Guru OBZh: perihal dan latihan profesion

Hari ini, keselamatan adalah prasyarat dan salah satu kriteria utama untuk operasi institusi pendidikan yang berkesan. Ini menjelaskan keperluan guru seperti guru OBZh. Dari bahan dalam artikel ini, anda akan mempelajari apa inti dari karya pakar itu, apakah kebaikan dan keburukan profesion, dan tugas guru.

Guru keselamatan hidup dianggap guru. Beliau mempunyai pendidikan vokasional yang lebih tinggi atau menengah dalam bidang "Pendidikan dan Pedagogi". Pelantikan pakar atau pemecatannya dilakukan melalui perintah pengarah.

Profesion guru OBZH bertujuan membina pelajar:

• pengetahuan mengenai unsur piawaian keselamatan sosial dan teknikal;
• keperluan untuk menghormati kesihatan mereka sendiri;
• kebimbangan terhadap alam sekitar dan keselamatan awam;
• organisasi gaya hidup yang sihat dan selamat dalam masyarakat.

Profesion guru OBZh membayangkan prestasi tugas yang tidak jelas. Guru seharusnya tidak terlibat dalam teori seperti dalam amalan. Pelajarannya patut berguna kepada pelajar. Ia perlu mengajar kanak-kanak bukan sahaja peraturan keselamatan dalam gempa bumi dan banjir. Adalah penting untuk berkongsi pengetahuan dengan mereka tentang bagaimana untuk melayari dengan selamat di Internet, untuk mengajar mereka nuansa respon yang betul dalam pelbagai situasi (contohnya, pada waktu petang, ketika melawat disko).

Adalah perlu untuk memberitahu kanak-kanak bahawa berjalan bersendirian pada waktu malam adalah berbahaya hari ini. Pelajar harus sedar bahawa anda tidak boleh pulang ke rumah orang asing dan mempercayai dia.Guru juga menjelaskan bahawa anda tidak boleh minum alkohol "untuk syarikat", merokok atau menggunakan bahan narkotik.

Profesion guru OBZh mempunyai beberapa kelebihan. Sebagai contoh, pakar boleh bekerja di institusi pendidikan yang berbeza. Pada kehendaknya, dia boleh mendapatkan pekerjaan bukan sahaja di negeri ini, tetapi juga di institusi awam swasta. Dengan organisasi waktu kerja yang tepat, seorang pakar bukan sahaja boleh menjalankan pelajaran di sekolah, tetapi juga menjalankan kelas pilihan. Profesion bermaksud kemajuan kerjaya, yang hari ini tidak terlalu kerap.

Sekiranya dikehendaki, pakar akhirnya boleh menjadi ketua unit pendidikan, timbalan pengarah atau pengarah institusi pendidikan. Lebih-lebih lagi, kerja ini sesuai untuk orang yang kesihatannya tidak membenarkan, sebagai contoh, untuk membina kerjaya tentera.

Tahap gaji pakar tersebut bergantung kepada kadar (bilangan jam kerja), pengalaman kerja dan bilangan disiplin yang diajar olehnya. Guru-guru yang paruh waktu masih mengajar pelajaran pendidikan jasmani semakin banyak. Guru-guru kategori tertinggi menerima sehingga 75,000 Rubles, gaji purata adalah kira-kira 35,000 Rubles.

Walau bagaimanapun, profesion ini mempunyai banyak kelemahan. Sering kali, pelajaran sejarah kehidupan dilihat sebagai "lampiran" kepada disiplin utama. Memandangkan ini, guru perlu bekerja keras untuk mendapatkan kredibiliti di kalangan pelajar. Di samping itu, beliau sering menghadapi masalah masyarakat, yang menjadi penghalang kepada kajian program kerja.

