Creatief denken: kenmerken en ontwikkeling

Bij het onderzoeken van de schilderijen van beroemde kunstenaars, het lezen van literaire werken, het bewonderen van de innovatieve ontwikkelingen op elk gebied, vragen we ons soms af: hoe komen mensen met zulke ideeën? Waar halen ze inspiratie vandaan? Waarom kunnen maar enkelen buiten de gebaande paden denken en een revolutie op een bepaald gebied maken? Het antwoord is simpel: creatief denken werkt geweldig voor hen. Wat is het en kan het onafhankelijk worden ontwikkeld - lees verder.

In feite heeft elke persoon potentieel creatief denken. Soms wordt het direct gelijkgesteld met creativiteit, maar in werkelijkheid bestrijkt dit concept een breder denkveld, namelijk het vermogen om alternatieve manieren te vinden om elke taak op te lossen. In de psychologie wordt dat denken genoemd afwijkend (van lat. divergere - divergeren) wat inhoudt dat alle beperkingen en blindheid worden verwijderd, patronen worden afgewezen en bekende bewegingen worden verwijderd, die buiten het bereik van de routine vallen.

Overweeg de belangrijkste kenmerken van een dergelijk denken:

• elk idee dat opkwam bij een individu met ontwikkeld creatief denken is niet-triviaal en origineel, hij streeft er in ieder geval naar;
• een creatief persoon kan een object vanuit een andere hoek bekijken, op een nieuwe manier gebruiken, andere functies vinden en toepassen in de praktijk;
• de creatieve aard van het denken betekent dat het individu het vermogen heeft om ideeën te produceren, zelfs als niets in de omgeving dit heeft en geen gids is.

Factoren die van invloed zijn op creatieve activiteit:

• visualisatie
• metafoor;
• analogie;
• humor
• emotionaliteit.

Van mensen wier beroep op de een of andere manier verband houdt met creativiteit, kan men vaak horen dat de belangrijkste en meest interessante ideeën ineens bij hen opkomen, en niet na veel nadenken en redeneren. Op deze manier het bovenbewuste mechanisme werkt, dat verantwoordelijk is voor de sfeer van emoties, gevoelens, intuïtie.

Stadia van het creatieve proces:

• het uiterlijk van een idee, een interessant idee;
• het gebruik van verschillende conclusies, zelfs de meest ongelooflijke, om dit fenomeen te verklaren;
• analyse en selectie van de beste oplossingen.

Momenteel zijn er veel manieren om creatief denken te activeren. We zullen ons op enkele daarvan concentreren.

Kies 2 woorden, gebruikmakend van beschikbare middelen: het boek dat je aan het lezen bent, de ontvangen sms, een advertentie op een post of iets anders. Verbind ze nu in één context, vind iets gemeen tussen hen, stel een kort verhaal samen met hun gebruik. Neem bijvoorbeeld deze woorden: "muis" en "draad". Wat hebben ze gemeen?

Ten eerste kunnen we het hebben over een computermuis. Ten tweede kan de muis goed door de bedrading in huis knagen en een circuit regelen. Of ren over de draden van het ene dak naar het andere en verander uw woonplaats.

Dit is een onderzoek van het object vanuit allerlei hoeken en het vinden van een ongebruikelijke manier om het te gebruiken. Voorbeeld: iedereen weet wat een paraplu is en waar hij voor is - om hem te beschermen tegen nat worden in de regen. Maar als je een grote paraplu en een hoes meeneemt, dan kun je een kindertent ontwerpen voor spelletjes thuis. Van een kapotte zwarte paraplu krijg je vleermuisvleugels voor een carnavalskostuum.

Een heel interessante techniek, die de aanwezigheid van minstens zes mensen vereist. Tijdens de discussie over de oplossing van de taak kiest elk van deze mensen een bepaalde kleur van de 'hoed' en handelt daarnaar:

• witte hoed is verantwoordelijk voor logica - "passen" zal "alles in de schappen leggen";
• geel - optimistisch, degene die het krijgt, zal het probleem alleen vanuit een positief standpunt bekijken en de voordelen benadrukken;
• zwart - kritisch, de persoon in deze "hoed" zal de zinnen "naar de gruwelen" verspreiden, op zoek naar minnen en zwakheden;
• groen - creatief, het individu dat het heeft “uitgeprobeerd” zal een ideeëngenerator zijn;
• rood - emotioneel, de taak van de eigenaar zal zijn om de emoties te beschrijven die in hem opkwamen tijdens het voltooien van de taak;
• blauw - filosofisch gaat in de regel naar de meest ervaren specialist en vat de suggesties en gedachten van alle anderen samen.

Laten we om te beginnen herinneren wat een 'brainstorming' is. Zo genoemd het proces om ideeën uit te drukken bij het oplossen van een taak, zelfs de meest ongelooflijke. Aan het einde van de discussie blijven de meest geschikte over.

