Pensamento visual: o que é e como desenvolvê-lo?

Quando um amigo de infância se encontra, depois de muitos anos a manipulação mental de imagens permite que uma pessoa reproduza alguns detalhes necessários de informações e descubra na aparência alterada as características de um amigo de escola. Nesse momento, o pensamento visual-figurativo é acionado.

Na psicologia, esse tipo de pensamento é referido como um ato simbólico do pensamento, no qual um problema é modelado e resolvido usando representações. Isso envolve trabalho mental com objetos operacionais e imagens visuais. Esse tipo de processo de pensamento ajuda o sujeito a recriar a variedade de características diferentes de um fenômeno ou objeto específico, a estabelecer sua combinação incomum.

O pensamento visual-figurativo está indissoluvelmente ligado a ações e objetos reais. Nisto, difere da imaginação, na qual a imagem é recriada da memória. Este tipo de processo de pensamento está sujeito à percepção ou percepção.

Nós damos um exemplo. A criança é mostrada duas bolas idênticas feitas de massa. Ele os examina visualmente, estima o volume. Então, um bolo é feito de uma bola. O volume não aumentou, mas a forma mudou. No entanto, agora o bolo exige muito espaço na mesa, o que significa que, segundo o bebê, há mais massa do que em uma bola. Nas crianças, esse tipo de atividade mental está sujeita à percepção, por isso é difícil para elas abstrair do que é imediatamente evidente.

Pré-escolares mais velhos e crianças do ensino fundamental também são caracterizadas por um processo de pensamento visual-figurativo. Quando o professor, ao explicar o novo material, reforça as informações demonstrando o assunto ou sua imagem, ele usa o pensamento visual-figurativo dos alunos.

O domínio da habilidade manual é alcançado usando esse tipo de pensamento. Nas formas desenvolvidas, esse pensamento é característico das pessoas em profissões criativas. Escritores, poetas, designers, estilistas, artistas, escultores, músicos, atores são capazes de representar de maneira vívida e vívida certos objetos, fenômenos ou eventos.

Este exercício permite que o bebê crie um novo objeto com base em um conjunto de imagens específicas. O material de origem pode ser caracteres digitais e alfabéticos, sinais matemáticos, formas geométricas. Por exemplo, uma criança é oferecida para retratar um gato ou um cachorro a partir de sinais digitais. Muitas vezes, o bebê recebe total liberdade de ação e eles olham em que direção ele está direcionando sua imaginação.

Encontrar e restaurar a parte que falta também pertence ao grupo de exercícios combinados. O jogo "Tabuleiro de Xadrez" também é usado. A essência do jogo é criar um campo de vários elementos, enquanto você precisa alternar as partículas.

Para executar este tipo de exercício eles pegam uma imagem acabada e oferecem à criança que a mude, crie algo completamente novo. Geralmente são usados ​​fósforos ou paus, dos quais uma certa figura é dobrada. O garoto deve trocar algumas partidas para obter um novo item. Às vezes, eles sugerem a remoção de alguns gravetos para alterar a imagem.

Um excelente trabalho para velocidade é renderização. Por exemplo, todos os participantes do jogo recebem folhetos com vinte letras representadas "M". Cada sinal gráfico deve ser transformado em um novo assunto, mas de maneira que todas as 20 imagens criadas pelas pessoas ao redor possam reconhecer. Em seguida, a originalidade e o reconhecimento dos objetos representados são discutidos.

Esse tipo de pensamento se manifesta claramente na idade pré-escolar. Nesta fase, há um acúmulo de várias exibições visuais, táteis e sonoras, com as quais o bebê fica mais fácil de interagir com o mundo exterior. No processo de pensamento realizado com a ajuda de imagens, a imaginação, a percepção espacial, a construção lógica de cadeias estruturais e a avaliação da situação são ativamente utilizadas. Uma criança desenvolve a capacidade de representar um objeto sem tê-lo à vista.

Os psicólogos recomendam prestar muita atenção ao desenvolvimento de um ato de pensamento visual-figurativo, porque esse processo ajuda a criança a dominar a exibição tridimensional, o pensamento espacial.

A formação ativa desse pensamento começa aos três anos de idade. Certas imagens se desenvolvem gradualmente, as informações acumuladas na primeira infância, sentindo e examinando as coisas se acumulam. Então a imaginação das crianças se desenvolve rapidamente, e o bebê é capaz de pensar ou imaginar um fenômeno, objeto, uma situação integral. É necessário ensinar a criança a ver mentalmente objetos em diferentes posições espaciais, a mudar sua localização na mente.

