Datavitenskapslærer: yrkesdetaljer og stillingsansvar

Hvert felt har sine egne detaljer. Inkludert i yrket som en lærer i informatikk. Bare ved å studere de viktigste jobbansvaret og karriereutsiktene, kan du forstå riktig om slikt arbeid er egnet eller ikke.

Læreren på skolen er en veldig viktig og ansvarlig aktivitet. Studentenes verdensbilde og fremtidsutsikter er avhengig av hva hans arbeid vil være. Selv en informatikklærer burde huske dette, spesielt siden han underviser i klassen en av de viktigste elementene i det moderne liv. Det skal forstås det informatikk er ikke bare et annet fag, men en hel vitenskap, et sett med prinsipper.

Studentene må trene:

• evne til å evaluere informasjon og kritisk tilnærme seg den;
• muligheten til å finne en vei ut av en vanskelig situasjon når du jobber med elektronikk;
• ansvar;
• god tro.

Derfor er opplæring i spesifikke programmer og teknikker for å løse problemer grunnleggende for programmering relatert til bakgrunnen. De er viktige, i likhet med datamaskinens tekniske arkitektur. Men hundre ganger det er viktigere å demonstrere fordelene som en datamaskin gir en person, de viktigste måtene og formene for samhandling med ham. Det er nødvendig å hele tiden bevege seg bort fra abstrakt teori og legge maksimal vekt på praksis. Samtidig bør en informatikklærer mer enn noen annen skolelærer følge det siste på sitt felt.

Og de vises mye oftere enn i fysikk eller kjemi, biologi eller kroppsøving.Sammenligning med språklige disipliner, litteratur eller matematikk er på en eller annen måte ubehagelig. Derfor bør en informatikklærer være kjent med hensyn til å møte behovene til klassen sin:

• nyere trender i utviklingen av elektronisk teknologi;
• innovasjoner innen kommunikasjon og programmering;
• funksjoner i spesifikke operativsystemer;
• ferske versjoner av applikasjons- og verktøyprogrammer;
• nåværende filformater;
• databehandlings- og overføringsalgoritmer;
• utviklingstrender for datanettverk og deres nåværende tilstand.

Arbeidet som informatikklærer er kreativt. Dette vil appellere til mennesker som stadig vokser og forbedrer seg, og prøver å utvide sine ferdigheter. Alltid mulig bytte til deltidsarbeid og / eller tjene ekstra penger ved å veilede. Som i enhver annen skolespesialisering, vil livsuksesser for tidligere elever gi glede, og ikke bare profesjonelt. Det er umulig å ikke nevne at aktivitetene til læreren blir respektert og til og med på en måte hederlig.

En ferie på 60 dager, og strengt om sommeren, vil glede alle mennesker. Konstant kommunikasjon med ungdom kan belaste optimisme og livlighet. Men ikke alle elever er samvittighetsfulle, og noen ganger blant dem er det en ekte "hodepine" av læreren. Betalingsnivået i statlige og kommunale skoler er ikke så stort som vi ønsker. Men det er mye rapportering og andre dokumenter.

Å undervise i informatikk er utenkelig uten en tendens til å jobbe med barn og unge. Spiller en veldig viktig rolle observasjon og pedagogisk instinkt. Bare de som kan forstå endringene i utviklingen av barn og deres grunnleggende ferdigheter, blir gode lærere. Og det er også umulig å ikke nevne de obligatoriske oratoriske talentene og evnene til arrangøren. I tillegg, selv på en datavitenskapstime, kan konflikter blusse opp - du må være i stand til å gjenkjenne og advare dem i tide.

Å lede en leksjon betyr å kunne følge flere gjenstander samtidig, og samtidig å dosere oppmerksomhet. Ikke alle vil studere like flittig, og til og med utmerkede studenter har noen ganger problemer: De vil måtte fordype seg i alt og være taktfulle, og bidra til å takle vanskeligheter. Men du kan ikke gi slakk: en god lærer krever alltid hvor det er passende. Han er et eksempel på disiplin og orden i enhver situasjon. Selvfølgelig viktig tilbøyelighet for kontinuerlig selvforbedring.

I forskjellige russiske regioner varierer lønnen for en informatikklærer fra 14 til 60 tusen rubler. Det er sant at over 30 tusen kan skaffes enten på individuelle privatskoler eller i områder i Nord-Nord. Gjennomsnittlig nivå er fra 18 til 20 tusen. I den russiske hovedstaden varierer prisene fra 25 til 110 tusen. På samme tid, for begynnende lærere uten erfaring og en solid portefølje, er det bedre å ikke regne med mer enn 35-40 tusen rubler.

I tillegg til lønnssatsen spilles rollen av:

• oppleve;
• tilleggskvalifikasjoner;
• kul ledelse;
• sjekk bærbare datamaskiner;
• kontorledelse;
• student suksess på arrangementer og olympiader;
• bonuser og insentivbetalinger.

Lærere i andre fordypninger, spesielt innen fysikk og matematikk, kan begrenses til et ettårig omskoleringskurs ved ethvert videregående opplæringsinstitutt. Fra grunnen av blir den nødvendige opplæringen gitt av lærerutdanningskollegier, som også finnes i alle større byer. Men det er bedre å få opplæring ved et seriøst pedagogisk universitet.

Informatikklærer:

• engasjerer seg i pedagogisk og pedagogisk arbeid, tar hensyn til detaljene i løpet og psykologien i en viss alder, og tar hensyn til studentenes individuelle egenskaper
• oppfyller kravene i læreplanen og personlige leksjonsplaner;
• overholder strengt klasseplanen;
• kontrollerer at kunnskapen om skolebarn i faget hans er i samsvar med bestemmelsene i GEF;
• overvåker implementeringen av arbeidsbeskyttelsesregler, sikkerhetstiltak og brannsikkerhetsstandarder;
• forhindrer ulykker, om nødvendig eliminerer konsekvensene av dem;
• utarbeider dokumentasjon, fører journaler for besøk og treningsresultater;
• foreslår skoleadministrasjonen spesifikke tiltak for å forbedre utdanningsprosessen, som den ikke kan iverksette innenfor sine krefter.

Og også en informatikklærer er forpliktet til å delta i arbeidet med pedagogiske råd og andre kollegiale styringsorganer. Han må ta del i den endelige sertifiseringen av studenter. Flere stillingsbeskrivelser kan snakke om:

• systematisk utvikling av ny fagkunnskap;
• deltakelse i metodiske foreninger;
• individuelt metodisk søk;
• skoleplikt;
• organisering av kommunikasjon mellom prosjekt;
• samhandling med foreldre, andre pårørende til studenter, med administrasjon av barnehjem;
• overholdelse av skolepartiet;
• overholdelse av lærerens etiske retningslinjer;
• overholdelse av interne regler;
• erstatte fraværende lærere med samme fordypning.