Profesor de chimie: caracterizare și pregătire

Munca ca profesor de chimie nu este foarte familiară cu majoritatea oamenilor. Între timp, cunoașterea caracteristicilor sale și a caracteristicilor sale de formare ne permite să stabilim dacă această specializare este potrivită pentru o anumită persoană sau nu. Este necesar să se acorde atenție competențelor, drepturilor și obligațiilor fundamentale necesare unui astfel de specialist.

Un profesor de chimie, precum un profesor al acestei discipline într-o instituție de învățământ superior, ar trebui să se ocupe de răspândirea cunoștințelor chimice ale unui plan teoretic și practic. Cu toate acestea, în școală, spre deosebire de o universitate sau institut, rolul activității educaționale a oricărui profesor este încă mare. Ca în cazul oricărui profesor, în acest caz o caracteristică importantă este capacitatea de a efectua lucrări metodologice și de a interacționa cu alte persoane.

Printre avantajele unei astfel de activități se numără:

• autoritate publică destul de înaltă;
• cerere stabilă (vor fi întotdeauna nevoie de profesori profesioniști în chimie);
• program de lucru bun;
• vacanta lunga;
• fiind sub acoperiș, întotdeauna cald și uscat;
• angajarea oficială și absența riscurilor legale asociate „zonei gri”.

Dintre minusuri, merită menționat:

• salarii nu prea mari;
• o cantitate mare de lucrări „de hârtie”;
• nevoia de a vă monitoriza biroul;
• risc crescut (în comparație cu alți profesori de la școală);
• probabilitatea conflictelor cu elevii;
• nevoia de a lucra, chiar dacă elevii se comportă prost și nu doresc să se supună.

Un profesor de chimie în liceu are responsabilități foarte grave la locul de muncă. El trebuie să învețe cu atenție instrucțiunile de protecție a muncii și reglementările de siguranță. Asigurați-vă că stăpâniți principiile primului ajutor. Toate acestea sunt necesare pentru:

• instruirea și educarea studenților în conformitate cu specificul disciplinei;
• socializare optimă a studenților;
• menținerea unui regim de antrenament normal;
• asigurarea siguranței oamenilor și a bunurilor în procesul de experimente educaționale;
• organizarea activităților extracurriculare ale studenților.

Și, de asemenea, profesorul:

• organizează personal și coordonează procesul educațional;
• dacă este necesar, face ajustări la acesta;
• pregătește un program educativ de lucru;
• monitorizează respectarea programului de lucru și a pauzelor;
• verifică sistematic rezultatul instruirii;
• menține disciplina în clasă;
• ajută la pregătirea studenților pentru examene;
• controlează starea de sănătate a sălii de studiu, echipamentul necesar.

Există cerințe speciale pentru profesia de profesor de chimie.

În descrierea experienței metodologice a unui profesor de chimie, trebuie acordată o atenție deosebită cunoașterii stării actuale a pedagogiei și abordărilor relevante ale activității pedagogice. Descriind competențele necesare, merită menționat:

• cunoașterea teoriei atomico-moleculare, teoria disocierii electrolitice, teoria structurii substanțelor organice;
• cunoașterea legii periodice;
• cunoașterea mecanismului și a condițiilor pentru reacțiile chimice;
• metodologia de predare a chimiei;
• fundamentele psihologice ale activității pedagogice;
• tehnologii pedagogice ale educației diferențiale;
• fiziologia vârstei primare și gimnaziale;
• metode moderne de predare.

Dar chiar și într-o disciplină atât de conservatoare cum este chimia, rolul computerelor și tehnologiei informației în general este foarte mare. Doar un profesor care are abilitățile de a face prezentări și grafice, tabele și diagrame poate conta pe succes. Și el însuși avea nevoie de abilitatea de a întocmi documente text pentru a simplifica pregătirea rapoartelor, a curriculum-urilor și a altor documentații necesare.

Din numărul de competențe și competențe este util să luăm în considerare:

• informații de bază din economie, sociologie;
• deținerea științelor naturale conexe (fizică, geografie) cel puțin într-o măsură minimă dincolo de programa școlară;
• capacitatea de a recunoaște conflictele din clasă, de a găsi și elimina cauzele acestora;
• capacitatea de a utiliza resursele internetului în formare și autoeducare;
• principiile organizării științifice a muncii;
• nivel cultural general ridicat;
• cunoașterea competentă a limbii materne.

