Myślenie figuratywne: cechy i metody rozwoju

Mózg każdej osoby zawiera niezliczone obrazy. Wszelkie usłyszane lub przeczytane słowa natychmiast wydobywają pewne obrazy wizualne ze świadomości jednostki, przekształcając je. Każda osoba może myśleć w przenośni.

W psychologii wiele uwagi poświęca się mechanizmom poznawczym, które stanowią podstawę przenośnego myślenia jednostki. Umiejętność myślenia na obrazach jest niezbędnym składnikiem poznania. Treść zadania mentalnego oparta jest na materiale przenośnym. W repozytorium ludzkiej pamięci znajduje się ogromna liczba obrazów sensorycznych, które ludzie wykorzystują do odzwierciedlenia procesów życiowych. Na podstawie obrazów wizualnych, słuchowych, dotykowych i smakowych budowany jest wewnętrzny świat osoby. Podczas rozwiązywania jakichkolwiek problemów podmiot analizuje, porównuje, uogólnia różne obrazy zjawisk i zdarzeń.

Myślenie figuratywne charakteryzuje się ważnymi cechami.

• Zrozumienie sytuacji odbywa się jako całość, bez miażdżenia poszczególnych detali. Pasja do elementów betonowych nie pozwala zobaczyć całego obrazu, to znaczy za falami może nie widzieć morza. W przetwarzaniu nowych informacji ten rodzaj aktywności umysłowej polega na bezpośrednim wydobyciu z pamięci lub rekreacji poprzez wyobraźnię różnych obrazów, a nie na osądach i wnioskach.
• Niezwykła zgodność ustalana jest między obiektami i ich właściwościami. Osobliwy obraz mentalny rozwiązywania problemów powstaje w formie wglądu. Żadna osoba nie może kontrolować nieświadomych procesów. Czasami w mózgu osoby niezrozumiałe, a nawet najbardziej niesamowite obrazy migają.W rzeczywistości korzystają z kształtowania i rozwijania wyobraźni.
• Myślenie figuratywne charakteryzuje się asocjatywnością, dynamizmem, mobilnością. Jest to szybki rodzaj procesu myślowego. Czasami dana osoba nie ma czasu na ułożenie powstałych obrazów w słowa.

Odbicie rzeczywistości w formie figuratywnej jest najbardziej charakterystyczne dla dzieł sztuki i literatury.

Ten obraz jest główną jednostką myślenia dzieci. Według naukowców 30% uczniów w wieku do szóstej klasy używa środków poznawczych w formie symbolicznej do zapamiętywania zasad i rozwiązywania problemów. Poleganie na obrazie przyczynia się do dobrego przyswajania materiału szkolnego, aktywuje twórczą stronę dziecka i kształtuje jego wyobraźnię.

W życiu każdej osoby dużą rolę odgrywa umiejętność myślenia na obrazach. Zastosowanie figuratywnych skojarzeń, fantazji otwiera nowe możliwości rozwoju wyobraźni, uwagi, pamięci i zdolności twórczych człowieka. Myślenie wizualne jest używane jako dodatkowe narzędzie do rozszerzenia możliwości rozwiązania dowolnego zadania życiowego lub poradzenia sobie z problemem. Pomaga wielowymiarowo i różnorodnie odzwierciedlać obiektywną rzeczywistość.

Stopień wyobraźni zależy od poziomu świadomości, doświadczenia życiowego, wewnętrznej harmonii. Ten rodzaj aktywności umysłowej pomaga osobie wyrażać swoje poglądy na temat wszelkich przedmiotów i zjawisk, przekształcać je w przypadku zmiany okoliczności. Pod tym względem podmiot ma możliwość uzupełnienia brakujących szczegółów obrazu, rozszerzenia powiązań asocjacyjnych, głębszego mentalnego wniknięcia w problemy lub zadania.

W wielu zawodach twórczych myślenie wyobrażeniowe jest trudne, a czasem niemożliwe. Projektanci, artyści, projektanci mody, architekci, poeci, pisarze, filozofowie myślą w obrazach. Wydajność korzystania z pomysłowych komponentów przejawia się w kreatywności intelektualnej.

Diagnozę twórczego myślenia dzieci przeprowadza się poprzez złożenie podzielonych zdjęć. W ten sposób testowana jest zdolność składania cząstek obrazu w jedną całość. Ponowne połączenie poszczególnych szczegółów wskazuje na obecność przypadkowości umysłowej lub celowości w tworzeniu całościowego obrazu. Dorosły lub nastolatek może samodzielnie postawić diagnozę.

