Romlig tenking: Karakterisering og funksjoner ved utvikling

En normal person er vanligvis riktig orientert på bakken. I dette hjelper romlig tenking ham. Uten dette elementet, vil vår bevissthet bli vurdert underordnet. Sterkt utviklet romlig tenking gjør det mulig å enkelt løse komplekse geometriske problemer. Tredimensjonal tenking er nødvendig for mennesker som har valgt yrker som ingeniør eller arkitekt.

En viss mental aktivitet som hjelper til med å skape romlige bilder for en person kalles romlig tenking.

Du må vite at romlig intelligens avhenger av evnene som er listet nedenfor:

• Hvis du kan bygge romlige bilder i tankene dine, så dette er romlig intelligens;
• Hvis du mentalt kan omorganisere bilder, da du har utviklet romlig tenking.

I tankene til en person med de ovennevnte egenskapene, hele området er omfangsrikt, det vil si at et slikt individ kan legemliggjøre et diagram over det stedet som er av interesse for ham. For eksempel må guider som lett beveger seg rundt vanskelig tilgjengelige steder ha slike ferdigheter.

Romlig tenking er en form for fantasifull tenking.

Når det er en overgang av noen visuelle bilder til andre, oppstår ett enkelt bildesystem.

Hvis et individ kan tenke i dette systemet, får han en spesiell gave som lar ham navigere i mange livssituasjoner. Husk det romlig tenking dannes mye tidligere enn figurativ tenkning. Selv om det antas at disse konseptene er uatskillelige og kan erstatte hverandre.

Når du lager et romlig bilde, transformeres grunnlaget for visualisering. Når bildet brukes, kan bildet som allerede er opprettet, mutere. Dette betyr at transformasjonen av bilder er iboende i de forskjellige stadiene av ontogenese.

Sensomotorisk avbildning utvikler seg gjennom individets liv. Denne prosessen begynner når ekte gjenstander lagres i barnets minne. Så barnet får en ide om verden. Senere i ungdomstiden og ungdommen erstattes denne retningen med en verden av begreper.

Takk til riktig arbeid fra spesialister hos barn utvikler den romlige tanken seg raskt, og med den dukker evnene i matematikk opp og innen humaniora.

Ikke rart at nevrofysiologer etter forskning har bevist det i tidlig barndom utvikler bestemte områder av hjernen raskt. Barnet som fikk opplæring i et spesielt program, kunne beholde sine utviklede evner i lang tid og til og med redde dem for livet.

Til å begynne med kan du selv diagnostisere tilstedeværelsen av fantasifull tenking. For å gjøre dette, kan du gjennomføre selvobservasjon. For å gjøre dette, må du bruke noe introspeksjon på følgende punkter.

• Stå i et rom med et stort speil. Forsøk å se nærmere på det og forstå speilbildet til innendørs gjenstander.
• Prøv å forestille deg et tomt rom, og plasser deretter gjenstander i det, som skal legge det. Roter deretter rommet 90 grader. I dette tilfellet bør alle ting forbli på de stedene der du installerte dem for første gang.
• Og her er en annen oppgave. Svar på spørsmålet ditt: "Kan du laste opp bagasjerommet maksimalt?"
• Mange drar ofte på ferie til ukjente steder. Forsøk å forestille deg et av disse stedene og overfør mentalt plasseringen av objekter til kartet.
• Hvis du kjører bil, bør du vite om du kan parkere riktig, nemlig å beregne dimensjonene på stedet der du har tenkt å plassere bilen.
• Den enkleste metoden som passer for alle. Se på bildet, lukk deretter øynene og prøv å beskrive hva som er avbildet på det. Og snu dette bildet den andre veien (du kan snu fra topp til bunn). Alle elementene i bildet skal forbli på plass.

Når du har fullført oppgavene ovenfor, kan du si det om din fantasifulle tenking er utviklet eller ikke. Og et mer interessant faktum.

Neste, sjekk deg selv igjen for orientering i rommet. For å gjøre dette, må du også svare på noen spørsmål.

• Kan du raskt bestemme koordinatsystemet?
• Kan du omtrent bestemme avstanden du reiser fra et punkt til et annet? For eksempel, hvilken avstand dekker du når du reiser hjemmefra til jobb?
• Kan du bestemme breddegrad og lengdegrad?
• Hvordan navigerer du i to- eller tredimensjonal dimensjon?
• Hvordan bruker du forskjellige geografiske symboler, bilder, så vel som punkter, linjer og piler?

