Divergent en convergent denken: definitie, kenmerken, aanbevelingen van psychologen

Iedereen lost problemen op zijn eigen manier op. De een op zoek naar antwoorden zal het leerboek gaan bestuderen, de ander zal in haar eigen hoofd naar het antwoord zoeken en ze zal verschillende opties aanbieden. Waarschijnlijk vinden beide een uitweg. Maar de eerste doet het volgens alle regels, de tweede - met verbeeldingskracht. Het hele verschil zit in de manier van denken. In dit geval hebben we mensen met uitgesproken vormen van convergent en divergent denken.

De Amerikaanse psycholoog Joy Guildford introduceerde de concepten van convergent en divergent denken. In de jaren 60 van de vorige eeuw onderscheidde hij twee van deze typen. Convergent denken is volgens zijn definitie gericht op het vinden van de enige juiste oplossing. Het uiteenlopende kenmerk is dat de eigenaar benadert de oplossing van het probleem op een niet-standaard manier, anders wordt het creatief genoemd.

De term komt van het Latijnse divergere, wat 'afwijken' of 'divergeren' betekent. Iemand met een uiteenlopende manier van denken zoekt meerdere antwoorden tegelijk op dezelfde vraag. Hij benadert de oplossing van het probleem op een alomvattende manier, vaak op basis van zijn eigen gevoelens. Het heeft de volgende kenmerken:

• snelheid van waarneming - een persoon geeft in korte tijd veel ideeën uit;
• denkvermogen in beelden;
• diversiteit, het vermogen om je niet op één optie te concentreren, verander je standpunt;
• observatie - hij merkt op wat anderen uit het oog verliezen of niet belangrijk vinden;
• niet-standaard, het vermogen om originele ideeën te verspreiden.

Meestal wordt dit soort denken bezeten door creatieve mensen. Op school worden ze in de regel niet beschouwd als uitstekende studenten. Het is moeilijk voor hen om binnen het kader van het totale programma te blijven. Het bestuderen van de tafel van vermenigvuldiging is voor hen veel moeilijker dan het schrijven van een essay over welk onderwerp dan ook.

Deze mensen zijn inventief, zowel in professionele activiteiten als in hun persoonlijke leven. Een levendig voorbeeld is de grote theoretische natuurkundige Albert Einstein. Als kind toonde hij geen uitstekende mentale vaardigheden. Opvoeders waardeerden hem niet echt. Dit weerhield hem er echter niet van om, toen hij volwassen was geworden, een van de beroemdste wetenschappers van de 20e eeuw te worden.

De tijdgenoten van de Nobelprijswinnaar gaven misschien wel de meest nauwkeurige definitie van hem en andere mensen met uitgesproken afwijkend denken. Ze zeiden dat praten met hem hetzelfde was als in de vierde dimensie. Zoals Einstein, eenheden, vormen ze een special, in tegenstelling tot enig ander deel van de samenleving. Maar dankzij hen worden de grootste ontdekkingen gedaan.

De term kwam ook uit de Latijnse taal, waar convergere betekent 'convergeren naar één centrum'. Dit soort denken kan worden vergeleken met het schoolcurriculum, waar de 'massa'-benadering het vaakst wordt gebruikt. Hij leerde de stelling - vijf in een dagboek met een rode pen, hij twijfelde aan de noodzaak om scheikunde te studeren - een verschoppeling, een luie hond, een loser.

Maar niet altijd kan een persoon met encyclopedische kennis het leven en de wetten van de geometrie begrijpen. De lijnen kruisen elkaar nooit. Hij geeft zichzelf niet het recht om te twijfelen. Samen met een gouden medaille ontvangt hij helemaal geen kostbare cel, waardoor hij niet verder kan gaan dan het kader dat door het onderwijssysteem wordt opgelegd. In zijn leven ligt alles op planken en als deze plank kapot gaat, blijkt hij hulpeloos te zijn.

