Conceptueel denken: wat is het en hoe ontwikkel je het?

Hoe te leven volgens concepten? Niet dat ze in de onstuimige jaren 90 op het grondgebied van ons land waren verspreid door criminele en semi-criminele elementen, maar door het feit dat ze zich in de hoofden van mensen van de hele planeet begonnen te vormen in een eerder stadium van evolutie. Het gaat over conceptueel denken.

De term "conceptueel denken" in de psychologie is niet zo lang geleden verschenen. Het werd geïntroduceerd door een Sovjetwetenschapper Leo Semenovich Vygotsky. Van 1924 tot 1934 onderzocht hij hoe bewustzijn iemands manier van denken beïnvloedt. En hij kwam tot de volgende conclusie - hoe iemand denkt, hangt af van de volgende factoren:

• het vermogen om de ware essentie van het fenomeen te zien,
• vermogen om de oorzaak te vinden van wat er gebeurt,
• vermogen om de gevolgen te voorzien
• informatieverwerkingsvaardigheden,
• het vermogen om het te systematiseren,
• mogelijkheid om een ​​compleet beeld te krijgen van wat er gebeurt.

Alleen degenen die deze manier van denken hebben, kunnen elke situatie competent begrijpen. De rest, en volgens sommige gegevens ongeveer 80% van hen, denkt dat ze alleen gelijk hebben omdat ze dat denken. Ze verklaren elke fout door tussenkomst van buitenaf.

Conceptueel denken - niet-aangeboren vaardigheid. Het begint bij het kind te verschijnen op de leeftijd van 6-7 jaar. Op dat moment manifesteerde zijn vermogen om niet alleen kennis op te doen, maar ook om zijn eigen beoordeling te geven. Theoretische kennis zal, als conceptueel denken niet wordt toegepast, slechts droge, vaak onnodige en daardoor snel vergeten informatie blijven. Er wordt aangenomen dat conceptueel denken voor het eerst in een persoon is ontstaan ​​toen een woord verscheen.Het is het dat het mogelijk maakt om je voor te stellen wat onmogelijk is om te "aanraken". Geluk, geweten, wrok, woede - dit zijn slechts woorden die iedereen op zijn eigen manier waarneemt. Hoe dit gebeurt, hangt sterk af van wat voor soort opleiding een burger heeft genoten, welke literatuur hij heeft gestudeerd en welke situaties hij persoonlijk is tegengekomen.

Om te bepalen hoe ontwikkeld conceptueel denken, kunt u een veel eenvoudigere manier gebruiken. Kies uit de set van de volgende woorden de extra. 'Goudvink, mus, vogel, kanarie, struisvogel, pinguïn, kraai.' De meeste van degenen die voor deze test slagen, kiezen een pinguïn of struisvogel, met het argument dat hun grootte en verschillen met andere vogels. Hoewel het juiste antwoord "vogel" is. Dit woord is in deze lijst overbodig. Het verenigt alleen - alle anderen, anderen zijn de soort.

Nog een vraag uit een ander gebied. Hoeveel kosten 2 broodjes van drie roebel als een kilo bloem 20 roebel kost? Verrassend genoeg beginnen sommigen te zoeken naar een moeilijke oplossing die eigenlijk aan de oppervlakte ligt. Het maakt niet uit hoeveel grondstoffen kosten, twee rollen van elk 3 roebel kosten 6. Bent u geslaagd voor de test? Laten we nu proberen te begrijpen of het de moeite waard is om je te verheugen en boos te zijn door het resultaat.

Het vermogen om duidelijk iemands gedachten te uiten is een van de belangrijkste onderscheidende kenmerken van een persoon met conceptueel denken. Hij begrijpt duidelijk de essentie van elk gesproken woord.. Voor hem is dit een hulpmiddel om zijn eigen kennis en meningen te uiten. Tegelijkertijd heeft een persoon die geen conceptueel denken heeft, veel meer woorden op voorraad, maar gebruikt ze "voor andere doeleinden". Hun gedachten zijn verward tijdens de toespraak, ze kunnen nauwelijks de juiste woorden vinden. Voor hen was er eerst een woord, terwijl voor het eerst de gedachte voor het eerst verscheen.

Maar zoals u weet, zijn we allemaal niet zonder gebreken. Zo zijn mensen met conceptueel denken. Ze kunnen niet snel reageren en handelen in stressvolle situaties.

Verwar conceptueel denken en figuurlijk niet. Ze verschillen op een aantal manieren. De eerste geeft een algemene beschrijving van wat er gebeurt, wat blijkt uit de ervaring die een persoon heeft opgedaan in verschillende segmenten van zijn leven. De tweede pakt enkele beelden uit het geheugen. Het beeld wordt nagebootst met verbeeldingskracht en heeft daarom niet altijd een voor de hand liggende verbinding met de werkelijkheid.

