Det er yrker der behovet minker over tid, og det er de der relevansen ikke blekner. Lærere, lærere, lærere er spesialister som alltid er etterspurt. Denne kvalifiseringen utvikler og endrer seg til dagens trender, utvider og blir mer populær.
I denne artikkelen vil vi vurdere yrket som historielærer. Vi beskriver hovedansvaret og funksjonene i arbeidet. Vi vil berøre de positive og negative sidene ved dette yrket.
funksjoner
En historielærer bør ledes av en stor mengde kunnskap, som vil bli oppdatert over tid, siden historien ikke står stille. Informasjonsflyten er veldig omfattende - fra de nordlige folkenes liv til historien til militære kampanjer i det russiske imperiet.
Historie som fag er ganske fascinerende. Presentasjonen av materialet kan varieres - i form av forelesninger, filmer, debatter, samt arkeologiske turer.
Historielæreren må først og fremst kjenne til mange historiske datoer og hendelser, navigere i tidsperiodene for dynastiene og forstå de territorielle endringene i hvert land (forening, divisjon).
For å forbedre sine kvalifikasjoner, må læreren delta på flere seminarer, kurs og lese historisk litteratur.
En slik lærer må ha visse egenskaper. Dette er:
- evnen til å finne ny kunnskap, omformulere informasjonen som mottas i en mer forståelig kontekst;
- muligheten til å finne en individuell tilnærming til hver student, uavhengig av barnets evne;
- evnen til å danne en læreplan;
- Rimelig presentasjon og interessant leksjonskonstruksjon.
- karakterens hardhet, stressmotstand.
Kunnskap og ferdigheter
Som i enhver annen spesialitet, må en historielærer besitte visse ferdigheter og ha den nødvendige kunnskapen i dette aktivitetsfeltet. Det er nødvendig å sette deg mål og oppnå dem.
Vurder hovedoppgavene som en lærer må utføre. Aller først dette er dannelsen av læreplanen i henhold til generelle utdanningsstandarder.
Læreren skal stole på at elevene allerede har fått kunnskap. Dette er nødvendig for å kunne bruke tiden i klasserommet på riktig og funksjonell måte. Mange lærere vet at denne tiden ofte er nok, fordi mengden informasjon er for stor. På mange måter all informasjon må reduseres.
Ferdigheten med riktig presentasjon av informasjon er nødvendig for læreren, fordi det er et veldig vanskelig tema å oppfatte, mange barn anser det som kjedelig. Og dette er logisk hvis du tvinger barn til å skrive notater og bare lære datoer. En god lærer, takket være moderne teknologi, vil presentere informasjon i en interaktiv stil.
En historielærer skal som ingen andre oppmuntre elevenes iver for faget. Som du vet er det veldig enkelt å miste denne iveren. Endring av presentasjon, tunge tekster og et for stort volum med datoer skyver barn bort fra å studere emnet.
I så fall læreren må vise at vurderingen ikke bare vil avhenge av riktig angitte datoer, men også av forståelsen av materialet som dekkes som en helhet. Dette vil psykisk lindre tilstanden til barnet.
Evnen til å bearbeide den ervervede kunnskapen er veldig viktig for læreren. Det er ikke nok bare å finne god informasjon, et diagram eller en tabell for leksjonen. Det er nødvendig å behandle denne informasjonen så mye som mulig på et mer forståelig språk og forklare alt for studentene med egne ord. Dette viser ikke bare kunnskapen din som lærer, men også hvor interessant faget er for deg. Disse faktorene påvirker studentenes involvering i læringsprosessen.
En annen viktig ferdighet kan vurderes riktig dannelse av fritidsfag. Dette inkluderer også tilleggsklasser. Læreren fortsetter å jobbe selv etter leksene. Å forberede seg til neste dag og sjekke notatbøker påvirker også visse ferdigheter. Tross alt bygging av feilarbeid er ikke mindre viktig enn presentasjonen av selve materialet.
Hver for seg er det verdt å vurdere yrket som lærer i kunsthistorie. Kunsthistorien er en egen retning som den fremtidige læreren studerer. Dette emnet inkluderer et helt kompleks av samfunnsfag, og den sentrale koblingen er kunstkultur.