Vet også at det er plass dette er den gjensidige ordningen av objekter som er i et eller annet forhold til hverandre. Forsøk derfor å korrelere de kjente veiskillene du stadig møter underveis. Og svar også på spørsmålet: "Hvilken nærliggende region er til høyre for deg, og hvilken er til venstre for deg?"

En voksen kan teste seg selv, og det er vanskelig for et barn å takle en slik oppgave. derfor Test førskolebaren så tidlig som mulig ved å bruke metodene presentert nedenfor.

• Du kan velge hvilket som helst dyr, for eksempel en hund. La barnet mentalt gjemme det i en eske eller beholder. Elementer kan være forskjellige i størrelse, for eksempel et glass, et kjøleskap, en stand. Still et ledende spørsmål: "Kan jeg gjemme en stor hund i et glass?". Svaret må være nei. Hvis du får et positivt svar, kan du gjøre noen eksperimenter til. Da vil du finne ut hvor sterkt barnet ditt har fantasifull tenking.
• Når du leker på lekeplassen, ber du barnet huske plasseringen av gjenstander i nærheten. Så snur du den andre veien og begynner å stille spørsmål: "På hvilken side er huset, benken, sklie, sving, etc.?".
• Du kan også skjule leker i en ugjennomsiktig veske og be barnet ta på for å identifisere og navngi de skjulte objektene.

Problemene forbundet med romlig tenking kan være forskjellige. Alt her avhenger både av personen selv og av livskvaliteten, så vel som fra forskjellige sykdommer.

Derfor vurderer vi de mest synlige og vanlige årsakene.

• Hvis de temporale områdene i hjernen blir påvirket, da er det vanskelig for en person å navigere i verden rundt seg på grunn av nedsatt tenkning og hukommelse. Disse lidelsene tillater ikke en person å utføre de vanlige oppgavene på grunn av det faktum at individet i utgangspunktet får forvrengt informasjon. Derfor kan den i prinsippet ikke navigere i verdensrommet.
• Svulster i hjernen av forskjellige slag kan også bidra til svekket mental aktivitet.
• Ulike lidelser påvirker romlig tenking veldig negativt.a. De gir drivkraft til minimering av mentale operasjoner. Pasienten på cellenivå kan ikke oppfatte omgivelsene riktig, dette gjelder både mennesker og gjenstander. Alzheimers sykdom eller schizofreni fører til slike patologier.
• Ulike psykoser lar ikke en person fokusere på informasjon. Som et resultat kan han ikke effektivisere det. Hjernen hans oppfatter ikke den omkringliggende virkeligheten realistisk. Rivne tanker blir observert, og det er ingen sammenheng mellom logikk og tenking. Det viser seg at det ikke er noen assosiativ forbindelse mellom objekter og situasjoner. Resultatet er et brudd på den romlige tanken.
• Tanken til en sunn person er utformet på en slik måte at den søker en vei ut av dagens situasjon, basert på tidligere erfaringer. Hvis tenkningen blir forstyrret, oppstår en svikt i hele bevissthetssystemet.
• Når en person ikke kan kontrollere tankene. Han stoler bare på de hendelsene som er av verdi for ham. Derfor blir hans fantasifulle tenkning krenket.
• Manglende evne til å abstrahere fra omkringliggende ubehag kan føre til forskjellige depressive lidelser, noe som kan føre til brudd på romlig tenking.
• Ulike dårlige vaner, som røyking og alkohol, reduserer nivået av fantasifull tenking.

Å utvikle fantasifull tenking er definitivt nødvendig for både voksne og førskolebarn. Ulike teknikker utviklet av spesialister vil bidra til å forbedre interhemisfærisk interaksjon. Tenk øvelserdet bidra til å gjøre korreksjoner som forbedrer visuell tenking betydelig både hos en voksen og en student, så vel som i en tenåring.

Opplæring kan gjennomføres uansett hvor du befinner deg. I dette tilfellet vil hjernen din fungere som en simulator.

• Når du går på jobb og er inne i bussalongen, kan du prøve å velge en reisefølge hvis bilde du trenger å tenke nøye på og huske. Før du sovner, beskriv personen i tankene dine. Forsøk å huske alle detaljene i klærne og utseendet hans. Hvis han sa noe, så husk også disse ordene.
• Sett et objekt foran deg (du kan ha et lyst leketøy for barn). Vurder det nøye. Lukk øynene og beskriv emnet i detalj. Åpne øynene og sammenlign bildet ditt med originalen.
• Tenk på dyret du liker. Forestill deg det mentalt og beskriv det i tankene dine. Så tenk på hvilken nytte eller skade denne skapningen gir. Hvis du har valgt en katt, kan du tenke deg hvordan den fanger mus, svømmeføtter nær beina. Se for deg som om du så på en dokumentar.

