Leraar lichamelijke opvoeding: kenmerken en training

Het beroep van leraar lichamelijke opvoeding behoort niet tot de categorie modieus en prestigieus, daarom zijn er altijd voldoende vacatures in deze specialiteit. Leraren lichamelijke opvoeding zijn vaker atleten die hun sportcarrière hebben afgerond, maar ook mensen die oprecht van sport houden.

Het beroep heeft zijn wortels in de tijd van het oude Griekenland, toen kracht, behendigheid en uithoudingsvermogen werden gecultiveerd onder jonge mannen, en er werd veel aandacht besteed aan militaire sportdisciplines in de samenleving. Het aanbod aan oefeningen voor jongeren omvatte vuistgevechten, wagenrennen, hoge sprongen en hardlopen over lange en korte afstanden.

In zijn moderne vorm wordt lichamelijke opvoeding officieel gegeven sinds het midden van de 19e eeuw, toen een gymnastiekles officieel werd geïntroduceerd op Britse scholen. Peter Frantsevich Lesgaft leverde een enorme bijdrage aan de ontwikkeling van het beroep - Een uitstekende Russische leraar, anatoom, antropoloog en bioloog. Het wetenschappelijke systeem van lichamelijke opvoeding dat hij aan het einde van de 19e eeuw ontwikkelde, is algemeen bekend bij specialisten en heeft tot op de dag van vandaag zijn relevantie niet verloren.

Sinds het begin van de 20e eeuw is het beroep van leraar lichamelijke opvoeding vooral populair in landen met een totalitair regime, zoals de USSR, Italië en Duitsland. Dit kwam door de noodzaak om een ​​groot aantal potentiële soldaten op te leiden, die op elk moment klaar stonden om het leger aan te vullen.In de USSR werd een reeks fysieke oefeningen van de TRP ontwikkeld en geïmplementeerd, die snel populair werd onder de Sovjet-bevolking, en de implementatie van de normen ervan werd als een kwestie van trots beschouwd. In de periode van 1931 tot 1941 voltooiden meer dan 6.000.000 mensen de standaard van de eerste fase en werden meer dan 100.000 mensen eigenaar van de badge van de tweede fase.

Vanaf de jaren 60 van de vorige eeuw werd de functie van leraar lichamelijke opvoeding geïntroduceerd op alle middelbare scholen van de Sovjet-Unieen onderwijsprogramma's werden aangevuld met twee uur lichamelijke opvoeding per week.

Tegenwoordig is een leraar lichamelijke opvoeding een leraar die lessen lichamelijke opvoeding met kinderen geeft, hen stimuleert om te sporten, het prestige van een gezonde levensstijl verhoogt in de ogen van de jongere generatie en een negatieve houding tegenover slechte gewoonten vormt. Het moderne programma voor lichamelijke opvoeding omvat verschillende sportdisciplines zoals skiën, gymnastiek, atletiek en spelsporten - basketbal, voetbal en volleybal.

De taak van de leerkracht is om het onderwijsproces zo te organiseren dat elk van de kinderen bij de lessen betrokken wordt en een last krijgt in overeenstemming met individuele ontwikkeling en mogelijkheden. Het beroep lichamelijke opvoeding is geschikt voor zowel mannen als vrouwen en is dat ook de beste optie na het voltooien van een professionele carrière in de sport.

Het beroep van leraar lichamelijke opvoeding heeft zowel voor- als nadelen. De pluspunten zijn onder meer:

• beschikbaarheid van een volledig sociaal pakket;
• regelmatig loon;
• lange vakanties die uitsluitend in de zomermaanden vallen;
• interessant werk met kinderen;
• uw lichaam in uitstekende fysieke conditie houden;
• de mogelijkheid om lessen in de frisse lucht te geven;
• grote vraag naar het beroep en een groot aantal vacatures;
• de mogelijkheid om parttime te werken in sportscholen en fitnesscentra.

Het grootste nadeel van het beroep is hoge verantwoordelijkheid voor het leven en de gezondheid van kinderen, wat vooral geldt in het licht van recente gebeurtenissen met toenemende gevallen van plotselinge dood van schoolkinderen in klassen voor lichamelijke opvoeding.

Zoals elke leraar heeft een leraar lichamelijke opvoeding een aantal functies waarmee hij wordt geïntroduceerd bij het solliciteren.