Dalam era perkembangan rangkaian sosial, kanak-kanak telah lupa bagaimana untuk berkomunikasi dan tidak memahami apa gaya hidup mereka. Ibu bapa percaya bahawa mereka harus melakukan semua ini di sekolah, dan oleh sebab itu penjelasan terletak hanya dengan guru. Program pendidikan yang ada sering kali ketinggalan zaman. Memandangkan ini, guru perlu membuat yang baru yang boleh menarik minat pelajar.

Ia juga buruk bahawa teori itu dianggap sebagai keutamaan program. Bilangan jam amalan lebih kurang daripada yang diperlukan. Walau bagaimanapun, kanak-kanak harus dapat berkelakuan dengan baik dalam situasi luar biasa. Ini terpakai kepada semua aspek kehidupan, yang hanya mustahil untuk diliputi.

Guru OBZh mempunyai banyak tanggungjawab, beberapa tugas yang dimiliki oleh mereka, sebagai contoh:

• pemilihan kaedah kerja yang betul dan berkesan dengan mengambil kira umur pelajar, minat dan latihan mereka;
• menjalankan kelas teras dan pilihan untuk program ini;
• penilaian keberkesanan mengkaji bahan yang dilindungi, kerja tambahan dengan mereka yang tidak memahami topik dengan baik;
• menjalankan bengkel, menggabungkan teori dengan amalan dan kerja bebas;
• menjalankan kelas keselamatan pekerjaan dan kesihatan kanak-kanak;
• mengajar pelajar pra-latihan latihan, menjalankan pemeriksaan perubatan untuk mereka;
• organisasi bantuan kepada kanak-kanak yang merancang untuk memasuki institusi pendidikan tinggi dengan kecenderungan tentera;
• perancangan kerja pertahanan awam, menanamkan minat dalam subjek anda;
• Bengkel mengenai tindak balas yang betul dan cepat dalam situasi yang melampau;
• mengajar kanak-kanak kaedah-kaedah pemindahan;
• memantau bilangan dan keadaan peralatan pelindung diri untuk anak-anak dan orang dewasa dari suatu institusi pendidikan;
• penyelesaian jurnal kemajuan pelajar yang tepat pada masanya, laporan untuk pejabat pendaftaran tentera dan kerja yang dilakukan.

Di samping itu, guru OBZh mesti memperbaiki asas pendidikan dan bahan, dia memastikan teori itu dapat disokong oleh amalan.Guru penganjur mempunyai banyak tanggungjawab. Dia mesti memahami pelbagai aspek dan nuansa karyanya. Adalah penting bahawa dia mempunyai pemahaman yang jelas mengenai prinsip mengajar subjeknya. Sebelum memulakan proses pendidikan, beliau perlu mengenal pasti matlamat dan objektif kerja, menentukan bidang keutamaan, dengan mengambil kira pembangunan sistem pendidikan Persekutuan Rusia. Seorang guru mestilah bukan hanya seorang guru, tetapi juga ahli psikologi.

Bagi guru OBZH hadir banyak keperluan. Sebagai contoh, adalah penting bahawa pakar yang disewa memiliki kaedah untuk membujuk dan membantah kedudukannya. Kriteria seperti pengetahuan, kemahiran, kualiti peribadi adalah penting.

Guru OBZH memahami tindakan pengawalseliaan yang mengatur aktiviti pendidikan. Dia mesti mempunyai maklumat mengenai undang-undang dalam bidang pertahanan sivil. Guru yang diupah mengetahui konvensyen mengenai hak kanak-kanak, peraturan untuk melindungi kehidupan. Di samping itu, dia dapat menjelaskan cara untuk menangani peralatan sukan dan peranti lain.

Guru mengetahui nuansa jadual kerja sekolah. Dia tahu peraturan keselamatan kebakaran. Semasa latihan, dia harus dapat membina latihan praktikal untuk pelajar, tidak melupakan keselamatan peralatan dan peralatan yang digunakan. Juga, guru mesti mengetahui asas-asas sosiologi, ekonomi dan ekologi.

