Systemisk tenking: Funksjoner og utvikling

Hver person står overfor mange problemer hver dag som krever en rask og effektiv løsning. Å takle oppgaver av en hvilken som helst kompleksitet og samtidig å unngå mange feil hjelper dannet systemisk tenking.

Selve konseptet dukket opp i andre halvdel av det tjuende århundre. På dette tidspunktet hadde verden blitt mye mer komplisert, og bruken av logisk tenkning var ikke nok for effektiv implementering av de mangefasetterte oppgavene som ble lagt til for menneskeheten av den moderne flerdimensjonale virkeligheten. Det var behov for involvering av en mer sammensatt type tankeprosess. Systemisk tenking Det gjør det mulig for en person å evaluere enhver hendelse helhetlig, observere og anvende alle sammenkoblinger og gjensidig avhengighet av handlinger og fenomener i den virkelige verden.

Den menneskelige hjerne er i stand til å oppfatte ethvert objekt som en del av et system. I tillegg kan han dekomponere hele systemet i separate konstruksjonsdeler. Mennesker kan forutsi forekomst, utvikling og ødeleggelse av dem. Dette betyr at personen vet hvordan han tenker systematisk.

Essensen i konseptet kan oppgis i enkle ord. Ethvert objekt tilhører ethvert system. Alle delene er bestilt og sammenkoblet slik at hele prosessen går i riktig retning for å oppnå et enkelt mål. Konsistens lar hver enkelt partikkel ha alle attributtene til et helhetlig system.

For eksempel er en person en kompleks kreasjon, bestående av mange separate elementer. Strukturen i menneskekroppen består av hjerte-, fordøyelses-, luftveis-, muskel-, skjelett-, reproduksjons-, integumentar-, utskillelses- og immunforsvaret.Med andre ord, alle menneskelige organer forenes i spesifikke systemer. Mennesket kan eksistere bare med samtidig funksjon.

Alle individuelle elementer forenes av komplekse, mangefasetterte bånd til en enkelt helhet. Enhver feil i et av systemene fører til endringer i dets andre deler. Det er viktig å forstå at menneskekroppen er et helhetlig system. Med en sykdom i et av organene, bør behandlingen utføres omfattende, under hensyntagen til alle systemiske forbindelser. Dermed inneholder hvert system mange undersystemer som er delt opp i mindre deler. Selv det mest ubetydelige elementet påvirker tilstanden til systemet som helhet.

Men et helhetlig objekt er en del av en større strukturformasjon. En person opptrer som et familiemedlem. En samfunnscelle refererer til en etnisk gruppe som tilhører en bestemt stat. Det er på sin side en del av menneskeheten, som er et stykke av jordens levende natur. Kloden er et element av universet. I tillegg kan enhver person være medlem av et arbeidsteam eller et idrettslag, samfunnet i sosiale nettverk, klubber.

Systemisk tenking er basert på hjernens evne til objektivt å evaluere eksisterende virkelighet.. Å diagnostisere en pasient hos en lege eller tenke spesialist på en bils enhet, bestemme et sammenbrudd i den, er assosiert med en direkte gjennomgang av formen og den interne strukturen til lokale systemer. Å ta beslutninger basert på det du ser med øynene dine refererer med andre ord lokalt nivå. Den mentale dekningen av den økonomiske modellen og evnen til å gjengi sitt bilde utvider bevisstheten til globalt nivå.

Å håndtere alle prosessene som foregår med en person, krever bruk av systemisk tenking. Det blir ofte sammenlignet med en logisk tankeprosess, som involverer analyse og syntese av mentale operasjoner. Men prinsippet om en viss algoritme er ikke alltid effektivt for å løse vanskelige livsproblemer. Det lar deg ikke se på problemet fra forskjellige vinkler, for å se alle dets interne og eksterne relasjoner. Å løse et problem gjennom logisk analyse uten bruk av systemisk mental aktivitet kan føre til en person til feil.

Et eksempel er gjenvinning av land, som ble utført overalt i sovjettiden. Logisk begrunnelse gjorde at folk kunne konkludere med at det ikke er nødvendig med flytende og ubehagelig luktende landområder. Det ble besluttet å drenere våtmarkene for å få ytterligere områder utstyrt med fruktbar jord. Forsvinning av sumpene var ment å ødelegge flokker av mygg, slanger, kvitt høy luftfuktighet.

Fra et logisk synspunkt var prosessen til fordel for menneskeheten. Men det viste seg at sumpete områder matet små rivuleter og bekker. Etter deres ødeleggelse ble store elver grunne, antall fjærer redusert, utbyttet falt, vannenger, hvor dyr beitet, forsvant. Logisk tenking tillot ikke den mangefasetterte sammenkoblingen av økosystemet. Som et resultat av gjenvinning av land, ble noen arter av insekter, dyr og planter utryddet.

Ethvert system er en helhetlig og udelelig enhet, hvor de enkelte delene samhandler med hverandre på forskjellige måter. Funksjonen til hele systemet er ikke avhengig av elementene, men av måten de samhandler på. Noen ganger kan de være selvmotsigende og paradoksale, men systemisk tenking lar deg se og ta hensyn til alle nyansene i samspillet mellom systemelementer.