• De eerste en belangrijkste voorwaarde om op school te werken is een duidelijke kennis van de lesmethoden van het vak en volledige aanvaarding van alle vereisten van het Ministerie van Onderwijs en de administratie van de instelling.
• De docent moet leerplannen kunnen opstellen voor de les, kwartaal en academiejaar. en bezorg ze aan de supervisor voor beoordeling en goedkeuring.
• De leraar moet de veiligheidsvoorschriften naleven in de les leg ze uit aan studenten en controleer hun prestaties, en zorg zo voor het behoud van het leven en de gezondheid van studenten.
• De leraar moet het welzijn en de mogelijkheden van elke leerling echt beoordelen, om elk kind een individuele benadering te geven, rekening houdend met zijn fysiologische, leeftijds- en psychologische kenmerken.
• De leraar moet de trainingsdocumentatie bewaren, vul een dagboek in, ook een elektronisch, en maak er tijdig een oordeel over.
• Fizruk zou moeten deelnemen aan het plannen van vergaderingen, vergaderingen en lerarenraden, woon ouder-leraarbijeenkomsten bij en organiseer geplande en ongeplande trainings- en sportevenementen.
• De leraar is verplicht om zelfstandig educatieve literatuur te kiezen, noodzakelijk voor het uitvoeren van lessen en buitenschoolse activiteiten en overeenkomstig de vereisten van de Federal State Educational Standard.
• De leraar moet regelmatig kenniscontrole uitoefenen, vaardigheden van studenten, evalueer ze volgens aanvaarde normen.
• Fizruk moet de gezondheid van fitnessapparatuur en sportapparatuur bewaken en vraag zo nodig onmiddellijk een nieuwe aan. Lessen met kinderen op gebroken of beschadigde schelpen zijn ten strengste verboden.
• Bij het uitvoeren van complexe gymnastiekoefeningen op de horizontale balk, paard, lat of parallelle staven, is de leerkracht verplicht elk kind te verzekeren, ongeacht zijn fysieke vorm en capaciteiten.
• De docent is verplicht om sporttalenten en -capaciteiten bij studenten te herkennen, motiveer hen tot meer serieuze lessen in gespecialiseerde scholen van het Olympisch reservaat.
• Bij het werken met kinderen moet de fysicus rekening houden met de individuele fysieke kenmerken van elk kind en luister naar de verzoeken van ouders met betrekking tot de toegestane fysieke activiteit.
• De leraar moet een gezonde levensstijl bevorderen en informeer kinderen tijdig over de negatieve effecten van roken, alcohol- en drugsgebruik.

De belangrijkste vereiste voor een leraar lichamelijke opvoeding is hij heeft een aantal persoonlijke en professionele vaardigheden, zonder welke het werken met kinderen en het lesgeven onmogelijk zou zijn.

Onder de professionele vaardigheden die een fizruk perfect moet beheersen, het volgende kan worden opgemerkt:

• medische noodvaardigheden;
• kennis van brandveiligheidsregels en het kunnen opvolgen van de instructies voor evacuatie van kinderen in noodgevallen;
• vermogen om conflictsituaties glad te strijken en geschillen tussen studenten op te lossen;
• kennis van de regels van sportgames en scheidsrechtersvaardigheden;
• behoud van een goede fysieke vorm en het vermogen om studenten de techniek te tonen van het uitvoeren van gymnastische oefeningen, springen en het gooien van de bal;
• goede sporteruditie en bewustzijn van de doorgang van grote sportcompetities, waardoor het evenement met studenten kan worden besproken en wat er gebeurt professioneel kan worden beoordeeld;
• een duidelijk idee van de leeftijdsperiodisering van studenten en een systematische benadering van leren gebaseerd op moderne technieken.

Van de individuele kenmerken die nodig zijn voor een leraar lichamelijke opvoeding, kan men kwaliteiten als opmerken rechtvaardigheid, liefde voor kinderen, het kunnen vinden van een gemeenschappelijke taal met tieners, hoge verantwoordelijkheid, gezelligheid, het kunnen beheersen van meerdere gelijktijdige processen onder controle, fysiek uithoudingsvermogen, stressbestendigheid, gebrek aan berouw, vergevingsvermogen, goede wil en contact met ouders.

Het beroep van leraar lichamelijke opvoeding kan worden verkregen in zowel hogere als secundaire gespecialiseerde onderwijsinstellingen - instellingen voor lichamelijke opvoeding, pedagogische universiteiten en hogescholen, scholen van de Olympische reserve. Naast de specialiteit "Lichamelijke opvoeding" zijn er gebieden zoals "Fysieke cultuur en levensveiligheid", "Adaptieve lichamelijke opvoeding", "Lichamelijk fitheidswerk" en vele andere.

De duur van een studie op een middelbare school op basis van 9 lessen is meestal 3 jaar 10 maanden, op basis van 11 lessen - 2 jaar 10 maanden, aan een universiteit - van 4 tot 6 jaar, afhankelijk van de studievorm (voltijd, avond of correspondentie) en het onderwijssysteem (undergraduate) of specialiteit). Voor toelating tot instellingen voor middelbaar secundair onderwijs volstaat het te slagen voor de normen voor fysieke training, die rechtstreeks bij de onderwijsinstelling worden aanvaard, en om een ​​wedstrijd van certificaten te behalen.Kandidaten aan universiteiten moeten de resultaten van het examen in de Russische taal, biologie bij de hand hebben en slagen voor een examen in de lichamelijke opvoeding.

Veel instellingen voor hoger onderwijs bieden de mogelijkheid om een ​​diploma te behalen van een leraar lichamelijke opvoeding in combinatie met een andere specialiteit. Dit vergroot de mogelijkheden van de leraar enorm en stelt je in staat om met 2 tarieven te werken, waarbij je twee vakken tegelijk geeft. Afgestudeerden die hun studie hebben afgerond en een bachelordiploma hebben behaald, kunnen hun studie in de magistratuur voortzetten. Dit zal hun verworven kennis verdiepen en wetenschappelijk werk verrichten in de gekozen specialiteit.

Wat betreft lonen, in grote steden zoals Moskou of Sint-Petersburg, bereikt het 40-60 duizend roebel en hangt het af van het kwalificatieniveau, de duur van de dienst, extra uren en klasbeheer. In het hoge noorden en in vergelijkbare gebieden is het salaris van een leraar lichamelijke opvoeding ongeveer 70 duizend roebel, in kleine steden en regionale centra van Centraal-Rusland ontvangt een leraar 15 tot 20 duizend roebel. Voor extra inkomen werken studenten lichamelijke opvoeding vaak parttime in fitnesscentra, sportscholen en sanatoria, en leiden ze ook secties in ontwikkelingscentra voor kinderen en zwembaden.