Hovedfundamentet for denne spesialiteten er en vanlig historie. Da dannes et grunnlag fra klassisk og postmoderne historie. Store aksenter lages på stiler i kunsten (romantikk, klassisisme, sentimentalisme, realisme og andre). Vi studerer alle slags tidsperioder som er assosiert med kunst (for eksempel kunsten det gamle Hellas; de østlige folkenes liv).
Lærere i kunsthistorie læres å skille mellom kunstverk, forstå en rekke kunstskoler og skoler, å navigere i historiske og kunstneriske bevegelser. Studenter som velger dette studiet vil delta i ekspedisjoner, organisere utstillinger, arbeide med forskjellige samlinger av kunstverk. De vil også kunne drive forskningsarbeid i museer, arkiver, forberede seg på publisering av vitenskapelige materialer (bibliografier, guider, samlinger, anmeldelser) og delta i evaluering av kunstgjenstander.
Etter å ha fått utdanning på dette området, kan du jobbe ikke bare som lærer i utdanningsinstitusjoner. Du kan bli antikvitetshandler, arkivar, bibliotekar, museumsansatt.
trening
For å lære å være historielærer trenger du ikke å lete etter et universitet på lenge. Nesten hver storby har universiteter og høyskoler som tilbyr lærerutdanning.
Retningen til historielærer er for smal, så i noen universiteter er det en utvidet spesialisering. For eksempel historie og lov. Det resulterende yrket vil tillate deg å jobbe ikke bare som lærer på skolen, men også å undervise i jus på høyskoler eller universiteter. Følgende områder er historien til Russland og fremmede land, historie og samfunnsvitenskap, lokalhistorie, kunsthistorie, arkeologi og innenrikshistorie.
De listede spesialiseringene kan være enten grunnleggende eller ervervet under etterutdanning og tilleggsseminarer, eller som andre høyere utdanning.
Du kan komme den første høyere som lærer i det russiske språket, og deretter, uten å bruke for mye tid, kan du søke den andre høyere som historielærer.
Det grunnleggende kravet for dette yrket er det du må ha en lærerutdanning. For arbeidsgiveren er heltidsutdanning viktig. Men et vitnemål kan oppnås ved å studere i absentia.
For å gå inn på universitetet må du bestå eksamener i følgende fag: Russisk språk, matematikk, Russlands historie. I noen tilfeller kan det hende du må samfunnsvitenskap.
Hvor kan det fungere?
Mange studenter er alltid bekymret for spørsmålet om ansettelse. Dette er et evig problem, fordi arbeidsgivere alltid trenger arbeidserfaring. Men dette vil ikke skje med denne spesialiteten, fordi læreren alltid er etterspurt. Hver skole trenger lærere. Derfor gjenstår valget for de små: i hvilken skole du vil jobbe - generelt offentlig eller privat.
Hver av disse skolene har sine fordeler og ulemper. derfor du må velge hva som passer deg best.
På en ungdomsskole er det sannsynligvis flere klasser. I klasserommet opp til rundt 35 personer. Arbeidsvolumet vil være stort. Av fordelene er det verdt å merke seg offisiell ansettelse, sosial pakke, ferie, karrierevekst.
På private skoler er klassene små. Hvert barn må ta mye oppmerksomhet. En av minusene kan betraktes som spesifikasjonene til en privat skole. For eksempel kan det være behov for å holde leksjoner på engelsk. Derfor, i tillegg til kunnskap innen historie, vil det være nødvendig med omfattende kunnskaper i det engelske språket eller noe annet som skolen har spesialisert seg på.
I tillegg til dette Du kan gå for å undervise på college. Her er læringsprosessen den samme som på skolen. Den positive siden er at studentene allerede har studert all mottatt informasjon.
Du kan gå på jobb som veileder eller på institusjoner som spesialiserer seg på videreutdanning og videregående opplæring.
Til slutt er det verdt å stoppe på fordeler og ulemper ved yrket. De positive sidene ved spesialiteten inkluderer:
- konstant kommunikasjon med mennesker;
- kreativt arbeid og kontinuerlig utvikling;
- lang ferie, sosial pakke og ansiennitet.
Følgende punkter kan noteres av minusene:
- motstridende barn og foreldre;
- ansvar;
- en stor mengde informasjon og arbeid.