Efektywne myślenie wizualne: definicja, charakterystyka, formacja

Każda osoba wchodząca w interakcję z konkretnymi rzeczami może, w oparciu o swoją bezpośrednią percepcję, zmienić sytuację. Jest to pobudzający do myślenia proces aktywowany wizualnie.

Psychologowie rozróżniają 3 etapy kształtowania aktywności umysłowejmające na celu rozwiązanie podstawowych problemów związanych z wiekiem. Na pierwszym etapie obserwuje się wdrażanie praktycznych działań. Drugi etap charakteryzuje się stworzeniem w umyśle planu uzyskania wyniku. Na trzecim etapie powstaje aparat koncepcyjny. Mówimy o skutecznym, przenośnym i słowno-logicznym rodzaju aktu myślowego.

Pierwszym poziomem rozwoju procesu umysłowego człowieka jest myślenie efektywne wizualnie, które pomaga poznawać otoczenie i wchodzić z nim w interakcje. Przy takim myśleniu następuje znaczący wybór atrybutów obiektu, wybór wpływu na obiekt i transformacja środowiska.

Od graficznego i logiczno-werbalnego typu myślenia typ wizualnie skuteczny wyróżnia się szeregiem znaków.

• Świadomość ekologiczna nie poprzez abstrakcyjne koncepcje, ale poprzez określone rzeczy. Można je dotknąć, zobaczyć, usłyszeć. Na przykład osoba może upewnić się, że piec jest ogrzewany, dotykając palnika powierzchni palnika i odczuwając jego rozgrzanie.
• Zadania do rozwiązania są czysto praktyczne.. Na przykład, aby poprawić oświetlenie biura, elektryk wspina się po drabinie, aby wymienić dmuchaną żarówkę. Aby nie zmoknąć podczas prysznica, osoba otwiera parasol.
• Jakikolwiek problem powstaje przy bezpośrednim udziale osoby.. Na przykład, aby określić wagę obiektu, osoba próbuje go podnieść. Znając owady, dziecko z zainteresowaniem patrzy na muchę lub ważkę.
• Osoba otrzymuje nowe umiejętności w procesie działania według określonego schematuoraz zwierzęta podczas treningu poprzez zachęcanie.

W psychologii istnieje taka definicja: myślenie efektywne wizualnie jest szczególnym procesem mentalnym, w którym mentalny sposób odzwierciedlania i poznawania rzeczywistości, ustalania podstawowych właściwości przedmiotów i zjawisk, ich praw odbywa się poprzez badanie właściwości przedmiotów i fizycznego wpływu na sytuację. Takie myślenie kształtuje się w okresie niemowlęcym i wymaga dalszego rozwoju. Ta wstępna baza myśli przyczynia się do zdobycia i zastosowania osobistego doświadczenia w rzeczywistych sytuacjach.

Główna cecha wizualnie skutecznego działania myślowego sprowadza się do niższej akcji elementarnej, której objawy można znaleźć nawet u zwierząt należących do najwyższej grupy przedstawicieli fauny. Na przykład badania naukowe małp antropoidalnych wykazały, że ich inteligencja odpowiada rozwojowi umysłowemu małych dzieci.

Wizualne myślenie akcji charakteryzuje się rozwiązywaniem prostych problemów poprzez manipulowanie przedmiotami. Jest nieodłączną cechą niemowląt w pierwszych latach życia. Wczesne doświadczenie opiera się na poznaniu rzeczywistości za pomocą konkretnych działań, dzięki którym rozpoznawany jest otaczający świat. Dziecko bada sytuację zmysłami. Czołguje się, dotyka przedmiotów, smakuje je, smakuje je i czuje.

Dziecko uczy się zdolności motorycznych, opanowuje umiejętności motoryczne, uczy się naśladować zachowania dorosłych. W tym momencie tworzone są ustawienia: „Tak” - z użytecznym i ważnym rezultatem podjętych działań, „nie” - jeśli to możliwe, zaszkodzić działaniom (dlatego należy ich unikać). W ten sposób tworzona jest baza informacyjna do wizualnego i skutecznego procesu myślowego.

Głównym rodzajem aktywności mózgu dziecka jest badanie przedmiotów poprzez ich dotykanie. Dzieciak przyciąga do siebie zabawkę, kręci w dłoniach, próbuje ją otworzyć, odrywa poszczególne detale. W dzieciństwie ludzie wierzą, że nie ma koncepcji, których nie można poczuć, poczuć, usłyszeć ani zobaczyć. Zamykając oczy, dziecko myśli, że stał się niewidzialny dla innych.

Ucząc się liczyć w umyśle dziecka, musisz używać prawdziwych kijów. Świadomość ekologiczna jest osiągana dzięki wykorzystaniu umiejętności motorycznych. Kształtowanie u dzieci jasnego i skutecznego myślenia zaczyna się od praktycznych działańjeszcze nie podporządkowane regularności.

Istnieje wiele interesujących metod diagnozowania takiego myślenia. Na przykład Segen Deski nadaje się dla małych dzieci. Dla 2-letnich dzieci oferują 4 karty. Tablice 10 zakładek są przeznaczone dla starszych dzieci.

