Vanligvis ser ikke folk forskjellen mellom slike to lignende og tilsynelatende identiske konsepter som en lærer og en lærer. Faktisk blir forskjellige faglige krav presentert for disse spesialistene. Nivået på treningen deres er også forskjellig.
Hva er en lærer?
I den generelle betydningen av ordet læreren er en heltidslærer på en omfattende skoleundervise i et spesifikt fag til studentene. Han kombinerer undervisningsdisiplin med veiledning og pedagogisk arbeid, rapporterer til institusjonsdirektøren og hans varamedlemmer. Hovedverktøyene for å styre utdanningsprosessen er effektive teknologier for presentasjon av materiale og overvåking av assimilering av nødvendig kunnskap.
Når man lager et grunnleggende kunnskapsnivå og ferdighet hos elever, er læreren avhengig av den statlige utdanningsstandarden. Læreren hevder hele tiden undervisningsevnen sin, og driver med undervisning og sosialt arbeid. Han bruker visse metoder og teknikker for å levere nødvendig materiale, hjelper til med å danne en harmonisk utviklet personlighet til studentene sine.
Barn har ikke utviklet intelligens og dannet viljestyrke kvaliteter. De er fremdeles i sin spede barndom. Det er av denne grunnen at barnet er en skjør skapning, hvis ustabile psyke er lett å bryte. I prosessen med profesjonell aktivitet læreren tilpasser seg hver elev han jobber sammen med. Læreren avslører sine svake og sterke sider, bruker pedagogiske metoder for å nøytralisere svakheter og stimulere de sterke egenskapene til barnets personlighet.
Læreren gir studentene generelle kulturelle, humanistiske og moralske verdier. Det former deres verdensbilde og innpasser noen intellektuelle normer, og sikrer studentenes sikkerhet under utdanningsprosessen. I en generell utdanningsinstitusjon må barn lære å uavhengig tilegne seg nødvendig kunnskap.
I tillegg kan ordet "lærer" ha et bredere begrep. Dette kalles ofte en spirituell mentor med spesiell kunnskap oppnådd gjennom langsiktig moralsk forbedring.
Dette ordet kalles noen ganger læreren, hvis tilhengere er studenter. Elevene bøyer seg for en person som er av spesiell betydning for dem på grunn av visse livsprinsipper.
Hvem er lærer?
En person som har rett til å undervise i videregående spesialinstitusjoner eller høyere utdanningsinstitusjoner, ofte utstyrt med en grad og tittel. På universiteter okkuperes lærerposisjonen vanligvis av personer som utgjør mellomleddet mellom assistenten og seniorlæreren. De gjennomfører seminarer og laboratoriekurs, hjelper til med å ta eksamener og prøver for studenter. Oftest på et universitet dette innlegget tilhører en lærer som ikke har en grad.
Læreren gjennomfører forskning og undervisning og vitenskapelige og metodiske aktiviteter. Han er pålagt å utvikle nye læreplaner., arbeide med retningslinjer og læremidler som hjelper studentene å nå et nytt kvalitativt utviklingsnivå under tilegnelsen av kompleks vitenskapelig kunnskap. En ansatt ved en høyere skole deltar i vitenskapelige og praktiske konferanser, debatter, tvister og seminarer.
Læreren er i stand til å levere forelesningsmateriell til studentene, gjennomføre konsultasjoner, seminarer, praktiske klasser og laboratorietimer. Han tar for seg en ganske voksen kontingentDerfor er hans ansvar å presentere nødvendig informasjon for studentene, og ikke å lære dem et bestemt emne. Læreren informerer og veileder elever. Han skal ikke tilpasse seg lytterne, som allerede er etablerte personligheter. Vanligvis tilpasser studentene seg til mentoren sin, som setter dem et visst intellektuelt og kreativt nivå.
Læreren gir videre til neste generasjon sin egen kunnskap akkumulert i prosessen med profesjonell aktivitet. Det hjelper studentene å lære å sammenligne, analysere informasjon, finne årsakssammenhenger. Fungerer som en guide til vitenskapens verden: Han driver med vitenskapelig arbeid og introduserer studentene for det. I stedet for skolemetoder han bruker et forelesnings- og kredittsystem. Hovedmålet er ikke så mye å gi kunnskap selv, men hvordan man lærer evnen til å motta den. Med andre ord introduserer han studentene for selvopplæring, selvutvikling, selvopplæring.
