Biasanya orang tidak melihat perbezaan antara kedua-dua konsep serupa dan seolah-olah sama seperti guru dan guru. Malah, keperluan profesional yang berbeza dibentangkan kepada pakar ini. Tahap latihan mereka juga berbeza.
Apakah seorang guru?
Dalam erti kata umum guru itu guru sepenuh masa sekolah yang komprehensifmengajar mata pelajaran tertentu kepada pelajar. Beliau menggabungkan disiplin pengajaran dengan bimbingan dan pendidikan, laporan kepada pengarah institusi dan timbalannya. Alat utama untuk menguruskan proses pendidikan adalah teknologi yang berkesan untuk membentangkan bahan dan memantau pengasumsian pengetahuan yang diperlukan.
Apabila mencipta tahap asas pengetahuan dan kemahiran pelajar, guru bergantung kepada standard pendidikan negara. Guru sentiasa mengasah kemahiran mengajarnya, terlibat dalam pengajaran dan kerja sosial. Dia menggunakan kaedah dan teknik tertentu untuk membekalkan bahan yang diperlukan, membantu dalam pembentukan kepribadian yang harmonis dari para pelajarnya.
Kanak-kanak tidak mempunyai kecerdasan yang dikembangkan dan membentuk kualiti yang kuat. Mereka masih di peringkat awal. Oleh sebab itu, kanak-kanak itu adalah makhluk yang rapuh, yang jiwa tidak stabilnya mudah pecah. Dalam proses aktiviti profesional guru menyesuaikan diri dengan setiap pelajar yang bekerja dengannya. Guru mendedahkan sisi lemah dan kuatnya, menggunakan kaedah pedagogi untuk meneutralkan kelemahan dan merangsang sifat-sifat kuat keperibadian kanak-kanak.
Guru menanamkan nilai-nilai kebudayaan, kemanusiaan dan moral kepada pelajar. Ia membentuk pandangan dunia mereka dan menanamkan beberapa norma intelektual, memastikan keselamatan para pelajar semasa proses pendidikan. Di institusi pendidikan umum, kanak-kanak perlu belajar untuk memperoleh pengetahuan yang diperlukan secara bebas.
Di samping itu, perkataan "guru" mungkin mempunyai konsep yang lebih luas. Ini sering disebut mentor rohani dengan pengetahuan khusus dicapai melalui peningkatan moral jangka panjang.
Kata ini kadang-kadang dipanggil guru, yang pengikutnya adalah pelajar. Murid tunduk kepada orang yang sangat penting kepada mereka kerana prinsip kehidupan tertentu.
Siapa guru?
Seseorang yang berhak mengajar di institusi pengajian tinggi khas atau menengah, sering dikurniakan gelaran dan gelaran. Di universiti, kedudukan guru biasanya diduduki oleh orang-orang yang membentuk hubungan pertengahan antara pembantu dan guru kanan. Mereka mengadakan seminar dan kelas makmal, membantu untuk mengambil peperiksaan dan ujian untuk pelajar. Selalunya di universiti jawatan ini adalah milik seorang guru yang tidak mempunyai ijazah.
Guru menjalankan aktiviti penyelidikan dan pengajaran dan saintifik dan metodologi. Dia dikehendaki membangunkan kurikulum baru., mengerjakan garis panduan dan bantuan mengajar yang membantu pelajar mencapai tahap pembangunan kualitatif yang baru semasa memperoleh pengetahuan ilmiah yang kompleks. Seorang pekerja sekolah menengah mengambil bahagian dalam persidangan saintifik dan praktikal, perbahasan, pertikaian, dan seminar.
Guru dapat menyampaikan bahan kuliah kepada pelajar, menjalankan perundingan, seminar, kelas praktikal dan makmal. Dia berurusan dengan kontinjen yang cukup dewasaOleh itu, tanggungjawabnya adalah untuk membentangkan maklumat yang diperlukan kepada pelajar, dan bukan untuk mengajar mereka subjek tertentu. Guru memberitahu dan mengawasi pelajar. Dia tidak sepatutnya menyesuaikan diri dengan pendengarnya, yang sudah menjadi personaliti. Biasanya, pelajar menyesuaikan diri dengan mentor mereka, yang menetapkan mereka tahap intelektual dan kreatif tertentu.
Guru menyampaikan kepada generasi akan datang pengetahuannya yang terkumpul dalam proses aktiviti profesional. Ia membantu pelajar belajar membandingkan, menganalisis maklumat, mencari hubungan kausal. Bertindak sebagai panduan kepada dunia sains: dia terlibat dalam kerja sains dan memperkenalkan pelajar kepadanya. Daripada kaedah sekolah dia menggunakan sistem kuliah dan kredit. Matlamat utamanya adalah tidak begitu banyak memberi pengetahuan itu sendiri, tetapi bagaimana mengajar keupayaan untuk menerimanya. Dalam erti kata lain, beliau memperkenalkan pelajar kepada pendidikan diri, pembangunan diri, pendidikan diri.
