pes, porazený.

Nie vždy však človek s encyklopedickými znalosťami dokáže porozumieť životu, ako aj zákonom geometrie. Jeho línie sa nikdy nepretínajú. Nedáva si právo pochybovať. Spolu so zlatou medailou vôbec nedostáva vzácnu bunku, ktorá mu neumožňuje prekročiť rámec stanovený vzdelávacím systémom. Vo svojom živote je všetko rozložené na policiach a ak sa táto polica zlomí, ukáže sa, že je bezmocný.

Ak má človek aspoň určitý stupeň oboch typov myslenia, je potenciálnym géniusom., Sú však zriedkavé. Určenie typu, ktorý je prirodzený pre konkrétnu osobu, je pomerne jednoduché. Najbežnejším spôsobom je ponúknuť zoznam určitých položiek, napríklad „vedro, posteľ, stôl, nočný stolík“ a požiadať subjekt, aby im povedal, ako ich použiť. Ak má vedro výlučne na odpadky, posteľ na spanie, stôl na jedenie, nočný stolík na ukladanie šperkov, máme jasného majiteľa konvergentného myslenia.

Ak sa pri odpovedi na túto otázku použije sprostredkovanie, to znamená, že vedro sa môže stať hudobným nástrojom, posteľou - obrazovkou domáceho bábkového divadla, stolom - plátnom na obrázok a nočným stolíkom - stoličkou, použije sa divergencia.

Môžete ho rozvíjať pomocou rôznych cvičení. Okrem toho sa vzťahujú na predškolské zariadenia aj dospelých. Začnite rodinnými alebo obedovými prestávkami s kolegami. Urob to pravidelne. Z týchto aktivít urobte hru.

Určite víťaza. Nastavte fond cien. Urobte všetko preto, aby ste sa o to mohli zaujímať svojich blízkych alebo podriadených. Okrem iného to pomôže zmierniť stres.

• Napíšte čo najviac slov, začínajúc písmenom U, Potom končí v G. Ďalej, tie, tretie písmeno, v ktorom J. Allocate určitý čas na zostavenie každého zoznamu. Napríklad 3 alebo 5 minút. Táto hra sa opakuje pravidelne, mení písmená, zadáva nové podmienky. Píšte nie všetky slová, ale iba podstatné mená, potom prídavné mená.
• Vezmite akúkoľvek položku. Úlohou je prísť s čo najväčším počtom spôsobov použitia. Napríklad ceruzka môže nielen písať, ale môže sa veľmi dobre stať ostriežom pre vtáka v klietke, ukazovátkom, mierkou dĺžky atď. Zmena objektov, skúste vytvoriť "návrhy" z dvoch alebo troch rôznych vecí.
• Príďte s rôznymi riešeniami každodenných problémov, Žiarovka vyhorela. Ako nastaviť osvetlenie? Čo je 10 spôsobov, ako to urobiť? Chystáte sa do obchodu na nový, pomocou podsvietenia telefónu, osvetlením krbu atď. Nezastavujte sa, kým neprídete s presne 10 odpoveďami.
• Napíšte vetu, v ktorej všetky slová začínajú konkrétnym písmenom. Nabudúce túto úlohu skomplikujte - nastavte určitý počet slov.

Aj keď sa dieťa ešte nenaučilo písať a čítať, Na rozvoj odlišného myslenia môžete použiť rôzne obrázky a objekty.

• Zbierajte 5 rôznych hračiek. Úlohou dieťaťa je prísť s príbehom, ktorého hrdinami sa stanú.
• Položte na stôl pár položiek - jeden z nich v tejto hre je „hlavný“. Identifikujte to a vyzvite dieťa, aby hádalo s hlavnými otázkami. Je modrý? Je to okrúhle? Je ťažký? A tak ďalej.
• Tanečná súťaž, Zapnite hudbu a pozvite dieťa, aby pomocou pohybov a výrazov tváre ukázalo rôzne podmienky: radosť, hnev, smútok, zábavu.
• Dajte dieťaťu kúsok papiera s kúskom nejakého obrázka. Úlohou je dokončiť obrázok.
• Podobné je možné dosiahnuť pomocou aplikácie. Urobte iba jeho strednú časť. Ponúknite dieťaťu dokončenie. Napríklad si vytvorte svoju vlastnú kvetinu. Stonku položte na papier. Úlohou dieťaťa je k nemu prikladať letáky a lístky.
• Na podlahu položte maximálny počet rôznych predmetov. Úlohou dieťaťa je ich oddeľovať podľa určitého atribútu (farba, veľkosť, materiál).
• Pozvite dieťa, aby popísalo konkrétny predmet, Povedzte mu, čo má rád, čo nie. Prečo je táto bábika obľúbená a nikdy nepoužíva zelenú ceruzku?

