Logopedist: beschrijving, voor- en nadelen, opleiding

De vraag naar specialisten op het gebied van logopedie neemt elk jaar gestaag toe. Volgens de Wereldgezondheidsorganisatie is vanaf het begin van de jaren 90 van de vorige eeuw het aantal kleuters met een geïdentificeerde spraakstoornis voortdurend en gestaag toegenomen.

In het menselijk lichaam is spraakactiviteit direct gerelateerd aan het werk van het centrale zenuwstelsel, dat wil zeggen de hersenen. Met verschillende hersenaandoeningen als gevolg van geboorte of ander letsel, belastende erfelijkheid of andere pathologieën, heeft het kind problemen met geheugen, denken, aandacht en andere mentale activiteiten, tot op zekere hoogte uitgedrukt.

Moderne neurowetenschappers hebben bewezen dat het kind bij een verminderde spraakfunctie vervolgens problemen ontwikkelt op het gebied van intellectuele ontwikkeling. De meest gunstige en effectieve tijd voor het elimineren van spraakstoornissen wordt beschouwd als de voorschoolse leeftijd. Problemen van dit plan worden opgelost door een bepaald niveau van medisch specialisten, onder wie een logopedist.

Een logopedist is een hooggekwalificeerde specialist die verschillende spraakgebreken, hun oorzaken en oplossingen bestudeert. Om het spraakproces te normaliseren, gebruikt een logopedist in zijn werk speciaal ontwikkelde methoden en technieken, waardoor de spraakfunctie bij volwassenen en kinderen wordt verbeterd of volledig hersteld.

Het beroep van logopedist is relatief recent verschenen. Voor het eerst werd in het begin van de 17e eeuw in Europa met logopedie begonnen.Aanvankelijk was een logopedist bezig met kinderen met een pathologie van auditieve perceptie. En pas na bijna drie eeuwen heeft logopedie die vormen verworven die specifiek gericht zijn op het werken met de correctie van de spraakfunctie. Over het algemeen komt het werk van een logopedist neer op het leren van een persoon om alle geluiden van zijn moedertaal correct uit te spreken.

Om spraakcorrectie effectief te laten zijn, moet een logopedist de basis van een dergelijke wetenschap als psychologie kennen, omdat spraak en de menselijke mentale ontwikkeling onlosmakelijk met elkaar verbonden zijn. Veel defecten in spraakreproductie hebben psychologische wortels en, veel minder vaak, aangeboren anatomische pathologieën. Overtredingen van de spraakfunctie kunnen in het leven van een persoon voorkomen, niet alleen in de vroege kinderjaren, maar ook op elke andere leeftijd, bijvoorbeeld na een beroerte. Daarom moet een professionele logopedist vloeiend zijn in verschillende technieken waarmee u met studenten van elke leeftijdscategorie kunt werken.

Momenteel het beroep van docent logopedist is onderverdeeld in een specialist die alleen met kinderen werkt en alleen met volwassen patiënten. De verantwoordelijkheden van beide categorieën van dit beroep zijn over het algemeen vergelijkbaar, de verschillen zitten alleen in de benaderingswijzen van de persoon die wordt opgeleid.

Veel mensen gaan er ten onrechte van uit dat een logopedist dat wel is het is meer een arts dan een specialist die pedagogische aspecten kent. Enerzijds ziet het er misschien zo uit, maar het beroep van logopedist impliceert een symbiose van pedagogie en, tot op zekere hoogte, geneeskunde. De leraar staat voor de taak om de patiënt niet te behandelen, maar hem de uitspraak van letters en geluiden te leren. Bovendien is het vermeldenswaard dat als zodanig geen beroep, "logopedist" genoemd, bestaat. Zo vaak bellen mensen een specialist met een hogere medische opleiding, die cursussen voor professionele ontwikkeling heeft gevolgd op het gebied van defectologie.

Het beroep van logopedist heeft niet alleen een universeel erkend nut, maar ook een grote vraag. Het stelt mensen in staat de kwaliteit van hun leven te verbeteren en maakt het mogelijk om zich daarin te realiseren. Maar naast universele waarden heeft logopedie nog andere pluspunten.

• Het salaris van een defectologist voorziet niet in een grote geldelijke beloning, maar zo'n specialist heeft altijd de mogelijkheid om parttime te werken in de vorm van privéconsultaties tegen spotprijzen, en elke defectologist is vrij om de tijd te kiezen voor dergelijke privépraktijken naargelang zijn capaciteiten.
• Logopedisten zijn alomtegenwoordig. Werkgelegenheid is mogelijk in de kleuterschool, school, kliniek, privé trainingscentrum, op de revalidatieafdeling enzovoort.
• De logopedist bepaalt zelf de arbeidsduur. In dit beroep zijn er niet zulke onuitgesproken voorwaarden als leeftijd. Zelfs als hij met pensioen is, kan deze specialist zijn carrière zowel officieel als privé heel goed voortzetten.

Ondanks alle positieve aspecten, zoals bij elk ander bedrijf, zijn er bepaalde nadelen aan logopedie.

