OBZh-lærer: beskrivelse og opplæring av et yrke

I dag er sikkerhet en forutsetning og et av de ledende kriteriene for effektiv drift av en utdanningsinstitusjon. Dette forklarer behovet for en slik lærer som en OBZh-lærer. Fra materialet i denne artikkelen lærer du hva essensen i spesialistarbeidet er, hva er fordeler og ulemper ved yrket og lærerens plikter.

Læreren for livssikkerhet regnes som en lærer. Han har en høyere eller videregående yrkesutdanning innen "Utdanning og pedagogikk". Utnevnelsen av en spesialist eller hans oppsigelse skjer gjennom en direktørs ordre.

Yrket til lærer OBZH er rettet mot dannelsen av studenter:

• kunnskap om elementene i sosiale og tekniske sikkerhetsstandarder;
• behov for respekt for egen helse;
• bekymring for miljøet og offentlig sikkerhet;
• organisering av en sunn og trygg livsstil i samfunnet.

Yrket til lærer OBZh innebærer utførelse av ikke-åpenbare oppgaver. Læreren skal være engasjert ikke så mye i teori som i praksis. Leksjonene hans skal være nyttige for elevene. Det er nødvendig å lære barn ikke bare frelsesreglene i jordskjelv og flom. Det er viktig å dele kunnskap med dem om hvordan man kan drive sikker surfing på Internett, for å lære dem nyansene av riktig respons i forskjellige situasjoner (for eksempel på kveldstur, når man besøker diskoteker).

Det er nødvendig å informere barn om at det er farlig å gå alene om kvelden i dag. Studentene skal være klar over at du ikke kan reise hjem til en fremmed og stole på ham.Læreren forklarer også at du ikke kan drikke alkohol “for selskap”, røyke eller bruke narkotiske stoffer.

Yrket til lærer OBZh har en rekke fordeler. For eksempel kan en spesialist jobbe i forskjellige utdanningsinstitusjoner. Etter vilje kan han få en jobb ikke bare i staten, men også i en privat offentlig institusjon. Med riktig organisering av arbeidstiden kan en spesialist ikke bare holde leksjoner på skolen, men også gjennomføre valgfrie klasser. Yrke innebærer karriereutvikling, som i dag ikke er for ofte.

Om ønskelig kan spesialisten etter hvert bli leder for utdanningsenheten, visedirektør eller til og med direktøren for utdanningsinstitusjonen. Dessuten er arbeidet egnet for personer hvis helse ikke tillater for eksempel å bygge en militær karriere.

Lønnsnivået til en slik spesialist avhenger av satsen (antall arbeidstimer), arbeidserfaring og antall fagfelt undervist av ham. De lærerne som fortsatt deltar, underviser i kroppsøvingstimer. Lærere i den høyeste kategorien får opptil 75 000 rubler, gjennomsnittslønnen er omtrent 35 000 rubler.

Imidlertid har yrket mange ulemper. Ofte blir livshistorietimer oppfattet som et "vedlegg" til hoveddisipliner. Med tanke på dette må læreren jobbe hardt for å oppnå troverdighet blant elevene. I tillegg må han ofte takle samfunnets problemer, som er en hindring for studiet av arbeidsprogrammet.

I en tid med utviklingen av sosiale nettverk har barn glemt hvordan de skal kommunisere og forstår ikke hva livsstilen deres skal være. Foreldre mener at de burde gjøre alt dette på skolen, og derfor hviler forklaringen bare på læreren. Eksisterende utdanningsprogrammer er ofte utdaterte. Med tanke på dette må læreren lage nye som kan interessere elevene.

Det er også ille at teorien blir ansett som prioritering av programmet. Antall timer med trening er mye mindre enn nødvendig. Barn skal imidlertid være i stand til å oppføre seg ordentlig i uvanlige situasjoner. Dette gjelder alle aspekter av livet, som ganske enkelt er umulig å dekke.

Læreren OBZh har mange ansvarsområder, en rekke oppgaver hører til dem, for eksempel:

• valg av riktige og effektive arbeidsmetoder som tar hensyn til studentenes alder, deres interesser og opplæring;
• gjennomføre kjerne- og valgfrie klasser for programmet;
• vurdering av effektiviteten av å studere materialet som dekkes, tilleggsarbeid med de som ikke forstår temaet godt;
• gjennomføre en workshop, konsolidere teorien med praksis og selvstendig arbeid;
• gjennomføre yrkessikkerhet og barnehelseklasser;
• lære studenter forhånds vernepliktig opplæring, gjennomføre medisinske undersøkelser for dem;
• organisering av bistand til barn som planlegger å komme inn i institusjoner med høyere utdanning med militær skjevhet;
• sivilforsvarsarbeid planlegging, innpode interesse for faget ditt;
• Workshop om riktig og rask respons i ekstreme situasjoner;
• lære barna regler for evakuering;
• overvåke antall og tilstand på personlig verneutstyr for barn og voksne på en utdanningsinstitusjon;
• rettidig fullføring av studentens fremdriftsdagbok, rapporter for de militære vervingskontorene og om utført arbeid.