Førskolebarn har fortsatt en dårlig oppfatning av noen oppgaver. Bruk derfor andre metoder for å danne fantasifull tenking.

• Vi prøver å spille transformasjonen av bilder. For eksempel skildrer et barn en rev, og etter fem minutter må han prøve på bildet av en kanin.
• Å lese historier må være ledsaget av ansiktsuttrykk, å gestikulere og anvende et stort antall følelser.
• Det er nødvendig å be barna bytte om å skrive forskjellige historier eller eventyr. Kompletter historiene med mer fargerike øyeblikk.
• Du må tegne mye. Gi oppgaver til yngre barnehager slik at de trekker karakterer fra eventyr.
• Når du går på gaten, kan du be barna om å assosiere skyer med hvilke som helsten tegneseriehelt eller for eksempel finne et uvanlig tre og matche det med en fiktiv helt.
• Lag gåter.

Dannelsen av romlige bilder skjer gjennom interhemisfærisk interaksjon. Da kan du løse problemet med geometrisk orientering. For eksempel kan du tegne objekter som består av linjer og forskjellige former (en kube, en trekant osv.).

Prøv å arrangere fyrstikkene slik at du får et slags dyr. Fjern noen av dem og be barnet gjenopprette bildet ved hjelp av manglende pinner.

Å løse tester er også en aktivitet som hjelper til med å utvikle fantasifull tenking. For eksempel kan du bruke følgende test. Tegn en firkant og del den i flere ufrivillige deler. Velg en av disse delene og tegne nøyaktig på et eget ark. Be barnet finne denne delen inne i trekanten.

En test som kalles “Cube Rotation” vil også bidra til å utvikle fantasifull tenking. Tegn en kube og merk den ene siden med bokstaven A. Vurder hvordan bildet følger. Prøv deretter å vri kuben i forskjellige retninger i tankene dine. Referansepunktet skal være bokstaven A.

Ulike spill er med på å utvikle romlig tenking hos barn. Prøv å leke med skyggene. Gå utenfor i solfylt vær når figurene til barn begynner å kaste skygger. Gå gjennom hver av dem. Endre plassering og gjenta øvelsen. La barna lære å bestemme plasseringen av kroppsdelene etter skyggen.

I tillegg til denne enkle teknikken er det forskjellige konstruktører for utvikling.

Du kan bruke forskjellige spill. For eksempel spillet "Finn dyrene". På spesielle bilder er dyr gjemt slik at de ikke umiddelbart kan sees. Derfor til hver spilldeltakeren må bruke mindfulness og fantasi, før du klarer å takle oppgaven.

Først av alt, bør dette problemet angripe de som velger en livsvei. Yrkene knyttet til fantasifull tenking er forskjellige. Man må ikke ta feil av valget.

Noen er interessert i høyteknologi og forskjellige gåter. Andre har utmerket seg i å tegne og liker å besøke utstillinger og teatre. Begge har fantasifull tenking.

Det er derfor du trenger å vite hvilken type tenkning intellektet ditt tilhører. Etter å ha lært dette, kan du enkelt Velg et aktivitetsfelt du liker og der du enkelt kan navigere.

Det kan være mange eksempler.

Når du har disse evnene, maler de bilder. Nylig har en slik trend blitt moteriktig, som 3D-design. Uten de ovennevnte egenskapene, en person vil ikke kunne komponere tredimensjonale bilder. I dette tilfellet er kreativ fantasi grunnlaget for prosessen.

Evnen til å operere med romlige bilder har matematikk. For å representere et objekt og beregne parametrene, man må lære å bevege geometriske figurer i sinnet med ekstrem nøyaktighet. Først da kan de riktige beregningene gjøres.

Det samme kan sies om de som driver med geofysikk. De trenger å forestille seg hvordan tektoniske plater beveger seg. Men ikke tenk at figurativ tenking bare er særegen for mennesker som driver med eksakte vitenskaper. Leger, nemlig nevrokirurger, må nødvendigvis kjenne og representere strukturen i hjernen. Ellers vil de ikke kunne navigere i alle områdene.

Kreative mennesker bør også ha fantasifull tenking. For eksempel kan en forfatter aldri lage en historie hvis han ikke tegner et fullstendig bilde av hva som skjer i hodet hans. Først etter dette vil han kunne beskrive handlingen og overføre den til papir. For fantasifull tenking er fantasi nødvendig.