Os psicólogos usam várias técnicas para diagnosticar o grau necessário de desenvolvimento de um processo de pensamento visual-figurativo.

• Existe uma maneira de trabalhar com imagens ridículas. É oferecido ao garoto uma foto com um personagem que se encontra em uma situação incomum quando o herói precisa executar uma ação incomum para ele. Por exemplo, em vez de uma garota, um sapo senta-se em um ninho e um pássaro traz para ela um osso para comida. A criança explica por que a imagem não corresponde à realidade. Ele deve determinar o que acontece na natureza e propor sua própria versão do desenvolvimento de eventos. Se uma criança lida com 7 de 10 tarefas perfeitamente, seu pensamento visual-figurativo está em um alto nível de desenvolvimento.
• O método de design envolve a pintura da imagem. A velocidade e a precisão da reação são avaliadas. O garoto recebe fotos com animais familiares, brinquedos, formas geométricas desenhadas. Ele deve concluir o desenho em um minuto e meio. A velocidade da tarefa é importante.
• A técnica "Coletar imagem" envolve restaurar uma imagem inteira de fragmentos familiares. Os critérios de avaliação são determinados pela velocidade de execução. Com um bom pensamento imaginativo em uma criança, vários minutos devem ser gastos na montagem da imagem. Durante esse período, o bebê conecta imaginação, memória e aplica o método de exclusão.
• Existe também uma técnica baseada na busca por uma imagem em excesso. O garoto recebe vários sinais de fotos semelhantes em alguns grupos. Ele deve encontrar uma impressão que não corresponda à composição básica das imagens agrupadas.

Uma criança de três anos precisa brinquedos dobráveis. Primeiro, ele mostra a desmontagem e montagem corretas da pirâmide, depois o bebê deve repetir a ação. Com o tempo, o estudo das propriedades do sujeito é adicionado. A criança aprende a determinar as formas, tamanhos dos objetos, a distinguir tons. É importante interessar a criança, desenhá-la para desenhar com lápis, canetas de feltro, giz de cera, tintas. Antes de desenhar ou construir uma torre, a criança deve falar sobre seus próximos passos.

Crianças de 5 a 6 anos desenvolvem perfeitamente um processo de pensamento figurativo com jogos com designers. Eles dominam a construção de modelos espaciais visuais que refletem as conexões e os relacionamentos de coisas reais. O desenvolvimento de um processo de pensamento figurativo forma flexibilidade, mobilidade e capacidade de operar com imagens visuais.

Para pré-escolares mais velhos, o desenvolvimento do processo de pensamento com a ajuda de imagens estimula o uso dos seguintes métodos e técnicas:

• observação de fenômenos naturais com uma descrição e imagem subsequentes das informações vistas ou ouvidas;
• montagem de quebra-cabeças;
• resolver quebra-cabeças, quebra-cabeças, enigmas;
• Esboços de memória;
• a imagem na folha de conceitos que não possui sinais visuais: diversão, alegria, som, amizade, melodia, pensamento;
• modelagem de argila, argila;
• visitar museus, exposições, excursões;
• criação de diferentes aplicações.

O desenvolvimento de pré-escolares prevê os seguintes estágios principais da educação:

• demonstração;
• explicação;
• trabalho em equipe;
• ações independentes sobre o modelo e a criatividade, não limitadas a uma determinada estrutura.

A formação do processo de pensamento das crianças com imagens é facilitada por exercícios nos quais se propõe descrever um arco-íris, pôr do sol, gota de orvalho, escova de massagem ou qualquer outro fenômeno e objeto. Exercícios amplamente utilizados com palitos ou fósforos variados, virando alguns sinais simbólicos, por exemplo, a letra "E" para obter outra letra: "W".

Missões Cúbicas muito eficaz em termos do desenvolvimento do pensamento visual-figurativo. O exercício é dominado em etapas. Primeiro, 7 elementos são construídos a partir de 27 cubos comuns.

• Na primeira etapa, as crianças são convidadas a examiná-las cuidadosamente e encontrar semelhanças com alguns objetos ou formas. Quanto mais associações encontradas, melhor.
• O segundo estágio envolve a conexão pura dos dois elementos.
• No terceiro estágio, o bebê é aconselhado, após examinar cuidadosamente as figuras, primeiro desmembrá-las e depois dobrar os detalhes exatamente no mesmo objeto em que estavam.
• A quarta etapa envolve a montagem da figura de acordo com o modelo. Primeiro, uma cama, sofá, cobra, barco ou outro objeto é feito de cubos. A criança o examina cuidadosamente, analisa. Em seguida, a amostra é fechada e o filho da memória deve criar o mesmo objeto. Em conclusão, é comparado com uma amostra.