Systemisk tenking nødvendig mennesker involvert i vitenskap, kunst, utdanning, politikk, næringsliv, ledelse. Det brukes som et konkret og strukturert verktøy innen ingeniørfag, fysikk og logistikk. Teknologien til distribuert regnskap gir liv i informasjonssystemer innen programvareteknikk. En systematisk tenkemåte hjelper menneskeheten med å navigere i den sammenfiltrede verdenen av nye og gamle måter å jobbe på. Han identifiserer den beste av de mange praksisene i bedriften og bidrar til effektiv utvikling av prosjektet.

Å velge riktige styringsmetoder og introdusere nye teknologier bidrar til å eliminere feil. Ved hjelp av systemisk tenking løser de forskjellige produksjons-, forsknings- og livsproblemer. Denne typen mental aktivitet er en viktig komponent for ledere, siden en systeminnstilt person har en rekke egenskaper:

• muligheten til å effektivt styre alle systemer, inkludert organisering av andre menneskers arbeid;
• sinnets fleksibilitet, beredskap til å utvikle og endre deres tro;
• muligheten til å bytte fra et objekt til et annet;
• evnen til å forstå regelmessigheten i prosesser og tilbakemeldinger;
• evnen til kompetent å bygge mål og finne måter å oppnå dem på;
• muligheten for å oppfatte situasjonen fra forskjellige vinkler;
• evnen til å evaluere hendelser og informasjon i et kompleks, det vil si helhetlig;
• muligheten til å skille mellom de enkelte delene av hele systemet, så vel som objekter som ligger utenfor det;
• kunsten å lage modeller av virkelige hendelser, som du kan etablere årsakssammenhenger med og se forskjellige alternativer for deres utvikling;
• muligheten til å forutsi og velge passende taktikk for oppførsel i en gitt situasjon.

Systematisk tilnærming brukes til å lage nye tekniske og organisatoriske systemer, som kombinerer kunnskap fra forskjellige teoretiske data. Det gjør det mulig å analysere situasjonen korrekt. En klar forståelse av verdensstrukturen reduserer antall feil som er gjort. Systemisk tenking brukes i å bygge personlige forhold, hjelper den enkelte til å innse hva som skjer rundt hendelsen.

En person som vet hvordan man tenker systematisk, er vanskelig å villede.

Mennesker som er i stand til å tenke systemisk, er på forskjellige kunnskapsnivåer om slik tenkning. Noen vil kanskje merke bare ett tegn fra et stort antall kjennetegn ved hele systemet. Andre er i stand til å se alle tegnene, men kan ikke avsløre samspillet mellom dem. Den tredje er iboende i evnen til å identifisere alle tegn og finne sammenhenger mellom dem. Endelig er det mennesker som har det høyeste nivået av systemisk tankevirksomhet, som selv kan designe tegn og lage sitt eget system.

Nullnivå inkompetanse er iboende. Personer med nullnivå besitter vanligvis ikke systemene til systemisk tenking. De kan ikke analysere situasjonen og handle intuitivt. Det er vanskelig for dem å isolere hovedpunktene, vurdere risikoen og forutsi konsekvensene av hendelser.

De viktigste omstendighetene i situasjonen de forlater uten å være oppmerksom. Hastige, spontane beslutninger tas av slike individer veldig ofte. Det er de Ikke tenk på konsekvensene.

Det innledende nivået er karakteristisk for personer som er i stand til å skille faktorer som påvirker hendelser, strukturere informasjonsinformasjon, anvende viktige kriterier og formulere logiske konklusjoner. En systematisk tilnærming til situasjonen til en slik person kan spores utelukkende i de områdene der en person er godt orientert. Bare på disse områdene er han i stand til å etablere årsakssammenhenger.

Personer med dette nivået kan analysere et stort antall forskjellige opplysninger, inkludert komplekse og multifaktorielle fenomener. De kan skille hovedinformasjonen fra de sekundære fakta, se årsakssammenhenger. De analyserer situasjoner som går utover deres faglige kompetanse. De er preget av variasjon i tenkning, som lar deg utvikle flere alternativer for å løse ett problem. Disse personene klarer å fange den barrieren som hindrer oppnåelse av målet, omgå det eller overvinne hindringer på en annen måte.

En person med et slikt systemisk tankegang er i stand til å skape nye konsepter for å finne en løsning på vanskelige praktiske problemer. Individet er iboende i evnen til effektivt å fullføre de manglende koblingene i systemet. Han er i stand til å trekke riktig konklusjon basert på delvis eller motstridende informasjon.

En person som ikke har denne typen mental aktivitet i det hele tatt, kan lære å tenke systematisk. Og mennesker med medfødte evner til en systematisk virkelighetsoppfatning har muligheten til å utvikle dem, noe som gir dem bevissthet og organisering.