Studentene, med fokus på læreren og hans dyktighet, viser uavhengighet når det gjelder å utføre oppgavene som er tildelt dem, utvikle deres intellektuelle og frivillige egenskaper.
Hva er vanlig og hva er forskjellene?
Lærer og lærer kombinerer plikten til å dele sin kunnskap i en bestemt disiplin, for å gi studentene hjelp til å mestre materialet. Arbeiderne i disse stillingene er lærere, fordi de bidrar til dannelse av et verdensbilde og utvikling av intelligens gjennom bruk av pedagogisk teori og praksis, nødvendig for implementering av prosessen med oppdragelse, opplæring og opplysning av andre mennesker. Oftest bruker representanter for disse yrkene avanserte metoder for pedagogikk.
Forskjellen mellom disse to konseptene er det læreren jobber på en omfattende skole, og læreren jobber på en høyskole eller universitet. Læreren er vanligvis utdannet ved en pedagogisk videregående spesialisert eller høyere utdannelsesinstitusjon, og læreren er et universitet eller et akademi. Begge yrker er direkte relatert til den pedagogiske pedagogiske sfæren. Som pedagoger tiltrekkes mennesker med passende utdanning for å undervise i en bestemt disiplin.
I mangel av spesialundervisning, anbefales det å gjennomgå omskolering i riktig profil. Videreopplæring av pedagogisk personell gjennomføres hvert tredje år.
Hvis det er nødvendig å oppnå en kvalifikasjonskategori med to stillinger samtidig ("lærer" og "lærer"), har læreren rett til å søke om dette hvis han jobber i to organisasjoner av forskjellige typer. Et av innleggene er vanligvis deltid og er utarbeidet deretter.
Forskjellen mellom lærer og lærer er den forskjellige refleksjonen av spesifikke faglige mål. Lærere har pedagogiske funksjoner. Hovedoppgaven er å lære, utvikle og utdanne barn. Han må lære barnet å søke, forstå og systematisere nødvendig informasjon, trekke de nødvendige konklusjoner fra den spredte informasjonen som vil være nyttig for ham for videre utdanning.
Læreren er i direkte kommunikasjon med elevene og foreldrene deres. Han har plikt til å kontakte ulike offentlige organisasjoner og offentlige tjenester som er knyttet til beskyttelse av barns rettigheter.
Læreren trenger ikke å takle pedagogiske problemer. Det er nok for ham å formidle nødvendig pedagogisk informasjon send studentene oppmerksomhet, send dem til kilder for uavhengig studie. Der tegner elevene 80% av materialet de trenger, og læreren plikter å overvåke implementeringen av oppgavene. I tillegg må han delta i vitenskapelige aktiviteter og involvere sine avdelinger i denne prosessen.
Lærere er ikke pålagt å delta i forskning, men de må venne studentene til uavhengighet og forberede seg på oppfatningen av vitenskapelig informasjon. Læreren, som bruker spesielle pedagogiske metoder og teknikker, legger et teoretisk grunnlag for studentene sine, noe som i fremtiden vil hjelpe dem til å bruke den tilegnede kunnskapen og ferdighetene i løpet av deres videre utdanning i høyere utdanningsinstitusjoner.
Læreren organiserer forskningsarbeid for å forbedre kunnskapen på et bestemt område. Det gir nødvendig vitenskapelig eller metodisk materiale for en spesifikk faglig disiplin og organiserer kontroll over kvaliteten på dens assimilering.
På denne måten læreren må kunne formidle elementær, vanlig, standard kunnskap unike, unike, ekstraordinære studenter, og lærer - ta med unik, ikke-standard kunnskap til vanlige, standardstudenter. På skolen tilpasser lærerne seg barn, ved universitetet tilpasser studentene seg til læreren. I en generell utdanningsinstitusjon observeres direkte tilpasning, og i en høyere utdanningsinstitusjon observeres omvendt tilpasning.
