Logoped: beskrivelse, fordeler og ulemper, trening

Etterspørselen etter spesialister innen logopedi øker stadig hvert år. Ifølge Verdens helseorganisasjon har antallet førskolebarn med identifisert funksjonsnedsettelse av talefunksjonen økt konstant og jevnlig fra begynnelsen av 90-tallet av forrige århundre.

I menneskekroppen er taleaktivitet direkte relatert til arbeidet i sentralnervesystemet, det vil si hjernen. Ved forskjellige lidelser i hjernen som følge av fødsel eller andre skader, belastet arvelighet eller andre patologier, har barnet problemer med hukommelse, tenking, oppmerksomhet og andre mentale aktiviteter, uttrykt i en eller annen grad.

Moderne nevrovitenskapsmenn har bevist at i tilfelle av nedsatt talefunksjon barnet deretter utvikler problemer innen intellektuell utvikling. Den mest gunstige og effektive tiden for å eliminere taleforstyrrelser anses å være førskolealder. Problemer med denne planen løses av et visst nivå medisinske spesialister, blant dem er logoped.

En logoped er en høyt kvalifisert spesialist som studerer ulike talefeil, deres årsaker og løsninger. For å normalisere taleprosessen bruker en logoped i sitt arbeid spesialutviklede metoder og teknikker, takket være hvilken talefunksjon hos voksne og barn er forbedret eller fullstendig gjenopprettet.

Profesjonen med logoped dukket opp relativt nylig. For første gang ble taleterapi startet på begynnelsen av 1600-tallet i Europa.Opprinnelig var en logoped engasjert med barn med en patologi med hørselsoppfatning. Og først etter nesten tre århundrer har logopeden skaffet seg de formene som har blitt rettet spesifikt mot å jobbe med korreksjon av talefunksjonen. Generelt sett kaller logopedens arbeid det å lære en person å uttale alle lydene fra morsmålet hans riktig.

For at talekorreksjon skal være effektiv, trenger en logoped å kjenne det grunnleggende i en slik vitenskap som psykologi, fordi tale og den menneskelige mentale utviklingen er uløselig knyttet sammen. Mange defekter i taleproduksjon har psykologiske røtter og, mindre sjeldent, medfødte anatomiske patologier. Brudd på talefunksjonen kan oppstå i en persons liv ikke bare i tidlig barndom, men også i alle andre aldre, for eksempel etter et hjerneslag. Derfor må en profesjonell logoped være flytende i forskjellige teknikker som lar deg samarbeide med studenter i alle aldersgrupper.

foreløpig yrket som logopedlærer er delt inn i en spesialist som bare jobber med barn og bare med voksne pasienter. Ansvarene til begge kategoriene i dette yrket er generelt like, forskjellene er bare i metodene for tilnærming til den som blir trent.

Mange antar feilaktig at en logoped er det det er mer en lege enn en spesialist som kjenner pedagogiske aspekter. På den ene siden kan det se slik ut, men profesjonen til logoped innebærer en symbiose av pedagogikk og til en viss grad medisin. Læreren blir møtt med oppgaven ikke å behandle pasienten, men å lære ham uttalen av bokstaver og lyder. I tillegg er det verdt å merke seg at som et slikt yrke, kalt en "logoped," ikke eksisterer. Så ofte ringer folk til en spesialist med høyere medisinsk utdanning, som tok fagutviklingskurs innen defektologi.

Profesjonen til logoped har ikke bare universelt anerkjent nytteverdi, men også en stor etterspørsel. Det gjør at folk kan forbedre livskvaliteten og gjør det mulig å realisere seg selv i det. Men foruten universelle verdier, har logopedi andre plusser.

• Lønnen til en defektolog gir ikke en stor økonomisk belønning, men en slik spesialist har alltid muligheten til å jobbe deltid i form av private konsultasjoner til forhandlingspriser, og hver defektolog står fritt til å velge tidspunktet for slik privat praksis etter hans evner.
• Logopeder er allestedsnærværende. Ansettelse er mulig i barnehage, skole, klinikk, privat treningssenter, i rehabiliteringsavdelingen og så videre.
• Logopeden bestemmer varigheten av arbeidet for seg selv. I dette yrket er det ikke så uuttalte forutsetninger som alder. Selv når han er pensjonist, kan denne spesialisten godt fortsette sin karriere både offisielt og privat.

Til tross for alle de positive aspektene, som i enhver annen virksomhet, er det visse ulemper med logopedi.