Ak sa vám aspoň niekedy zdá, že ste na slepej uličke a so všetkým vzdelaním nemôžete nájsť optimálne riešenie nejakého problému, skúste použiť nasledujúce metódy.

• Vyhľadajte niekoľko odpovedí na všetky otázky. Pravda často leží na povrchu a my kopáme príliš hlboko, aby sme ju našli.
• Predstavte si, ako sa bude situácia vyvíjať, ak pôjdete rôznymi spôsobmi. Prejdite si všetky možné možnosti vo svojej hlave. Neobývajte sa na jednej veci, aj keď sa zdá, že je to jediná pravá.
• Na chvíľu zabudnite, čo vás učilo v škole, Pokúste sa problém vyriešiť logicky bez použitia všeobecne uznávaných noriem a pravidiel. Predstavte si, ako si väčšina myslí a odvodzuje menšinový vzorec. Je pravdepodobné, že bude optimálny pre konkrétnu úlohu.
• Neoddeľujte teóriu od praxe, Vždy zvážte, ako sa váš plán zrealizuje.
• Nezastavujte sa tam. Aj keď nájdete zdanlivo úplne správne riešenie, zoraďte ďalšie možnosti.
• Využite pomoc kolegov a priateľov. Usporiadajte brainstorming. Možno vám jedno z vašich detí povie skvelý nápad.
• Majte notebook po ruke a zapíšte si všetky svoje najdivokejšie a najneočakávanejšie nápady. Ak nie teraz, môžu sa hodiť.
• Píšte na kúsok papiera všetky svoje myšlienky na vzrušujúci problém. Po chvíli znova prečítajte. Medzi mnohými slovami určite nájdete ten, ktorý bude naznačovať požadovaný smer.

Ale neponáhľajte sa z jedného extrému do druhého. Včerajší fyzik sa dnes nestane lyrickým básnikom a naopak. Pamätajte - konvergentné aj divergentné myslenie je dôležité v každodennom živote. Preto je potrebné rozvíjať oboje.Rozdielne myslenie pozostáva z rôznorodých, často spontánnych myšlienok. Na rozdiel od konvergentných sa nedá merať na štandardnej päťbodovej stupnici.

A v psychológii človeka spočíva túžba po konkrétnom výsledku. Preto pri vypracúvaní plánu práce premýšľajte o tom, ako bude tento alebo ten úspech podporovaný. Nie je možné objektívne vyhodnotiť obrázok trojročného dieťaťa a poskytnúť jasný opis nadaného dieťaťa. Môže vás však zaujímať jeho práca, vynález niečoho nového.

Obklopte svoje dieťa konštruktérmi, hádankami a hračkami. Nehádajte sa, ak namiesto ruky dieťa vydá bábiku nohu alebo nakreslí zelené slnko. Neobťažujte ho experimentovať. Nezabudnite však dať praktické zručnosti. Aj keď dievča tancuje, tak ako Anna Pavlova, neublíži jej vedieť, že dvakrát dva sú štyri. Ak chlapec kreslí dobre, je preňho dôležité, aby pochopil, že „rožky nerastú na strome“.

Ak sa dieťa odmietne naučiť počítať, premente tento proces na hru. Nezabudnite povzbudiť jeho úspech. Ponúknite dieťaťu, aby si vybralo „cenu“ z niekoľkých možností: výlet do zoo, zmrzlina, pozeranie karikatúry. Častejšie mu ponúkajú vo všetkom výber. Nechajte ho premýšľať rôznymi smermi, a potom sa jeho život, podobne ako ten váš, stane rôznorodým. V budúcnosti nebude mať také dieťa ťažkosti s nájdením východiska z akejkoľvek nezvyčajnej alebo neštandardnej situácie a nikdy nebude zložitá otázka.