Pelajar, yang memberi tumpuan kepada guru dan kemahirannya, menunjukkan kemerdekaan dalam memenuhi tugas-tugas yang diberikan kepada mereka, membangunkan sifat intelektual dan kesungguhan mereka.
Apa yang biasa dan apa perbezaannya?
Guru dan guru menggabungkan kewajipan untuk berkongsi pengetahuan mereka dalam disiplin tertentu, untuk memberikan pelajar bantuan dalam menguasai bahan tersebut. Para pekerja dalam jawatan ini adalah pendidik kerana mereka menyumbang kepada pembentukan pandangan dunia dan perkembangan kecerdasan melalui penggunaan teori pedagogi dan amalan, yang diperlukan untuk pelaksanaan proses penekanan, latihan dan pencerahan orang lain. Selalunya, wakil-wakil profesion ini menggunakan kaedah pedagogi yang lebih maju.
Perbezaan antara dua konsep ini ialah guru bekerja di sekolah yang komprehensif, dan guru bekerja di kolej atau universiti. Guru itu biasanya lulusan dari institusi pendidikan khusus khusus atau lebih tinggi pedagogi, dan guru adalah universiti atau akademi. Kedua-dua profesion ini berkaitan secara langsung dengan bidang pendidikan pedagogi. Sebagai pendidik, orang yang mempunyai pendidikan yang sesuai untuk mengajar disiplin tertentu tertarik.
Dengan ketiadaan pendidikan khas, adalah disyorkan untuk menjalani latihan semula dalam profil yang sesuai. Latihan lebih lanjut mengenai kakitangan pedagogi dijalankan setiap 3 tahun.
Sekiranya perlu untuk mendapatkan kategori kelayakan dua jawatan pada masa yang sama ("guru" dan "guru"), guru mempunyai hak untuk memohon ini jika dia bekerja dalam dua organisasi yang berlainan jenis. Salah satu jawatan biasanya sambilan dan disediakan dengan sewajarnya.
Perbezaan antara guru dan guru adalah refleksi yang berbeza dari matlamat profesional tertentu. Guru mempunyai fungsi pendidikan. Tugas utamanya adalah mengajar, membangun dan mendidik anak-anak. Dia mesti mengajar kanak-kanak itu untuk mencari, memahami dan sistematis maklumat yang diperlukan, membuat kesimpulan yang perlu dari maklumat yang bertaburan yang akan berguna kepadanya untuk pendidikan lanjut.
Guru dalam komunikasi langsung dengan pelajar dan ibu bapa mereka. Dia bertanggungjawab untuk menghubungi pelbagai organisasi awam dan perkhidmatan kerajaan yang berkaitan dengan perlindungan hak kanak-kanak.
Guru tidak perlu menangani masalah pendidikan. Ia cukup untuk menyampaikan maklumat pendidikan yang diperlukan kepada perhatian pelajar, menghantarnya kepada sumber untuk kajian bebas. Di sana, pelajar menarik 80% bahan yang mereka perlukan, dan guru wajib memantau pelaksanaan tugas. Di samping itu, dia mesti terlibat dalam kegiatan saintifik dan melibatkan wad-nya dalam proses ini.
Guru tidak perlu menyertai penyelidikan, tetapi mereka mesti membiasakan pelajar untuk merdeka dan bersedia untuk persepsi maklumat saintifik. Guru, menggunakan kaedah dan teknik pedagogikal khas, meletakkan asas teori bagi pelajarnya, yang pada masa akan datang akan membantu mereka menggunakan pengetahuan dan kemahiran yang diperoleh semasa pendidikan mereka yang lebih tinggi di institusi pengajian tinggi.
Guru menganjurkan kerja penyelidikan untuk meningkatkan pengetahuan di kawasan tertentu. Ia menyediakan bahan saintifik atau metodologi yang diperlukan untuk disiplin akademik tertentu dan menganjurkan kawalan terhadap kualiti asimilasinya.
Dengan cara ini guru mesti dapat menyampaikan pengetahuan asas, biasa, dan standard pelajar yang unik, unik, luar biasa, dan guru - membawa pengetahuan yang unik dan tidak standard kepada murid biasa biasa. Di sekolah, guru menyesuaikan diri dengan kanak-kanak, di universiti, pelajar menyesuaikan diri dengan guru. Dalam sebuah institusi pendidikan am, penyesuaian langsung diperhatikan, dan di institusi pendidikan tinggi, pembalikan penyesuaian diperhatikan.
