Gewoonlijk zien mensen het verschil niet tussen zulke twee vergelijkbare en schijnbaar identieke concepten als een leraar en een leraar. In feite worden aan deze specialisten verschillende professionele vereisten voorgelegd. Het niveau van hun training is ook anders.
Wat is een leraar?
In de algemene zin van het woord de leraar is een fulltime leraar van een scholengemeenschaplesgeven aan studenten van een specifiek onderwerp. Hij combineert onderwijsdiscipline met mentorschap en educatief werk, rapporteert aan de directeur van de instelling en zijn plaatsvervangers. De belangrijkste instrumenten voor het beheren van het onderwijsproces zijn effectieve technologieën voor het presenteren van materiaal en het monitoren van de assimilatie van noodzakelijke kennis.
Bij het creëren van een basisniveau van kennis en vaardigheden van studenten, vertrouwt de leraar op de staatsonderwijsnorm. De leraar werkt voortdurend aan zijn onderwijsvaardigheden en houdt zich bezig met lesgeven en sociaal werk. Hij gebruikt bepaalde methoden en technieken om het nodige materiaal te leveren en helpt bij de vorming van een harmonieus ontwikkelde persoonlijkheid van zijn studenten.
Kinderen hebben geen intelligentie ontwikkeld en sterke wilskwaliteiten gevormd. Ze staan nog in de kinderschoenen. Om deze reden is het kind een kwetsbaar wezen, wiens instabiele psyche gemakkelijk te doorbreken is. In het proces van professionele activiteit de leraar past zich aan aan elke leerling met wie hij werkt. De leraar onthult zijn zwakke en sterke kanten, gebruikt pedagogische methoden om zwakheden te neutraliseren en de sterke eigenschappen van de persoonlijkheid van het kind te stimuleren.
De leraar brengt studenten algemene culturele, humanistische en morele waarden bij. Het vormt hun wereldbeeld en introduceert enkele intellectuele normen, waardoor de veiligheid van studenten tijdens het onderwijsproces wordt gegarandeerd. In een algemene onderwijsinstelling moeten kinderen leren zelfstandig de nodige kennis op te doen.
Bovendien kan het woord "leraar" een breder begrip hebben. Dit wordt vaak een spirituele mentor genoemd met speciale kennis die is verkregen door morele verbetering op lange termijn.
Dit woord wordt soms de leraar genoemd, wiens volgers studenten zijn. Leerlingen buigen voor een persoon die voor hen van bijzonder belang is vanwege bepaalde levensprincipes.
Wie is een leraar?
Een persoon die het recht heeft om les te geven in instellingen voor secundair speciaal of hoger onderwijs, vaak begiftigd met een diploma en titel. Op universiteiten wordt de positie van docent meestal ingenomen door mensen die de tussenliggende schakel vormen tussen de assistent en de senior docent. Ze geven seminars en laboratoriumlessen, helpen bij het afleggen van examens en tests voor studenten. Meestal op een universiteit dit bericht is van een leraar die geen diploma heeft.
De leraar verricht onderzoek en onderwijs en wetenschappelijke en methodologische activiteiten. Hij moet nieuwe leerplannen ontwikkelen.werken aan richtlijnen en leermiddelen die studenten helpen een nieuw kwalitatief ontwikkelingsniveau te bereiken tijdens het verwerven van complexe wetenschappelijke kennis. Een medewerker van een hogere school neemt deel aan wetenschappelijke en praktische conferenties, debatten, geschillen en seminars.
De docent is in staat lesmateriaal aan studenten te leveren, consultaties, seminars, praktijk- en laboratoriumlessen te geven. Hij heeft te maken met een redelijk volwassen contingentdaarom is het zijn verantwoordelijkheid om de nodige informatie aan studenten te presenteren, en niet om hen een specifiek onderwerp te leren. De docent informeert en begeleidt studenten. Hij moet zich niet aanpassen aan zijn luisteraars, die al gevestigde persoonlijkheden zijn. Meestal passen studenten zich aan hun mentor aan, die hen een bepaald intellectueel en creatief niveau geeft.
De leraar geeft aan de volgende generatie zijn eigen kennis door die in het proces van professionele activiteit is vergaard. Het helpt studenten om te leren vergelijken, informatie te analyseren, causale verbanden te vinden. Fungeert als gids voor de wereld van de wetenschap: hij houdt zich bezig met wetenschappelijk werk en introduceert studenten daarin. In plaats van schoolmethoden hij maakt gebruik van een lezingen- en creditsysteem. Het belangrijkste doel is niet zozeer om zelf kennis te geven, maar om het vermogen om het te ontvangen te leren. Met andere woorden, hij laat studenten kennismaken met zelfeducatie, zelfontwikkeling, zelfeducatie.