Er zijn gemeenschappelijke punten - en dat, en een ander soort denken is gebaseerd op hun eigen ervaring, kennis en vaardigheden. Conceptueel denken zet fantasie echter uit, het is alleen gebaseerd op betrouwbare feiten, nauwkeurige gegevens, analyse van specifieke getallen en fenomenen.. Conceptueel denken vult als het ware het figuratieve aan, corrigeert het, brengt het in een meer constructief en logisch kanaal.

Een persoon met conceptueel denken is altijd gebaseerd op het principe van interconnectie. Hij overweegt individuele momenten niet één voor één. Het is voor hem belangrijk om de zaak tot op de bodem uit te zoeken. Daarom zijn dergelijke concepten voor hem onlosmakelijk verbonden met:

• de reden voor wat er is gebeurd en waar het toe zal leiden;
• doel en middelen die zullen helpen bij het bereiken ervan;
• staat, bewijs (rechtvaardiging), conclusie.

Om al deze concepten in zijn hoofd te zetten, gebruikt de denker conceptueel de volgende reeks mentale instrumenten.

• Een systeem creëren. Meerdere vragen en antwoorden bestaan ​​niet los van elkaar, maar worden gecombineerd tot één geheel.
• Mogelijkheid om te abstraheren. Hij kan bepaalde individuele kenmerken van een fenomeen, object of schepsel onder bepaalde omstandigheden "afleggen" en nadenken over wat er gebeurt zonder rekening te houden met enkele van de tekenen ervan.
• Synthese Meerdere individuele tekens van hetzelfde fenomeen worden vakkundig gecombineerd tot één geheel en geven zo een compleet beeld.
• Vermogen om de situatie te analyseren. Ondanks het feit dat een persoon met conceptueel denken vaak synthese gebruikt, is hij tegelijkertijd in staat om de korrels van het kaf te scheiden, om op een bepaald moment de noodzakelijke tekens te isoleren.
• Vergelijkende analyse. Met behulp hiervan worden verschillen in fenomenen of gebeurtenissen samengesteld. Er wordt dus iets algemeens gevormd dat kan leiden tot wat er gebeurt.
• Overgang van privé naar algemeen. Verzameling van verschillende verschijnselen in een algemene categorie. Met al deze tools krijgen we het meest complete beeld van wat er gebeurt. Met deze benadering om het probleem op te lossen, is de kans op fouten minimaal.

Conceptueel denken is meer kenmerkend voor degenen die de exacte of natuurwetenschappen bestuderen. Men hoeft echter niet te denken dat het alleen op bepaalde levensgebieden kan worden toegepast. Zo'n manier van denken kan zowel thuis als op het werk nuttig zijn.

Gebrek aan conceptueel denken kan tot verwarring leiden. Door een gebrek aan kennis op een specifiek gebied kan een persoon geen volwaardig lid van de samenleving worden. Sommige mensen zijn zo koppig dat ze zich niet willen ontwikkelen. Daarom komt een gesprek met hen meestal neer op het bekende: 'Ik heb altijd gelijk, als ik ongelijk heb, zie punt één'. Hun emoties en conclusies komen eerder uit het hart dan uit het hoofd. Als gevolg hiervan hebben ze zelfs tijdens het kijken naar een voetbalwedstrijd met vrienden een misverstand. Beroofd van conceptueel denken bezit op dit gebied geen specifieke termen. En van de tv worden voortdurend woorden als de winnaar, winnaar, favoriet en aanvrager gehoord. Iemand zonder conceptueel denken wil er niet aan denken. Hij wil alles op een intuïtief niveau begrijpen.

Zijn tegenstander is klaar om halsoverkop in te gaan op de oplossing van elk probleem. Eerlijk gezegd moet worden opgemerkt dat hij dit doet, zelfs als het niet bijzonder noodzakelijk is. Communicatie met dergelijke mensen kan daarom niet gemakkelijk worden genoemd. Voordat ze bijvoorbeeld de vraag beantwoorden hoe ze bij de bibliotheek kunnen komen, zullen ze een hele studie uitvoeren. Met de taxi - snel, maar duurder, met het openbaar vervoer langer, maar goedkoper, en de analyse van welke bus of trolleybus te gebruiken zal ook aanwezig zijn, nog langer, maar gratis te voet.

Hier is conceptueel denken de sleutel tot succes. Wat je ook doet: economie, programmeren, rechten, landbouw of industriële productie, het is belangrijk om concepten overal precies te definiëren. Verschillen in de voorwaarden van de taak, contract, contract zullen onvermijdelijk tot instorting leiden. Daarom alleen zakendoen in het bedrijfsleven is gecontra-indiceerd. Het is noodzakelijk om conceptueel denken op te nemen waarin geen ruimte is voor fouten.