• Klasser gjennomført med barn av ulikt temperament krever kontinuerlig stor psykologisk stress og fysisk utholdenhet. Ofte blir en logoped tvunget ikke bare til å takle problemene med talefunksjon, men også til å oppføre seg som en psykolog som trenger å lytte til pasientens historie og behandle situasjonen med medfølelse og forståelse.
• I tillegg til annen belastning, har læreren ansvaret for å opprettholde nødvendig dokumentasjon, Dette gjelder spesielt de fagpersoner som jobber i offentlige institusjoner.Hvert år øker antallet dokumenter som er utarbeidet for hver student, og dette er en ganske alvorlig belastning for enhver spesialist.
• Suksessen og resultatet av arbeidet som en logoped utfører, avhenger hovedsakelig av pasienten selv, hans ønske og disposisjon for å eliminere hans mangler.. Arbeidbarheten og motivasjonen til alle mennesker er forskjellig, og noen ganger strever studenten ikke for effektiviteten av klassene som holdes med ham, til tross for innsatsen og høyt profesjonalitetsnivå til defekten.
• Resultatene fra klasser eller i det minste små forbedringer, for eksempel med alalia, stamming, afasi, vil kanskje ikke vises snart, noen ganger de kan forventes bare etter 3 eller 5 år med hardt arbeid.

Mange mennesker, hovedsakelig, selvfølgelig, jenter, fremdeles på skolen, gjør selv valget av sitt fremtidige yrke, og lener seg mot retning av defektologi. For å bli en ekte logoped må imidlertid en spesialist ha en kompetent og tydelig tale uten uttale defekter. I tillegg er den generelle tale-kulturen viktig. Når du kommuniserer med studenter i alle aldre, kan du ikke gjøre feil av orthoepy, stilistikk, og det er også viktig å ikke bruke muntlige uttrykk. Talen til en logoped er alltid et forbilde for studenten sin, som lærer og forbedrer sin taleferdighet ved etterligning.

For å utføre sin profesjonelle virksomhet, må en logoped kjenne til og forstå fysiologien og mekanismen for stemmedannelse hos mennesker, ha litt kunnskap om anatomi. Når du arbeider med mennesker med talevansker, bør en spesialist være kjent med vitenskaper som etikk, pedagogikk og det grunnleggende om barnepsykologi.

Gjennom å reflektere over hvordan de skal lære å være logoped, antar noen skolekandidater feilaktig at det er nok å bare fullføre visse kurs. Men du må forstå at konfirmasjonen deres ikke vil gi deg rett til å drive pedagogisk arbeid med offisiell ansettelse. Faktum er at spesialiserte kurs bare er et omskolingsprogram for de som allerede har grunnleggende medisinsk eller pedagogisk grunnleggende utdanning. For å bli en ekte spesialist innen logopedi, må du oppgradere fra en høyere utdannelsesinstitusjon (universitet), der det er en avdeling for defektologi eller en logopedisk avdeling.

For å studere ved et spesialisert universitet, må du forberede deg på forhånd og studere i dybdeemner som må tas etter grad 11:

• biologi;
• Russisk språk
• samfunnsvitenskap;
• litteratur eller matematikk (avhenger av universitetets krav).

Hovedfagene for opptak til universitetet vil være biologi og det russiske språket, det er de som bestemmer antall poeng som, i henhold til resultatene av eksamenen, vil bli tatt i betraktning for å gi en søker en budsjettform for studien. Videre kan listen over fag endres eller suppleres avhengig av kravene til den høyere utdanningsinstitusjonen du vil studere i. Derfor er det best å bli kjent med kravene fra universitetet til søkeren på forhånd.

I tillegg til eksamen, Du må også motta en legeerklæring fra en logoped som sier at du selv ikke lider av talehemming. I tillegg gjennomfører mange universiteter intervjuer med søkere for å identifisere deres evne til å studere ved det valgte fakultetet. Dette er en slags test, og det er nødvendig å forberede seg på det på forhånd, nøye med å vurdere den muntlige talen din i form av en kort tale.

De beste spesialiserte russiske universitetene som kan fullføres som grunnutdanning er:

• R. Wallenberg Institute of Special Pedagogy and Psychology;
• State Pedagogical University oppkalt etter A.I. Herzen;
• Moskva statsuniversitet for humaniora oppkalt etter M. A. Sholokhov;
• Moskva psykologiske og sosiale universitet;
• Leningrad State University oppkalt etter A.S. Pushkin;
• St. Petersburg State Pediatric University;
• Nizhny Novgorod State Pedagogical Institute oppkalt etter K. Minin;
• Yaroslavl State Pedagogical Institute oppkalt etter K. D. Ushinsky.

Slutten på universitetet og spesialiserte videregående opplæringskurs innen defektologi betyr ikke at din videre økning i kunnskapsnivået bør stoppe der. Tvert imot en logoped for å gi kvalitetshjelp til studentene sine må stadig studere nye og forbedre teknikker utviklet for korrigerende arbeid med taledefekter.