Visuell effektiv tenking: Definisjon, egenskaper, formasjon

Enhver person som er i ferd med å samhandle med bestemte ting, er i stand til å transformere situasjonen, basert på hans direkte oppfatning. Dette er en tankevekkende visuell-aktiv prosess.

Psykologer skiller 3 stadier av dannelsen av mental aktivitetrettet mot å løse grunnleggende aldersrelaterte problemer. I det første stadiet blir implementeringen av praktiske handlinger observert. Det andre trinnet er preget av skapelsen i tankene på en plan for å oppnå resultatet. På det tredje stadiet blir det konseptuelle apparatet dannet. Vi snakker om en effektiv, figurativ og verbal-logisk type tankehandling.

Det aller første utviklingsnivået til den mentale prosessen til en person er en visuell-effektiv tenking som hjelper til å kjenne omgivelsene og samhandle med den. Med denne typen tenking, meningsfullt utvalg av attributtene til objektet, skjer valget av påvirkning på objektet og transformasjonen av miljøet.

Fra de figurative og verbale-logiske tankegangene, er den visuelt effektive typen utmerket ved en rekke tegn.

• Miljøbevissthet ikke gjennom abstrakte begreper, men gjennom spesifikke ting. De kan bli berørt, sett, hørt. For eksempel kan en person sørge for at ovnen blir oppvarmet ved å berøre overflaten på brenneren med en finger og føle at den blir varm.
• Oppgavene som skal løses er rent praktiske.. For å forbedre kontorbelysningen klatrer en elektriker for eksempel på en stige for å erstatte en blåst pære. For ikke å bli våt under en dusj, åpner en person en paraply.
• Ethvert problem som oppstår løses med direkte deltakelse fra en person.. For å bestemme vekten til et objekt prøver en person for eksempel å løfte den. Kjenne insekter, barnet med interesse ser på en flue eller en øyenstikker.
• En person får nye ferdigheter i handlingsprosessen i henhold til et visst mønster, og dyr under trening gjennom oppmuntring.

I psykologien er det en slik definisjon: visuell-effektiv tenkning er en spesiell mental prosess der den mentale måten å reflektere og kjenne til virkeligheten, etablere de essensielle egenskapene til objekter og fenomener, deres lover utføres ved å teste gjenstanders egenskaper og fysiske påvirkning på situasjonen. Slik tenking er dannet i spedbarn og krever videre utvikling. Denne første tankebasen bidrar til anskaffelse og anvendelse av personlig erfaring i virkelige situasjoner.

Hovedtrekket ved en visuell-effektiv tankehandling er redusert til en lavere elementær handling, hvis tegn kan finnes selv hos dyr som tilhører den høyeste gruppen av representanter for faunaen. For eksempel har vitenskapelige studier av antropoidapes vist at deres intelligens tilsvarer den mentale utviklingen til små barn.

Visuell handlingstenking kjennetegnes ved å løse enkle problemer ved å manipulere objekter. Det er iboende hos babyer i de første leveårene. Tidlig erfaring er basert på erkjennelse av virkeligheten ved hjelp av spesifikke handlinger, takket være hvilken verden anerkjennes. Barnet studerer situasjonen gjennom sansene. Han kryper, berører gjenstander, smaker på dem, smaker på dem og kjenner dem.

Barnet lærer motorikk, mestrer finmotorikk, lærer å etterligne voksen oppførsel. På dette tidspunktet blir innstillingene dannet: "Ja" - med et nyttig og viktig resultat fra handlingen som er utført, "nei" - hvis mulig, skade handlingene (derfor bør de unngås). Dermed opprettes en informasjonsbase for en visuell og effektiv tankeprosess.

Hovedtypen av hjerneaktivitet hos et barn er studiet av objekter gjennom å berøre dem. Barnet drar et leketøy mot seg, snurrer det i hendene, prøver å åpne det, river av seg individuelle detaljer. I barndommen tror folk at det ikke er noen begreper som ikke kan kjennes, føles, høres eller sees. Når han lukker hendene med øynene, tror babyen at han er blitt usynlig for andre.

Når du lærer å telle i hodet til et barn, er det nødvendig å bruke ekte pinner. Miljøbevissthet realiseres ved bruk av finmotorikk. Dannelsen av evnen til å tenke tydelig og effektivt hos barn begynner med praktiske handlingerennå ikke underordnet regelmessighet.