• Lessen die worden gegeven met kinderen met verschillende temperamenten, vereisen constant grote psychologische stress en fysiek uithoudingsvermogen. Vaak wordt een logopedist niet alleen gedwongen om met de problemen van de spraakfunctie om te gaan, maar ook om op te treden als een psycholoog die naar de geschiedenis van de patiënt moet luisteren en de situatie met compassie en begrip moet behandelen.
• Naast elke andere belasting heeft de leraar de verantwoordelijkheid om de nodige documentatie bij te houden, Dit geldt vooral voor die professionals die in openbare instellingen werken.Elk jaar neemt het aantal documenten dat voor elke student wordt opgesteld alleen maar toe, en dit is een behoorlijk zware last voor elke specialist.
• Het succes en resultaat van het werk van een logopedist hangt voornamelijk af van de patiënt zelf, zijn verlangen en aanleg om zijn spraakgebreken te elimineren. De werkbaarheid en motivatie van alle mensen zijn verschillend, en soms streeft de student om verschillende redenen niet naar de effectiviteit van de lessen die bij hem worden gegeven, ondanks de inspanningen en het hoge niveau van professionaliteit van de defectoloog.
• De resultaten van lessen of op zijn minst kleine verbeteringen, bijvoorbeeld met alalia, stotteren, afasie, verschijnen mogelijk niet snel, soms ze kunnen pas worden verwacht na 3 of zelfs 5 jaar hard werken.

Veel mensen, voornamelijk natuurlijk meisjes, die nog op school zitten, maken voor zichzelf de keuze van hun toekomstige beroep, neigend naar de richting van de defectologie. Om echter een echte logopedist te worden, moet een specialist zelf een bekwame en duidelijke spraak hebben zonder uitspraakdefecten. Daarnaast is de algemene spraakcultuur belangrijk. In de communicatie met studenten van alle leeftijden mag je geen fouten maken in orthoepy, stilistiek, en het is ook belangrijk om informele uitdrukkingen niet te gebruiken. De spraak van een logopedist is altijd een voorbeeld voor zijn student, die zijn spraakvaardigheid leert en verbetert door imitatie.

Om zijn professionele activiteiten uit te voeren, moet een logopedist de fysiologie en het mechanisme van stemvorming bij mensen kennen en begrijpen, enige kennis hebben van de anatomie. Bij het werken met mensen met spraakstoornissen moet een specialist bekend zijn met wetenschappen als ethiek, pedagogie en de basis van kinderpsychologie.

Sommige afgestudeerden, die nadenken over hoe ze kunnen leren logopedist te zijn, gaan er ten onrechte van uit dat het voldoende is om bepaalde cursussen te volgen. Maar je moet begrijpen dat hun afstuderen je niet het recht geeft om pedagogisch werk te doen met een officiële baan. Feit is dat gespecialiseerde cursussen slechts een omscholingsprogramma zijn voor mensen die al een hogere medische of pedagogische opleiding hebben genoten. Om een ​​echte specialist op het gebied van logopedie te worden, moet je afstuderen aan een instelling voor hoger onderwijs (universiteit), waar een afdeling defectologie of een afdeling logopedie is.

Om aan een gespecialiseerde universiteit te studeren, moet je je van tevoren voorbereiden en diepgaande vakken bestuderen die na groep 11 moeten worden gevolgd:

• biologie;
• Russische taal
• sociale wetenschappen;
• literatuur of wiskunde (afhankelijk van de eisen van de universiteit).

De belangrijkste onderwerpen voor toelating tot de universiteit zijn biologie en de Russische taal, zij zijn het die het aantal punten bepalen dat, volgens de resultaten van het examen, in aanmerking wordt genomen bij het doorgeven van een aanvrager aan een budgettaire vorm van studie. Bovendien kan de lijst met vakken worden gewijzigd of aangevuld, afhankelijk van de eisen van de instelling voor hoger onderwijs waarin je zou willen studeren. Het is daarom het beste om vooraf kennis te nemen van de eisen van de universiteit aan de aanvrager.

Naast examens, U moet ook een medisch attest van een logopedist ontvangen waarin staat dat u zelf geen last heeft van spraakstoornissen. Daarnaast voeren veel universiteiten interviews met aanvragers om hun studievermogen bij de geselecteerde faculteit te identificeren. Dit is een soort test en u moet zich er van tevoren op voorbereiden, waarbij u uw mondelinge toespraak zorgvuldig moet beschouwen in de vorm van een korte toespraak.

De beste gespecialiseerde Russische universiteiten die als basisopleiding kunnen worden afgerond zijn:

• R. Wallenberg Instituut voor speciale pedagogie en psychologie;
• State Pedagogical University vernoemd naar A.I. Herzen;
• Staatsuniversiteit van Moskou voor de geesteswetenschappen genoemd naar M. A. Sholokhov;
• Psychologische en sociale universiteit van Moskou;
• Leningrad State University vernoemd naar A.S. Pushkin;
• Staats Pediatrische Universiteit van St. Petersburg;
• Nizhny Novgorod State Pedagogical Institute vernoemd naar K. Minin;
• Yaroslavl State Pedagogical Institute vernoemd naar K. D. Ushinsky.

Het einde van de universiteit en gespecialiseerde vervolgopleidingen op het gebied van defectologie betekent niet dat uw verdere verhoging van het kennisniveau daar moet stoppen. Integendeel, een logopedist om hun leerlingen kwaliteitsondersteuning te bieden moet voortdurend nieuwe en verbeterende technieken bestuderen die zijn ontwikkeld voor correctief werk met spraakgebreken.