Als een persoon op zijn minst een zekere mate van beide soorten denken heeft, is hij een potentieel genie.. Deze zijn echter zeldzaam. Bepalen welk type inherent is aan een bepaalde persoon is vrij eenvoudig. De meest gebruikelijke manier is om een ​​lijst met bepaalde items aan te bieden, bijvoorbeeld 'een emmer, bed, tafel, nachtkastje' en de persoon te vragen hoe hij ze moet gebruiken. Als hij een emmer exclusief voor afval heeft, een bed om te slapen, een tafel om te eten, een nachtkastje om sieraden in op te bergen, dan hebben we een slimme eigenaar van convergent denken.

Als bij het beantwoorden van deze vraag bemiddeling wordt gebruikt, dat wil zeggen dat een emmer heel goed een muziekinstrument kan worden, een bed - een scherm voor een thuispoppentheater, een tafel - een canvas voor een foto en een nachtkastje - een stoel, dan wordt divergentie toegepast.

Je kunt het ontwikkelen met behulp van verschillende oefeningen. Bovendien zijn ze van toepassing op zowel kleuters als volwassenen. Begin met familie- of lunchpauzes met collega's. Doe het regelmatig. Verander deze activiteiten in een spel.

Zorg ervoor dat u de winnaar bepaalt. Stel een prijzenpot in. Doe er alles aan om uw dierbaren of ondergeschikten hierin te interesseren. Dit helpt onder meer om stress te verlichten.

• Schrijf zoveel mogelijk woorden beginnend met de letter U. Vervolgens eindigend op G. Vervolgens, de derde letter waarin J. een bepaalde hoeveelheid tijd toewijst om elke lijst samen te stellen. Bijvoorbeeld 3 of 5 minuten. Herhaal dit spel regelmatig, verander de letters, voer nieuwe voorwaarden in. Schrijf niet alle woorden, maar alleen zelfstandige naamwoorden en dan bijvoeglijke naamwoorden.
• Neem een ​​item. De taak is om zoveel mogelijk manieren te bedenken om het te gebruiken. Een potlood kan bijvoorbeeld niet alleen schrijven, het kan heel goed een baars worden voor een vogel in een kooi, een indexstok, een lengtemaat, enzovoort. Verander objecten, probeer "ontwerpen" te maken van twee of drie verschillende dingen.
• Bedenk verschillende oplossingen voor alledaagse problemen. Gloeilamp is doorgebrand. Hoe stel ik verlichting in? Wat zijn 10 manieren om dit te doen? Naar de winkel gaan voor een nieuwe, de achtergrondverlichting van de telefoon gebruiken, een open haard aansteken, enzovoort. Stop niet voordat je precies 10 antwoorden hebt bedacht.
• Schrijf een zin waarin alle woorden beginnen met een specifieke letter. De volgende keer de taak ingewikkelder maken - stel een bepaald aantal woorden in.

Hoewel het kind nog niet heeft leren schrijven en lezen, Om divergent denken te ontwikkelen, kun je verschillende afbeeldingen en objecten gebruiken.

• Verzamel 5 verschillende speeltjes. De taak van het kind is om een ​​verhaal te verzinnen wiens helden ze zullen worden.
• Leg een paar items op tafel - een van hen in dit spel is "main". Identificeer het en laat het kind raden met leidende vragen. Is hij blauw? Is het rond? Is hij zwaar? En ga zo maar door.
• Danswedstrijd. Zet de muziek aan en nodig het kind uit om verschillende condities te laten zien met behulp van bewegingen en gezichtsuitdrukkingen: vreugde, woede, verdriet, plezier.
• Geef je kind een vel papier met een stukje afbeelding. De taak is om de foto af te maken.
• Hetzelfde kan worden gedaan door toepassing. Maak alleen het centrale deel. Bied het kind aan om te voltooien. Maak bijvoorbeeld je eigen zevenbloem. Zet de stengel op papier. De taak van de baby is om er folders en bloemblaadjes aan te bevestigen.
• Leg het maximale aantal verschillende objecten op de vloer neer. De taak van het kind is om ze te scheiden op basis van een bepaald kenmerk (kleur, maat, materiaal).
• Vraag een kind om een ​​specifiek onderwerp te beschrijven. Vertel hem wat hij leuk vindt, wat niet. Waarom is deze pop favoriet en gebruikt hij nooit een groen potlood?