Wyobraź sobie kilka zdjęć kolejno i oceń ich jasność w 10-punktowej skali, gdzie 1 to obraz zbyt słaby, a 10 to bardzo jasny obraz:

• piękny motocykl jest zaparkowany w pobliżu domu;
• ten sam motocykl zaczyna się poruszać;
• ten sam pojazd przejeżdża ulicami miasta z wielką prędkością;
• motocykl wyprzedza ciąg samochodów;
• stopniowo odsuwa się, zamienia w mały punkt i prawie znika z pola widzenia;
• teraz ten sam motocykl leży na poboczu drogi, a koła są wywrócone do góry nogami;
• powrócił do normalności;
• tym razem jedzie ostrożnie, powoli;
• przejażdżki motocyklem po serpentynach górskich;
• ściga się w ciemności przy włączonym świetle.

Dobry wynik to 40 punktów.. Oznacza to, że jasność zdjęć jest równa. Jeśli wynik jest mniejszy niż 20 punktów, należy podjąć pilne działania, aby rozwinąć wyobraźnię.

Aby rozpocząć rozwój myślenia za pomocą obrazów, konieczne jest od 4-5 lat. Stosowane są różne techniki. Na przykład metoda „eksperymentu z opowiadaniem historii” jest stosowana w przypadku dzieci w wieku przedszkolnym.

Wybrane zostaje pierwsze słowo, które przychodzi na myśl, które należy połączyć z inną koncepcją przy użyciu przyimków. Na przykład słowa „kot” i „pudełko”: „kot na pudełku”, „kot pod pudełkiem”, „kot w pudełku”. Potem włącza się wyobraźnia dzieci i powstają różne obrazy: kot w pudełku żyje z kociętami; kot w pudełku przechowuje swoje stroje i akcesoria; kot pod pudłem ukrywa się przed jasnym słońcem; kot na pudełku rozłożył naczynia i podał je bezpańskim przyjaciołom.

Aby ukształtować myślenie figuratywne, trzeba dać upust wyobraźni. W tym celu konieczne jest mentalne tworzenie obrazów wizualnych, budowanie skojarzonych wierszy. Psychologowie zalecają, aby uczniowie szkół podstawowych częściej organizowali stowarzyszenia. Gra nazywa się „Jak to wygląda?” Doskonale rozwija wyobraźnię u uczniów szkół podstawowych. Dzieciom proponowane jest dokładne zbadanie spirali, prostokąta, koła, wszelkich zawirowań, abstrakcyjnych postaci i wymyślenie własnych skojarzeń.

W trakcie nauki ćwiczenia stopniowo stają się bardziej skomplikowane. Do kształtowania myślenia figuratywnego konieczne jest uwzględnienie zadań wymagających pracy z obrazami o różnych poziomach uogólnienia, obrazami samych obiektów. Efektywne myślenie za pomocą żywych obrazów mentalnych ułatwiają wystawy dzieł sztuki, podróże, opisy różnych krajobrazów.

Dorośli mogą trenować wyobraźnię, prezentując żywe, połączone obrazy, które pomagają w ich konstruowaniu. Musisz mentalnie zwizualizować nadchodzące działanie. Jeśli boisz się zapomnieć o jakiejkolwiek płatności, musisz przedstawić żywy obraz. Narysuj w swojej głowie, jak wchodzisz do Sbierbanku i zbliż się do terminala. Mózg wykona tę czynność w momencie, gdy przejdziesz przez Sbierbank. Przypomni ci o niezapłaconych rachunkach.

Zazwyczaj w dzieciństwie tego rodzaju proces myślowy rozwija się aktywnie dzięki fantazjom i grom fabularnym. Wyobraźnia kształtuje się u dzieci, wykonując różne rzemiosła, aplikacje, origami, makrame, modelując z plasteliny, rysując obiema rękami, układając puzzle, grając w domino i lotto. Bardzo dobrym sposobem na rozwinięcie tego rodzaju myślenia jest czytanie bajek za pomocą mimiki, gestów i emocji, oglądanie filmów animowanych, rysowanie postaci z kreskówek z fabułą, w wyniku czego nie można rozpoznać nowego bohatera. Konieczne jest ciągłe proszenie dziecka, aby fantazjowało na widok kamyków, chmur, zaczepów.

Dzieci są dobrze dopasowane gry fabularne z reinkarnacją. Po podziale ról rozgrywa się fikcyjna sytuacja. Małe dzieci przekształcają się w pacjentów i lekarzy, kupujących i sprzedających, klientów i fryzjerów. Mogą zostać artystami cyrkowymi lub teatralnymi, projektantami mody, astronautami.

Formacja zadania uwzględnia maksymalnie możliwość realizacji wyobraźni dzieci. Na przykład podczas lotu na Marsa nastąpił awaria silnika, musisz natychmiast wylądować na najbliższej planecie. Dzieci powinny opowiadać, co widzą przez wyimaginowane iluminatory, szczegółowo opisywać nieznane terytorium i obliczać pozostałe rezerwy jadalne.

Aby ukończyć następne zadanie, musisz użyć dowolnego znanego elementu i dodać do niego nowe funkcje.. Na przykład zwykłą pustą puszkę konserw można przekształcić w pojemnik do kiełkowania nasion, trumnę do przechowywania guzików - w uchwyt na głowie dla małego bałwana.