Po pierwsze, dziecko ma możliwość rozważenia złożonej opcji. Następnie zakładki są usuwane, a dziecko musi je zwrócić na swoje miejsce. Trudności w ćwiczeniu wskazują na niski poziom rozwoju tego rodzaju aktywności umysłowej.

Szczególnym osiągnięciem dziecka jest rozwój możliwości poruszania się. Dzieci uczą się chodzić i zaczynają nawigować w kosmosie. Natychmiast poszerza horyzonty dziecka dzięki znajomości nowych przedmiotów. Wrażenia zgromadzone w tym procesie są podstawą rozwoju mowy dziecka. Dziecko zaczyna rozumieć, że każda rzecz ma swoje imię.

Myślenie wizualne ma pewne różnice wiekowe.

Aktywność mózgu niemowlęcia jest bezpośrednio związana z rzeczywistymi materialnymi przedmiotami, ich interakcją z nimi. Do trzech lat wizualny akt myślowy jest głównym rodzajem myślenia dzieci. Kształtowanie zdolności myślenia następuje poprzez chęć dotknięcia rzeczy, lizania jej, demontażu, łączenia szczegółów. Podczas aktu badawczego dziecko rozbija zabawki i inne przedmioty. Chce zrozumieć strukturę świata i jego obiektów.

Trzyletnie dziecko, jeśli nie można dostać przedmiotu rękami, może wspiąć się na stojące obok krzesło. Doświadczanie niepożądanych efektów. Kształtowanie umiejętności mentalnego rozwiązywania problemów odbywa się od 3 do 5 lat. W ten sposób dziecko zaczyna opanowywać myślenie wizualno-figuratywne.

Starsze dziecko na podstawie własnego doświadczenia i może zbudować w swojej wyobraźni wstępny obraz konsekwencji swoich działań. Oznacza to, że wśród przedszkolaków stopniowo rozwija się koncepcyjne postrzeganie świata.

Ten rodzaj aktywności umysłowej nie traci na znaczeniu dla osoby formowanej. Jest on używany wraz z myśleniem figuratywnym i słowno-logicznym do wykonywania różnych działań, których ostatecznego wyniku nie można przewidzieć.

Wszystkie praktyczne procesy są bezpośrednio związane z podejściem wizualnie skutecznym.. Przegrupowanie mebli, układanie rzeczy w ich miejscach, a także naprawy, inżynieria, prace mechaniczne są związane z tego rodzaju aktem umysłowym. Zawody związane z zaangażowaniem pracy fizycznej i przewagą czynności praktycznych wymagają dobrego wizualnie skutecznego myślenia. Jest to konieczne dla chirurgów, ślusarzy, hydraulików, krawców, rzemieślników, wynalazców, naukowców, generałów i liderów.

Zanim dziecko skończy roczek, możesz go uczyć manipulowanie linami, aby zdobyć zabawkę. Konieczne jest przywiązanie wstążki do przedmiotu, który interesuje dziecko, który jest umieszczony tak, aby dziecko mogło pociągnąć linę, aby przyciągnąć ją do siebie. Zainteresowanie dziecka pozostaje z okresową wymianą zabawek. Kiedy dziecko może już specjalnie rzucać grzechotkami, aby obserwować ich upadek, musisz przywiązać przedmioty do ściany łóżeczka, aby dziecko mogło uzyskać grzechotkę, pociągając za wstążkę.

Eksperci zalecają dzieciom montowanie piramid w kolejności bezpośredniej i odwrotnejbloki konstrukcyjne dużych i małych wież. Powinieneś wykonywać ćwiczenia związane z kolekcją wyciętych zdjęć w jednym panelu. Ułatwia dziecku zadanie przedstawiony zarys tematu, który należy wypełnić osobnymi fragmentami.

Psychologowie zalecają korzystanie z praktycznych gier. Na przykład podczas karmienia dziecka musisz dać mu możliwość karmienia innych łyżką, w tym lalkami. Pozwól mu urządzić przyjęcie dla pluszowych misiów i króliczków, a potem położy je do łóżka. Umiejętność jasnego i skutecznego myślenia rozwija się podczas jazdy na lalkach i miękkich zwierzętach w wózku zabawkowym, w samochodach dziecięcych.

Specjaliści doradzają pielęgnacji kwiatów z dzieckiemaby mógł zobaczyć przywrócenie rośliny ze stanu wysuszonego.Konieczne jest rzeźbienie pierogów z dziećmi, zapinanie i odpinanie guzików, wiązanie sznurówek, łączenie i rozłączanie części, klejenie, skręcanie i odkręcanie pokrywek. Po nauczeniu dziecka czynności te powinny dać mu możliwość samodzielnego grania.

Dorośli do rozwijania tego rodzaju myślenia są zalecani do kolekcjonowania zagadek, rozwiązywania zagadek za pomocą zapałek, rzeźbienia, wypalania, dziania, haftowania, rysowania, oglądania różnych programów telewizyjnych na temat remontu domu z powiązanym szkoleniem w tworzeniu wszelkiego rodzaju rzemiosła.