De ontwikkeling van deze industrie is ook onmogelijk zonder het gebruik van conceptueel denken. Elke fout in de studie van de brongegevens kan tot falen leiden. Neem bijvoorbeeld de economische industrie en het woord 'markt' dat daarin vaak wordt gebruikt. De betekenis ervan kan op verschillende manieren worden geïnterpreteerd. De wereldmarkt met zijn regels en de centrale markt in één stad, die volgens zijn eigen wetten bestaat, zijn totaal andere dingen. Daarom Bij het oplossen van vragen over dit onderwerp is het belangrijk om de exacte betekenis van de term te bepalen. Conceptueel denken is nuttiger dan ooit.

Veel experts, en zijn daar redelijk van overtuigd het niveau van conceptueel denken is de laatste tijd sterk gedaald. En dit is vooral merkbaar in jeugdkringen. De huidige onderwijsnormen zijn de schuldige. Met name de introductie van het examen. Deze manier van certificeren van afgestudeerden heeft ertoe geleid dat ze alleen oppervlakkige kennis vergaren en alleen in die vakken die gaan volgen. Ze zijn niet geïnteresseerd in causale relaties. En dit is niet hun schuld. Een dergelijke manier van denken wordt hen opgelegd door de bestaande realiteit.

Meestal zijn jongeren vergeten hoe ze moeten denken. Niet alleen wordt dit vermogen niet opgeëist door het onderwijssysteem, maar ook door vele gadgets wordt het nog steeds vernietigd. Om het antwoord op een interessante vraag te achterhalen, hoef je niet in je eigen hoofd te duiken. Internet om te helpen. Kinderen denken niet in hun gedachten; iedereen heeft een rekenmachine bij de hand. Ze begonnen een taal te spreken die voor de oudere generatie onbegrijpelijk was.

Talrijke sociale netwerken en instant messengers hebben beknoptheid geïntroduceerd in hun dagelijks leven, dat in dit geval lang niet altijd een familielid van talent is. In plaats daarvan hebben ze St. Petersburg bedankt, in plaats van hun verjaardag aan DR, is het geliefde nieuwe jaar van iedereen nu niets anders dan NG.

Als gevolg hiervan kunnen sommigen van hen in het dagelijks leven geen twee woorden met elkaar verbinden, hun ideeën duidelijk verwoorden. Zoals eerder opgemerkt, de eerste beginselen van conceptueel denken verschijnen op vrij jonge leeftijd. Het is het gemakkelijkst om dergelijke vaardigheden op een speelse manier bij een kind te ontwikkelen. Om dit te doen, kunt u oefeningen gebruiken die vergelijkbaar zijn met experimenten. Kinderen moeten leren door hun eigen voorbeeld, en niet door middel van handboekgegevens, om de eigenschappen van objecten of fenomenen te bepalen.

Allereerst geef de student het recht om een ​​fout te maken. Laat hem met vallen en opstaan ​​het juiste antwoord vinden. Het lijkt hem, als je 2 glazen water in drie kleine giet, dan zal er meer vloeistof zijn. Goed. Geef hem de kans om het tegendeel te verifiëren. Giet er water mee in verschillende containers, totdat hij zich realiseert dat het volume niet verandert.

Een andere populaire activiteit is meer een onderzoeksartikel. Pak een paar verschillende items op. De eerste taak is om iets gemeenschappelijks te vinden: kleur, geur, grootte, gewicht, het materiaal waaruit ze zijn gemaakt enzovoort. De volgende verschillen moeten worden onderscheiden. Waarna het meest interessante en informatieve deel begint, waarbij het nodig is om objecten in verschillende omstandigheden te plaatsen. Dompel bijvoorbeeld onder in water, doe in de vriezer, blaas over met vuur, gooi het weg. Laat het kind proberen de gevolgen van gebeurtenissen te voorspellen. Het maakt niet uit of uw verwachtingen van een hoog niveau van conceptueel denken van het kind in eerste instantie niet uitkomen, bij elk nieuw experiment wordt het beter om de wereld te leren en zelfstandig conclusies te trekken over gebeurtenissen.

Nog een aanbeveling. Vraag je kind vaker waarom hij zo denkt en niet anders. Laat hem nadenken. Doe het gewoon onopvallend. Vraag bijvoorbeeld hoe hij begreep dat het regende. Idealiter moet je wat antwoorden krijgen: grootmoeder kwam in een natte jas, de bomen buiten het raam zijn nat, rond plassen. Zoek er verschillende opties mee. En natuurlijk lees veel. Een goed boek is niet alleen het beste geschenk, maar ook een stimulans voor de ontwikkeling van het denken, en niet alleen conceptueel.