Als het je in ieder geval soms lijkt dat je op een dood spoor zit en met al je opleiding niet de optimale oplossing voor een probleem kunt vinden, probeer de volgende methoden.

• Zoek naar verschillende antwoorden op elke vraag. Vaak ligt de waarheid aan de oppervlakte en graven we te diep om die te vinden.
• Stel je voor hoe de situatie zich zal ontwikkelen als je op verschillende manieren gaat. Ga door alle mogelijke opties in je hoofd. Blijf niet bij één ding stilstaan, ook al lijkt het de enige echte te zijn.
• Vergeet een tijdje wat je op school hebt geleerd. Probeer het probleem logisch op te lossen, zonder algemeen aanvaarde normen en regels toe te passen. Stel je voor hoe de meerderheid denkt en de minderheidsformule af te leiden. Het is waarschijnlijk dat het optimaal is voor een specifieke taak.
• Scheid theorie niet van praktijk. Bedenk altijd hoe uw plan tot stand komt.
• Stop daar niet. Zelfs als u een schijnbaar absoluut correcte oplossing vindt, moet u de andere opties doorzoeken.
• Gebruik de hulp van collega's en vrienden. Houd een brainstormsessie. Misschien vertelt een van uw kinderen u een briljant idee.
• Houd een notitieboek bij de hand en schrijf daar al je wildste en meest onverwachte ideeën op. Zo niet, dan komen ze misschien goed van pas.
• Schrijf op een vel papier al je gedachten over een opwindend onderwerp. Lees na een tijdje opnieuw. Zeker, tussen de vele woorden zal men vinden die de gewenste richting zal aangeven.

Maar haast je niet van het ene uiterste naar het andere. De natuurkundige van gisteren wordt vandaag geen lyrische dichter en vice versa. Onthoud - zowel convergent als divergent denken zijn belangrijk in het dagelijks leven. Daarom is het noodzakelijk om beide te ontwikkelen.Divergent denken bestaat uit ongelijksoortige, vaak spontane ideeën. Het kan niet worden gemeten op een standaard vijfpuntsschaal, in tegenstelling tot convergent.

En in de menselijke psychologie ligt het verlangen naar een specifiek resultaat. Bedenk daarom bij het opstellen van een werkplan hoe dit of dat wordt gestimuleerd. Het is onmogelijk om het beeld van een driejarige baby objectief te evalueren en een duidelijke beschrijving te geven van het hoogbegaafde kind. Maar je kunt geïnteresseerd zijn in zijn werk, de uitvinding van iets nieuws.

Omring je kind met constructeurs, puzzels en speelgoed. Scheld niet als de baby in plaats van een hand de pop een been geeft of een groene zon trekt. Val hem niet lastig om te experimenteren. Maar vergeet niet praktische vaardigheden te geven. Zelfs als een meisje danst, zoals Anna Pavlova, zal het haar geen kwaad doen te weten dat tweemaal twee vier is. Als een jongen goed tekent, is het nog steeds belangrijk voor hem om te begrijpen dat "rollen niet aan een boom groeien".

Als een kind weigert te leren tellen, verander dit proces dan in een spel. Vergeet niet zijn succes aan te moedigen. Bied het kind aan om de "prijs" te kiezen uit verschillende opties: een uitstapje naar de dierentuin, ijsjes, een tekenfilm kijken. Bied hem vaker een keuze in alles. Laat hem in verschillende richtingen denken, en dan zal zijn leven, zoals dat van jou, divers worden. In de toekomst zal zo'n kind geen moeite hebben om een ​​uitweg te vinden uit een ongebruikelijke of niet-standaard situatie, en een moeilijke vraag zal nooit in de war raken.