Studenten, gericht op de leraar en zijn vaardigheid, tonen onafhankelijkheid bij het vervullen van de taken die aan hen zijn toegewezen, ontwikkelen hun intellectuele en wilskwaliteiten.
Wat komt veel voor en wat zijn de verschillen?
Leraar en leraar combineert de verplichting om hun kennis te delen in een bepaalde discipline, om studenten te helpen bij het beheersen van de stof. De arbeiders in deze functies zijn opvoeders, omdat ze bijdragen aan de vorming van een wereldbeeld en de ontwikkeling van intelligentie door het gebruik van pedagogische theorie en praktijk, noodzakelijk voor de implementatie van het proces van opvoeding, opleiding en verlichting van andere mensen. Meestal gebruiken vertegenwoordigers van deze beroepen geavanceerde pedagogische methoden.
Het verschil tussen deze twee concepten is dat de leraar werkt op een scholengemeenschap en de leraar werkt op een hogeschool of universiteit. De leraar is meestal afgestudeerd aan een pedagogische secundaire gespecialiseerde of instelling voor hoger onderwijs en de leraar is een universiteit of academie. Beide beroepen zijn direct gerelateerd aan de pedagogische onderwijswereld. Als opvoeders worden mensen aangetrokken met de juiste opleiding om een bepaalde discipline te onderwijzen.
Bij gebrek aan speciaal onderwijs wordt aanbevolen om een herscholing te volgen in het juiste profiel. Bijscholing van pedagogisch personeel vindt elke 3 jaar plaats.
Als het nodig is om een kwalificatiecategorie van twee posities tegelijkertijd te verkrijgen ("leraar" en "leraar"), heeft de leraar het recht om dit aan te vragen als hij in twee organisaties van verschillende typen werkt. Een van de posten is meestal deeltijds en wordt dienovereenkomstig opgesteld.
Het verschil tussen leraar en leraar is de verschillende weerspiegeling van specifieke professionele doelen. Leraren hebben educatieve functies. Haar belangrijkste taak is het lesgeven, ontwikkelen en opleiden van kinderen. Hij moet het kind leren om de noodzakelijke informatie te zoeken, te begrijpen en te systematiseren, en de noodzakelijke conclusies te trekken uit de verspreide informatie die voor hem nuttig zal zijn voor verder onderwijs.
De leraar staat in directe communicatie met studenten en hun ouders. Hij is verplicht contact op te nemen met verschillende overheidsorganisaties en overheidsdiensten die te maken hebben met de bescherming van kinderrechten.
De docent hoeft zich niet bezig te houden met onderwijskwesties. Het volstaat voor hem om de nodige educatieve informatie over te brengen onder de aandacht van studenten, stuur ze naar bronnen voor zelfstudie. Daar tekenen de leerlingen 80% van het materiaal dat ze nodig hebben en de leraar is verplicht om de uitvoering van de taken te controleren. Bovendien moet hij wetenschappelijke activiteiten ontplooien en zijn afdelingen bij dit proces betrekken.
Docenten hoeven niet mee te doen aan onderzoek, maar ze moeten studenten wennen aan onafhankelijkheid en zich voorbereiden op de perceptie van wetenschappelijke informatie. De leraar legt met behulp van speciale pedagogische methoden en technieken een theoretische basis voor zijn studenten, die hen in de toekomst zullen helpen de verworven kennis en vaardigheden te gebruiken tijdens hun verdere opleiding in instellingen voor hoger onderwijs.
De docent organiseert onderzoekswerk om de kennis op een bepaald gebied te verbeteren. Het levert het nodige wetenschappelijke of methodologische materiaal voor een specifieke academische discipline en organiseert controle over de kwaliteit van de assimilatie.
Op deze manier de leraar moet elementaire, gewone, standaardkennis kunnen overbrengen unieke, unieke, buitengewone studenten, en leraar - breng unieke, niet-standaard kennis voor gewone, standaard studenten. Op school passen leraren zich aan kinderen aan, op de universiteit passen studenten zich aan de leraar aan. In een algemene onderwijsinstelling wordt directe aanpassing waargenomen en in een instelling voor hoger onderwijs wordt omgekeerde aanpassing waargenomen.