Det er mange interessante metoder for å diagnostisere slik tenking. For eksempel Segen Planks er egnet for små barn. For 2 år gamle barn tilbyr de 4-kategorier. Tavler på 10 faner er designet for eldre barn.

Først blir babyen tilbudt å vurdere det monterte alternativet. Deretter fjernes fanene, og barnet må returnere dem til sin plass. Vanskeligheter med øvelsen indikerer et lavt utviklingsnivå for denne typen mental aktivitet.

En spesiell prestasjon av babyen er utviklingen av muligheten for bevegelse. Barn lærer å gå og begynner å navigere i verdensrommet. Utvidet babyens horisonter umiddelbart på grunn av bekjentskap med nye gjenstander. Inntrykkene akkumulert i denne prosessen er grunnlaget for utviklingen av babyens tale. Barnet begynner å forstå at noen ting har sitt eget navn.

Visuell handlingstenking har noen aldersforskjeller.

Spedbarnets hjerneaktivitet er direkte relatert til virkelige konkrete gjenstander, deres interaksjon med dem. Inntil tre år er en visuell visuell tankegang hovedtypen for barns tenking. Dannelsen av evnen til å tenke skjer gjennom ønsket om å berøre en ting, slikke det, demontere, koble detaljene. Under forskningsloven bryter babyen leker og andre gjenstander. Han ønsker å forstå verdensstrukturen og dens gjenstander.

En tre år gammel baby, hvis det er umulig å få en gjenstand med hendene, er i stand til å klatre opp i en stol som står ved siden av ham. Opplever uønskede effekter. Dannelsen av evnen til å mentalt løse problemer gjennomføres fra 3 til 5 år. Dermed begynner babyen å mestre visuell-figurativ tenkning.

Eldre barn basert på egen erfaring og han kan konstruere i sin fantasi et foreløpig bilde av konsekvensene av sine handlinger. Dette betyr at blant førskolebarn gradvis utvikles en konseptuell oppfatning av verden.

Denne typen mental aktivitet mister ikke sin relevans for den dannede personen. Det brukes sammen med figurativ og verbal-logisk tenkning for å utføre forskjellige handlinger, hvis sluttresultat er umulig å forutsi.

Alle praktiske prosesser er direkte relatert til den visuelt effektive tilnærmingen.. Omorganisering av møbler, utlegging av ting på deres steder, samt reparasjon, prosjektering, mekaniske arbeider er forbundet med denne typen mental handling. Yrker knyttet til involvering av manuelt arbeid og overvekt av praktisk aktivitet krever god visuell effektiv tenkning. Det er nødvendig for kirurger, låsesmeder, rørleggere, skreddere, håndverkere, oppfinnere, forskere, generaler og ledere.

Før barnet fyller ett år, kan du lære ham manipulering av tau for å få litt leketøy. Det er nødvendig å knytte båndet til et objekt som interesserer babyen, som er plassert slik at babyen kan dra i tauet for å tiltrekke det til seg selv. Barnets interesse gjenstår med jevnlig utskifting av leker. Når babyen allerede kan kaste ranglene spesielt for å observere deres fall, må du knytte gjenstander til veggen på krybben, slik at barnet kan få skrammelen ved å trekke i båndet.

Eksperter anbefaler barn å sette sammen pyramider i direkte og omvendt rekkefølgebyggeklosser av store og små tårn. Du bør utføre øvelser relatert til samlingen av klippede bilder i et enkelt panel. Tilrettelegger for barnets oppgave den avbildede konturen av emnet, som skal fylles i separate fragmenter.

Psykologer anbefaler bruk av praktiske spill. For eksempel, mens du mater en baby, må du gi ham muligheten til å mate andre fra en skje, inkludert dukker. La ham ta en teselskap for bamser og kaniner, og så legger han dem i seng. Evnen til å tenke tydelig og effektivt utvikler seg når du sykler på dukker og myke dyr i en leketøyvogn, i barnebiler.

Spesialister anbefaler å ta vare på blomster med barnet dittslik at han kan se restaureringen av planten fra tørket tilstand.Det er nødvendig å forme kløe med barna, feste og løsne knappene, knytte snørene, koble til og koble fra delene, lim, vri og skru lokkene. Etter å ha lært babyen bør disse handlingene gi ham muligheten til å leke dem selv.

Voksne for utvikling av denne typen tanker anbefales å samle gåter, løse gåter med fyrstikker, skulpturere, brenne, strikke, brodere, tegne, se forskjellige TV-programmer om hjemmeforbedring med tilhørende opplæring i å lage alle slags håndverk.