'Andersom bestormen' is een discussie over openlijk verkeerde ideeën, dat wil zeggen overwegingen over hoe de situatie te verslechteren. Voor alle schijnbare absurditeit zo'n techniek is tamelijk effectief, en soms ontstaan ​​er in het proces van "aanval op het tegendeel" zeer interessante ideeën.

Je kunt dit bijvoorbeeld alleen doen als je met de bus reist of door de stad loopt: lees woorden op reclameborden, borden niet vanaf het begin, maar vanaf het einde. Je kunt met een vriend spelen: de een noemt het 'omgekeerde' woord, de ander probeert het zo snel mogelijk te vertalen.

In het midden van een vel papier schrijf je een vraag op die opgelost moet worden. Hieruit lopen pijlen, "takken" uiteen die verband houden met de resolutie.Elk van deze 'branches' is ook onderverdeeld in verschillende mogelijke verenigingen. Op deze manier kunt u gedurende een vrij korte periode een uitstekende oplossing voor het probleem vinden.

Het vermogen van een individu om zijn gevoelens en emoties door middel van beeldende kunst over te brengen, om vorm te geven. Soms onthult zo'n creativiteit een echt talent in een persoon.

De essentie is het zoeken naar een anti-oplossing van het probleem, die nodig is om te begrijpen dat het zeker niet zal werken, dat zal geen voordelen opleveren. Argumenten over het onderwerp 'hoe niet' leiden vaak tot het feit dat iemand iets ziet dat net niet genoeg was om zijn idee uit te voeren.

Laten we nu een beetje praten over welke technologieën voor de ontwikkeling van creatief denken bestaan.

Je kunt het op twee manieren doen:

• verzamel zoveel mogelijk zelfstandige naamwoorden die de essentie van het concept weerspiegelen, bijvoorbeeld een bloem - een plant, groen, knop, gras, enz.
• verzinnen associatieve ketens: Er wordt voorgesteld om de set van 3-5 woorden aan te vullen met uw eigen associatie, bijvoorbeeld een dak, een deur, een veranda (raam) - elementen van een huis.

Het vinden van het grootste aantal vergelijkbare functies voor totaal verschillende concepten:

• bal auto;
• boom hond;
• zeetrein;
• zand-water.

Geweldige oefening voor het ontwikkelen van verbeeldingskracht. Er zijn veel variaties op.

Bedenk wat er zou kunnen gebeuren als ...

• plotseling verschijnen er dinosaurussen in de straten van de stad;
• mensen zullen leren vliegen;
• huisdieren zullen menselijk spreken.

Stel je voor dat je laatste 'vijfhonderd' in je portemonnee blijft en nog een week voor je salaris. Schrijf een lijst (of stel je het mentaal voor) van 10 producten die je met dit geld kunt kopen en leef 7 dagen zonder te verhongeren.

Neem een ​​willekeurige letter van het alfabet en voor een bepaalde periode (meestal 3 minuten, maximaal 5) schrijf er zoveel mogelijk woorden mee.

Overal vandaan houd je blik op het geselecteerde item. Schrijf (of denk eraan) 5 bijvoeglijke naamwoorden die er zoveel mogelijk mee overeenkomen, bijvoorbeeld een vaas - porselein, wit, glanzend, gezwollen, parelmoer. Schrijf nu 5 bijvoeglijke naamwoorden op die absoluut niet geschikt zijn voor het gekozen ding: Vaas - donzig, zacht, papier, rubber, baksteen.

De basis voor de vorming van creatief denken bij kinderen kan het beste in de voorschoolse leeftijd worden gelegd door problemen op te lossen die verband houden met het zoeken naar objecten op basis van hun kenmerken. Als het kind ermee omgaat, vormt het daardoor zijn intellect, vergroot het het bereik van mentale vermogens. Verder leert de baby steeds meer nieuwe dingen en bij het bereiken van de leeftijd van 6 jaar kan hij een beschrijving van veel objecten samenstellen, een verhaal bedenken, een raadsel, een verhaal. Hoe vaker hij dit doet, hoe beter zijn verbeeldingskracht werkt.

Zorg ervoor dat het denken van het kind is:

• flexibel - hij moet het probleem vanuit verschillende invalshoeken kunnen bekijken;
• weggelopen - in staat om snel ideeën te genereren;
• origineel - zodat het voor hem geen probleem zou worden om met een ongewoon fascinerend verhaal te komen.

Hoe ouders hun kinderen kunnen helpen met creatief denken.