Selain itu guru mesti dapat menyimpan rekod secara elektronik. Di sekolah, dia perlu bekerja dengan buku harian elektronik, meletakkan gred pelajar di dalamnya. Adalah penting bahawa guru tahu bagaimana untuk bekerja dengan editor teks, spreadsheet dan e-mel. Jika dia memberikan persembahan, maka dia harus dapat bekerja dengan mereka.

Antara keperluan lain guru dijangka memberikan pertolongan pertama dalam situasi kecemasan. Ia juga mungkin bahawa semasa proses pendidikan dia akan menghadapi situasi konflik. Oleh itu, dia mesti dapat menyelesaikannya secepat mungkin dan cekap.

Guru OBZH harus kelihatan kemas, maju dan disosialisasikan. Banyak bergantung pada penampilan dan keupayaannya untuk bertindak. Orang itu harus mempunyai kestabilan psikologi, tanggungjawab sosial dan moral, keupayaan untuk sengaja dan memadai membuat keputusan dalam situasi kecemasan. Dia mesti menjadi orang yang menentukan, membangun dan memperbaiki siapa kanak-kanak boleh mengambil contoh dan siapa yang mereka akan menghormati.

Ini bermakna bahawa pakar bukan sahaja bercakap tentang gaya hidup yang sihat, tetapi juga mengikutinya, mematuhi prinsip-prinsip yang ditanamkannya kepada pelajarnya. Adalah penting bahawa guru itu disiplin, sederhana dan tegas.. Guru sedemikian dijangka, jika perlu, dapat mencari pendekatan individu untuk setiap pelajar.

Guru-penganjur OBZh mempunyai hak:

• mengambil bahagian dalam pengurusan institusi pendidikan mengikut Piagam institusi tertentu;
• melibatkan diri dalam pilihan bebas pengajaran dan pembelajaran untuk pelajar;
• untuk memilih bahan budi bicaranya dalam subjek yang dipelajari;
• tepat pada masanya meningkatkan kelayakan mereka sendiri di universiti, serta di institusi-institusi di mana latihan semula mungkin;
• mempunyai minggu kerja yang dipendekkan dan cuti berbayar yang panjang;
• menikmati faedah tambahan yang ditetapkan mengikut undang-undang Persekutuan Rusia;
• menerima pencen untuk kekananan, serta jaminan sosial yang lain.

Guru penganjur OBZh bertanggungjawab untuk:

• prestasi tugas mereka sendiri;
• organisasi kerja mereka sendiri, dengan mengambil kira peraturan dalaman;
• pelaksanaan laporan dan dokumentasi yang diperlukan pada masanya;
• keselamatan pelajaran dan peristiwa lain;
• kesihatan pelajar semasa aktiviti praktikal;
• kualiti kerja mereka dan penggunaan segera langkah-langkah untuk menghapuskan pelanggaran keselamatan.

Menurut standard profesional guru, mereka yang ingin menjadi guru OBZh perlu menerima pendidikan khas yang lebih tinggi atau menengah dalam pertahanan sivil atau keselamatan hidup. Pengajaran dengan pendidikan sedemikian boleh diamalkan walaupun kelayakan "guru" tidak ditunjukkan dalam dokumen itu. Sekiranya terdapat pendidikan khas yang lebih tinggi atau menengah, latihan semula diperlukan. Dalam kes ini, sudah cukup untuk mengambil kursus yang biasanya tidak melebihi enam bulan.

Pertumbuhan kerjaya guru ini bergantung kepada pelbagai faktor: pada sifat peribadi dan profesional guru, pertumbuhan profesionalnya dan keberkesanan karyanya. Kerjaya profesional bermaksud peralihan kepada status kelayakan yang berbeza (kategori pertama, tertinggi, ketua universiti). Di dalam rangka sekolah atau institusi pendidikan lain, dia boleh menjadi timbalan pengarah, pengarah.