Dannelsen av en systemisk tankeprosess er nært knyttet til kognitive funksjoner. Det innebærer nøye og detaljert observasjon av den omliggende verden, inntrengning i den dype essensen av objekter og fenomener, oppfatningen av alle de minste detaljene og nyansene. Funksjonen av et bestemt system, forløpet av prosesser i det, så vel som konsekvensene, gjør det mulig for individet å studere driften av hele mekanismen og lære å løse problemer ved hjelp av tilegnet kunnskap.

Å utvide ens egen horisont og utvikle forskjellige interesser hjelper en person til å utvikle evnen til å tenke systematisk og harmonisk. Det er nødvendig å bli kvitt stereotypier som har dannet seg gjennom livet. I en uvanlig situasjon hindrer de deg i å ta den riktige avgjørelsen. Like viktig er utviklingen av minne. Den er rettet mot å memorere den ervervede kunnskapen med deres analyse og systematisering.

Med en systematisk tilnærming fungerer alle typer memorisering aktivt.: auditive, visuelle, luktende, taktile, motoriske, sensoriske, emosjonelle hukommelse. Du må være veldig oppmerksom på konsentrasjonsevnen. Den utvikler evnen til raskt å skifte oppmerksomhet fra et objekt til et annet.

Tren systemisk tankeprosess hos voksne, ved å skape usikkerhetssituasjoner. En person blir tilbudt å finne en effektiv løsning ved å lage en modell av problemet og dets løsning. Å oppfinne situasjoner med usikkerhet og finne måter å løse lærer tankeprosessen til systemet. Den tilegnede ferdigheten brukes ofte i livet. Ikke alle hendelser har hundre prosent sikkerhet; livsforholdene endrer seg noen ganger uventet. Dette krever en passende måte å løse problemet.

Det er veldig vanskelig å bygge en babyes kompetanse innen systemisk tenking. En systematisk tilnærming til oppfatningen av verden rundt barn kan utvikles ved å utvide deres mentale tro. Det er viktig å lære barn å filtrere innkommende informasjon slik at de kan fremheve viktig informasjon og forkaste unødvendige, sekundære fakta. For å lære design, må du lage situasjoner som barn trenger å tenke gjennom.

Det er veldig viktig å utvikle evnen til synspedisjon. Barnet må lære å forutsi både de øyeblikkelige konsekvensene av beslutninger som tas og deres langsiktige utsikter.Det er nødvendig å lage forskjellige situasjoner som krever søking etter forskjellige stier.

En systematisk tilnærming til å fullføre oppgaver er ikke begrenset til det stive rammeverket for standarder. Det er bra å gjennomføre gruppespill med nærvær av et konkurransedyktig øyeblikk. For utvikling av en systemisk tankeprosess, anbefales det å velge absolutt hvilken som helst gjenstand og dele øvelsen i 2 stadier.

1. Det valgte konseptet må skrives på et stykke papir. Da er det nødvendig å skrive ut i to kolonner de forskjellige delsystemene som er inkludert i strukturen til dette objektet. For eksempel, i midten av arket, ordet "kake" er fikset. Til høyre for ham er det begreper som "vakker", "rund", "lys", "velsmakende", "sødme", "søt", "dessert", "kutt", "stykke", "lag", "lag" "," Fylling ". Til venstre for ordet "kake" står ordene "mel", "deig", "krem", "krem", "kondensert melk", "honning", "frukt", "smør", "kake", "souffle", "konfiting" "," Jordbær "," bringebær "," nøtter "," melis "," brus "," gjær ".
2. Du må definere et større system, som inkluderer dette konseptet, som det er en del av. Det kan være bursdag, jubileum, bryllup, bankett, feiring, feiring, teselskap, kulinarisk avdeling, konditori.

Det er mange barns spill som er rettet mot å utvikle systemisk tenking. Barn blir invitert til å komponere et hierarki av deler av systemet, for å navngi hele emnet på grunnlag av dets deler, for å fortsette å redusere eller øke til det ytterste, for å finne det generelle, å skille ut hovedtingen. Et spill der barn må dele ti tanker med en fremmed som flyr til jorden, hjelper for eksempel til å danne ferdigheten med å skille hovedegenskapen fra sekundære tegn.

Den neste oppgaven kommer ned på det faktum at babyen grubler over hvilke hoveddeler forskjellige gjenstander består av (bil, vaskemaskin, seng, barnevogn, panne), hvordan de er i slekt. Uten hvilke ingredienser er det umulig å tilberede suppe, og hvilke komponenter som er valgfrie.

Eventuelle refusjoner, aritmetiske oppgaver, sjakkoppgaver utvikler et barns systemiske tankegang. En enkel oppgave for å begynne sjakkspillere kommer for eksempel ned på at elefanten kledde seg ut som et spøkelse for å skremme vennene sine. Hans oppgave er å gå rundt trærne uten å hoppe over dem. Du kan ikke stå på cellene der båten kan slå ham ned. For å skremme karakteren, må han komme på cellen med bildet sitt. Hvor mange trekk trenger en elefant gjøre for å raskt skremme alle heltene?