• Geef het kind geen standje voor fictie. Begrijp dat hij je niet wil bedriegen - hij gelooft zelf in zijn fantasieën, en dit is belangrijk voor hem. Als hij beschrijft wat een mooie fee hij op het gazon zag, onderbreek hem dan niet, maar speel liever mee: vraag naar de details van deze magische ontmoeting.
• Creëer met je kind. Creëer outfits voor poppen, bouw een garage voor auto's, stel samen en speel een sprookje met speelgoed.
• Zorg ervoor dat de baby altijd verf, potloden, kleurpotloden, viltstiften, albums bij zich heeft; koop plasticine, kinetisch zand, beknibbel niet op de ontwerpers - dit alles draagt ​​bij aan de ontwikkeling van creatieve vaardigheden.

Je kunt verschillende oefeningen doen.

• Teken enkele willekeurige geometrische vormen en vraag het kind de tekening te voltooien.
• Nodig uw kind uit om het geselecteerde speelgoed te beschrijven met de vijf meest geschikte bijvoeglijke naamwoorden en pak vervolgens de vijf meest ongepaste.
• Laat het kind een wolk in de lucht zien, vraag waar of aan wie het hem herinnert.
• Speel de bouwplaats. Schrijf de woorden op: kat, tomaat, baksteen, ladekast, water. Nu moet de baby ze gebruiken bij de bouw van het huis. Bakstenen zijn bijvoorbeeld handig voor metselwerkmuren, een tomaat is rood, je kunt de gevel schilderen met verf van deze kleur. Hij zet een dressoir in de woonkamer, leidt een kat en pakt water in de badkuip om het te baden. Woorden kunnen heel verschillend worden gebruikt.

Lessen met een kleuter moeten regelmatig worden gegeven en het is beter om het op een speelse manier te doen, zodat hij zich niet verveelt. Leraren zijn ook betrokken bij de ontwikkeling van creatief denken bij jongere studenten, het uitvoeren van verschillende buitenschoolse activiteiten, evenals bij de lessen tekenen, muziek, arbeid, literatuur en de Russische taal. Het is belangrijk om dat te onthouden het juiste antwoord 'volgens patroon' is niet altijd goed, omdat het wordt geassocieerd met memoriseren en niet met creativiteit. Daarom moeten leraren de studenten de kans geven om hun mening te uiten en deze alleen te corrigeren in het geval van grove fouten, maar helemaal niet belachelijk gemaakt "voor domheid" voor de hele klas.

De ontwikkeling van creatief denken bij kinderen en adolescenten wordt mogelijk gemaakt door naar extra kringen en secties te gaan: naar de club van robotica, kunst- en muziekscholen en dansen.

Hoe belangrijk is creatief denken bij volwassenen? Er kan worden gezegd dat het erg belangrijk is, vooral voor degenen die willen worden:

• ontwerper
• een psycholoog;
• Adverteren Manager
• een schrijver;
• een kunstenaar;
• een architect;
• beeldhouwer, etc.

Een volwassene kan vaak creatief gehinderd worden door de blindheid van zijn opvattingen. Het is voor hem vrij moeilijk om iets ongewoons in het gewone te zien, om af te stappen van de gebruikelijke methoden om problemen op te lossen. Dit is echter heel goed mogelijk, en Er zijn bepaalde aanbevelingen voor de ontwikkeling van creatieve vaardigheden bij volwassenen.

Voer de volgende oefeningen uit.

• Stel je het meest voorkomende item voor in je huis, bijvoorbeeld een kruk. Bedenk hoe u het kunt gebruiken, behalve dat u erop gaat zitten.
• Stel een verhaal samen uit een beperkt aantal woorden. Het hoeft niet realistisch te zijn - hoe meer fantasie je erin steekt, hoe beter.
• Bedenk oxymoron-zinnen dat wil zeggen, onverenigbare, tegenstrijdige woorden combineren: een levend lijk, hete sneeuw, een eindeloze doodlopende weg.
• Lees achterwaartse woorden op billboards, borden, posters, visitekaartjes.
• Probeer het boek niet vanaf het begin te lezen, maar vanaf het midden of zelfs het einde. Dus je leert eerst de ontknoping en pas dan - de proloog.
• Leer vreemde talen. Dit is niet alleen handig voor reizen over de hele wereld, maar ook voor de ontwikkeling van creatief denken. Je kunt de geziene zinnen soms vanuit de moedertaal mentaal vertalen in een vreemde taal op weg naar je werk of tijdens een wandeling.
• Gebruik vaker synoniemen in uw toespraak - ze maken spraak rijker.
• Ontvang een ideologisch dagboek en houd het altijd bij je - dan, zodra je een interessant idee in je hoofd hebt, kun je het onmiddellijk op papier fixeren, erover nadenken en het mogelijk tot leven brengen.
• Verruiming van de horizon draagt ​​bij aan de constante herkenning van iets nieuws. Reizen, kennismaken met de culturen van verschillende landen, interesse hebben in geschiedenis, literatuur, film.