I tillegg bør læreren OBZh forbedre utdanningsmateriell basis, han sørger for at teorien kan støttes av praksis.Arrangørlæreren har mange ansvarsområder. Han må forstå de forskjellige aspektene og nyansene ved arbeidet sitt. Det er viktig at han har en klar forståelse av prinsippene for å undervise i faget sitt. Før starten av utdanningsprosessen må han identifisere målene og målene for arbeidet, bestemme de prioriterte områdene, under hensyntagen til utviklingen av utdanningssystemet i Den Russiske Føderasjon. En lærer må ikke bare være lærer, men også psykolog.

For lærere stiller OBZH mange krav. For eksempel er det viktig at den innleide spesialisten har metodene for å overtale og argumentere for sin stilling. Kriterier som kunnskap, ferdigheter, personlige egenskaper er viktig.

Læreren OBZH forstår reguleringshandlingene som regulerer utdanningsaktiviteter. Han må ha informasjon om lovgivning innen sivilforsvaret. Den innleide læreren kjenner konvensjonen om barnets rettigheter, reglene for å beskytte livet. I tillegg kan han forklare hvordan han skal takle sportsutstyr og annet utstyr.

Læreren kjenner til nyansene i skolens arbeidsplan. Han kjenner reglene for brannsikkerhet. Under opplæringen skal han være i stand til å bygge praktiske øvelser for studenter, og ikke glemme sikkerheten til utstyret og enhetene som brukes. Læreren må også kjenne til det grunnleggende om sosiologi, økonomi og økologi.

I tillegg læreren må kunne føre journal elektronisk. På skolen vil han måtte jobbe med en elektronisk dagbok, og legge elevenes karakterer i den. Det er viktig at læreren vet hvordan man jobber med tekstredigerere, regneark og e-post. Hvis han holder presentasjoner, bør han kunne jobbe med dem.

Blant andre krav læreren forventes å gi førstehjelp i krisesituasjoner. Det er også mulig at han i løpet av utdanningsprosessen vil måtte møte konfliktsituasjoner. Derfor må han kunne løse dem så raskt og effektivt som mulig.

Læreren OBZH skal være ryddig i utseende, utviklet og sosialisert. Mye avhenger av hans utseende og evne til å oppføre seg. En slik person skal ha psykologisk stabilitet, sosialt og moralsk ansvar, evnen til å bevisst og tilstrekkelig ta beslutninger i nødsituasjoner. Han må være en avgjørende, utviklende og forbedrende person som barn kan ta et eksempel fra og som de vil respektere.

Dette betyr at spesialisten ikke bare må snakke om en sunn livsstil, men også følge den, og følge de prinsippene den setter inn i studentene. Det er viktig at læreren er disiplinert, moderat streng og krevende.. En slik lærer forventes om nødvendig å kunne finne en individuell tilnærming til hver enkelt elev.

Lærer-arrangøren av OBZh har rett:

• delta i ledelsen av en utdanningsinstitusjon i samsvar med charteret for en bestemt institusjon;
• delta i selvstendig valg av undervisnings- og læringsmetoder for studenter;
• velge etter eget skjønn utdanningsmateriell i det studerte faget;
• rettidig forbedre sine egne kvalifikasjoner på universiteter, så vel som på institusjoner der omskolering er mulig;
• ha en forkortet arbeidsuke og utvidet lønnet permisjon;
• nyte de ekstra fordelene som er fastsatt i samsvar med lovgivningen i Den Russiske Føderasjon;
• motta pensjon for ansiennitet, samt andre sosiale garantier.

Arrangørlæreren OBZh er ansvarlig for:

• utførelsen av sine egne oppgaver;
• organisering av eget arbeid, under hensyntagen til de interne reglene;
• rettidig utførelse av rapporter og nødvendig dokumentasjon;
• sikkerheten til leksjonene og andre arrangementer;
• studenthelse under praktiske aktiviteter;
• kvaliteten på arbeidet og hurtig vedtakelse av tiltak for å eliminere brudd på sikkerheten.

I henhold til den profesjonelle standarden til læreren, må de som ønsker å bli OBZh-lærer, motta høyere eller videregående spesialundervisning i sivilforsvar eller livssikkerhet. Undervisning med en slik utdanning kan øves selv om kvalifikasjonen "lærer" ikke er angitt i dokumentet. Hvis det er en annen videregående eller videregående spesialundervisning, er omskolering nødvendig. I dette tilfellet er det nok å ta kurs som vanligvis ikke varer mer enn seks måneder.

Karriereveksten til denne læreren avhenger av ulike faktorer: av de personlige og profesjonelle egenskapene til læreren, hans faglige vekst og effektiviteten til arbeidet hans. En profesjonell karriere innebærer en overgang til forskjellige kvalifikasjonsstatus (første, høyeste kategori, universitetssjef). Innenfor rammen av en skole eller annen utdanningsinstitusjon kan han bli visedirektør, direktør.