Un profesor de chimie este în primul rând o persoană cu o mentalitate natural-științifică sau matematică. Pentru o astfel de poziție, logica ar trebui să vină pe primul loc. Dar intuiția și alte momente iraționale similare se întorc întotdeauna pe fundal. Ghicitori și idei într-o lecție de chimie, mai ales atunci când se efectuează experimente, nu este locul. Ca în orice alt domeniu al pedagogiei.

Bună școală „chimist”:

• atent și atent;
• mereu politicos;
• autodisciplinat și capabil să mențină disciplina (fără dictatură!) în clasă;
• stabilește clar materialul de instruire;
• vorbește decent, nu are erori de dicție;
• comunică eficient cu elevii și colegii;
• nu permite să câștigi emoțiile din mâna superioară.

Deciziile luate de un profesor de chimie trebuie să fie puse în aplicare de toți elevii săi. Dacă nu sunt executate sau sunt executate slab, apare dreptul de a iniția pedeapsa în modul prescris. De asemenea, profesorul are dreptul să treacă certificarea pentru a-și confirma și îmbunătăți calificările formale. Un profesor de chimie poate participa la pregătirea curriculumului școlar, a programului educațional. El nu poate fi lipsit de dreptul de a participa la consiliile pedagogice, în alte organe colegiale ale instituției de învățământ.

Și, de asemenea, din drepturile profesorului este de remarcat:

• obținerea tuturor informațiilor de la conducerea instituției și de la alți profesori pentru muncă normală;
• menținerea unui loc de muncă bun;
• familiarizarea cu toate revendicările asupra operei sale, scriind obiecții cu privire la acestea;
• selecția de ajutoare didactice și literatură (în cadrul curriculumului).

Un profesor de chimie va fi responsabil pentru:

• încălcarea legilor penale, civile și administrative;
• îndeplinirea incompletă a îndatoririlor oficiale sau neexecutarea acestora;
• provocarea vătămării vieții și sănătății studenților, a altor persoane, daune materiale (din cauza unor acte intenționate sau neglijență, neglijență);
• încălcarea reglementărilor interne, a reglementărilor de siguranță (chiar și fără consecințe dăunătoare).

Pentru a deveni profesor de chimie, trebuie să mergi la universități și să nu te bazezi pe învățământul secundar. Mai exact, în documentele oficiale este permisă învățământul secundar, dar o diplomă universitară va fi întotdeauna un argument suplimentar. Ce subiecte trebuie să iei la examene pentru a obține un învățământ superior depinde de calea aleasă. Unii oameni merg la o universitate pedagogică, iar acolo obțin educația materiilor necesare pentru predarea chimiei. Alții devin mai întâi chimiști profesioniști (oameni de știință, ingineri, experți și așa mai departe), apoi trec la recalificarea profesorilor.

Fără probleme, dacă ai dorința și o pregătire suplimentară specială, poți deveni profesor de chimie cu orice altă educație pedagogică (în fizică, limba rusă, istoria vieții sau altceva - nu contează). A studia ca profesor de chimie pentru sibieni este logic la Universitatea Pedagogică Tomsk. Locuitorii din nordul părții europene a Rusiei trebuie să acorde atenție Universității Nizhny Novgorod, numită după Lobachevsky. De asemenea, merită atenție universitățile din Kazan, Samara și Saratov. Merită menționat încă:

• Universitatea de Stat din Pacific;
• Universitatea Pedagogică Rusă Herzen;
• Universitatea Pedagogică din Moscova;
• Universitatea de Cercetare Belgorod;
• Universitatea Pedagogică Yaroslavl numită după Ushinsky;
• OSPU;
• Universitatea Pedagogică Voronezh;
• Universitatea Federală de Sud.

Dar profesorul de chimie va trebui să se angajeze constant în autoeducare. O atenție deosebită trebuie acordată ultimelor realizări ale chimiei fundamentale. Pentru organizarea procesului educațional, noi programe sunt însușite. Cu toate acestea, un program de autoeducare bun este întotdeauna adaptat individual. În funcție de preferințele personale, ea se concentrează în principal pe:

• să lucreze cu studenți în special talentați;
• extinderea cunoștințelor despre istoria chimiei;
• aprofundarea ideilor despre o secțiune separată de chimie;
• nuanțe de tehnologie chimică;
• biochimie, geochimie, toxicologie ș.a.