Możesz nauczyć się myśleć w przenośni, używając pocztówek przedstawiających dowolny przedmiot. Zamiast tego tematu dziecko ma wyobrażać sobie przedstawiciela fauny.Na przykład malowane słońce może być związane z głową lwa, gdzie promienie słoneczne zamieniają się w grzywę. Inne dziecko może wyobrazić sobie pająka lub ośmiornicę. Dzieci proszone są o ustne opisanie zwierzęcia lub owada, który powstał w wyobraźni. Następnie musisz go narysować.

Prowadzony jest dalszy trening wyobraźni używając tych samych kart, ale tym razem dzieci mają za zadanie wyobrazić sobie jedzenie zamiast przedstawionych przedmiotów. Następnie możesz zapytać, jak wyglądają przedstawiciele flory. Słońce w dziecięcej wyobraźni może zmienić się w ciasto, słonecznik lub rumianek.

Droodles są szeroko stosowane do obsługi obrazów mentalnych. Przypominają bazgroły, które dobrze rozwijają wyobraźnię. Konieczne jest nadanie nowego znaczenia każdemu bazgrołu, który jest łamigłówką graficzną. Aby skorelować obraz z obrazem, który powstał w głowie, osoba musi mentalnie posortować dużą ilość informacji przechowywanych w archiwum mózgu. Każdy squiggle zawiera ogromną liczbę opcji odpowiedzi. Konieczne jest wybranie etykiet dla wszystkich obrazów. Im więcej, tym lepiej.

Tworzenie łańcuchów asocjacyjnych umożliwia mózgowi generowanie obrazów wizualnych według własnego uznania. Rzędy figuratywne należy zwiększać i zmniejszać w wyobraźni, powiększać i pomniejszać, pomalować na różne kolory, zmienić kształt. Wciąż istnieje interesująca metoda aglutynacji, polegająca na łączeniu w myślach części z różnych zdjęć. Tak więc pomysł samolotu został przejęty przez długotrwałe obserwowanie ptaków.

Dla dzieci jest świetne ćwiczenie. Artysta nie miał czasu dokończyć obrazu. Zakończ swoją pracę. Ale druga połowa nie powinna różnić się od pierwszej części rysunku. Aby wykonać zadanie, dziecko będzie musiało wykonać kopię lustrzaną drugiej części obrazu. Na wczesnych etapach możesz zezwolić na nałożenie lustra na oś wzoru, aby zobaczyć, jak powinna wyglądać prawa strona.

Dorośli polecają ćwiczenia z lustrzanym układem liter. Najpierw musisz dokładnie rozważyć oba rodzaje znaków o różnych nachyleniach. Następnie wyświetlana jest tylko jedna litera. Konieczne jest szybkie ustalenie, zanim ich oczy będą zwykłym lub lustrzanym odbiciem.

Ćwiczenia z dopasowaniem są dobre dla nastolatków i dorosłych. Należy rzucić 5 pionków na stół, a następnie spojrzeć na nie przez 30 sekund i bez podglądania ułożyć pozostałe 5 meczów w tej samej kolejności. Musisz wykonać to ćwiczenie, aż uzyskasz prawidłowe wyrównanie. Następnie liczba dopasowań jest zwiększana.

Następne zadanie polega na napisaniu ulotki w środku słowa. Należy wybrać odpowiednie definicje i zapisać po prawej stronie. Po lewej stronie arkusza musisz umieścić przymiotniki lub imiesłów, które w sensie nie łączą się z rzeczownikiem zarejestrowanym na środku. Na przykład po prawej stronie pojęcia „pies” możesz umieścić słowa: „podwórko”, „piękny”, „cienki”, „inteligentny”, „kudłaty”, „nierówny”, „zabawny”, „zły”, „wyrozumiały”. Po lewej stronie musisz wymyślić przymiotniki lub imiesłowy, które nie pasują do wizerunku psa: „płynny”, „ogniotrwały”, „kolczasty”, „trójkątny”, „księżyc”, „śmiech”, „bezchmurny”.

Układanki, w których znajdują się litery, cyfry, przecinki, obrazy ułożone w innej kolejności, pozwala dziecku przeprowadzić analizę umysłową, uczy myśleć na obrazach, rozwija osobowość twórczą. Szukaj homonimów z wiodącymi pytaniami są również wykorzystywane w nauce myślenia w przenośni. Często zadawane są wiodące pytania. Jakie słowo oznacza gałąź winorośli i obiekt używany do rysowania? Co oznacza część pistoletu i część drzewa?

Zagadki tworzą umiejętność tworzenia w wyobraźni obrazu odpowiedniego do słownego opisu znaków określonego działania lub obiektu. Zagadki muszą być wymawiane wyraziście, kłaść logiczny stres i wytrzymywać pauzę. Zdania przeznaczone do rozwiązania ukrywają różne zjawiska naturalne, przedstawicieli fauny i flory, samych ludzi i ich styl życia.