Skolotājs-psihologs: profesijas plusi un mīnusi

Skolotāju-psihologu amats izglītības iestādēs parādījās salīdzinoši nesen un ātri kļuva par vienu no populārākajām specialitātēm. Tas ir saistīts ar lielo skaitu konfliktsituāciju, kas saistītas ar cilvēku savstarpējām attiecībām grupās, bērnu un pusaudžu iekšējām problēmām, kā arī izglītības procesa sarežģītību.

Par psihologu sauc speciālistu, kurš brīvi pārvalda divas senākās profesijas - psiholoģiju un pedagoģiju, kas spēj ne tikai izglītot jauno paaudzi, bet arī zināt bērna psiholoģiskās attīstības un garīgo īpašību smalkumus. Šīs profesijas cilvēkus bieži sauc par cilvēku dvēseļu pedagogiem., kas ļoti patiesi atspoguļo viņu darba būtību. Un, ja psiholoģijas nozares speciālistam ir teorētiskas zināšanas par cilvēka dvēseli, tad pedagogam-psihologam ir iespējas šīs zināšanas savienot ar izglītības metodēm un veikt bērnu adaptāciju apkārtējā sabiedrībā.

Arī izglītības psihologs palīdz palātām atklāt savas personiskās īpašības un rīkoties saskaņā ar vispārpieņemtajiem morāles standartiem, kā arī modelē viņu uzvedību, lai atrisinātu radušās konfliktsituācijas un dzīves problēmas. Savas jomas eksperts var redzēt bērna uzvedības slēptos motīvus, analizēt viņa rīcību un palīdzēt viņam saprast sevi. Ar psihologa palīdzību students iemācās izvirzīt mērķus un atrast veidus, kā tos īstenot.

Skolotāja-psihologa specialitāte ir ļoti populāra augstskolu pretendentu vidū, sakarā ar vairākām neapstrīdamām šīs sarežģītās, bet interesantās specialitātes priekšrocībām.

• Spēja sniegt praktisku palīdzību cilvēkiem ir svarīgs morālais aspekts un ļauj speciālistam justies noderīgam sabiedrībā un izjust viņu vajadzību.
• Iespēja strādāt nepilnu darba laiku un veikt privātas konsultācijas ļauj saņemt papildu ienākumus.
• Cilvēka psiholoģijas zināšanas palīdz veidot labas attiecības ģimenē un, kad vien iespējams, izvairīties no konfliktiem.
• Skolotāja-psihologa darbības joma ietekmē daudzas jomas un nodrošina plašu nodarbinātības izvēli.

Līdzās acīmredzamiem plusiem profesijai joprojām ir trūkumi. Tajos ietilpst augsts emocionālais stress un rūpes par saviem skolēniem, neregulārs darba laiks organizācijās un teritorijās, piemēram, Ārkārtas situāciju ministrijā, katastrofu medicīnā, bērnunamos un korekcijas centros, kā arī pastāvīga kontakta nepieciešamība ar bērnu vecākiemkuri ne vienmēr ir gatavi ievērot speciālista ieteikumus, un dažreiz pat ir diezgan naidīgi.

Daudzi cilvēki var iegūt skolotāja-psihologa profesiju, lai to izdarītu, ir nepieciešams tikai sekmīgi pabeigt universitāti un saņemt kāroto diplomu. Tomēr ne visi varēs kļūt par īstu savas jomas profesionāli, jo patiesam skolotājam-psihologam vajadzētu būt daudzām unikālām īpašībām. Vissvarīgākie no tiem ir augsta garīgā organizācija un atbildības sajūta par citu likteni un rīcību, kā arī pārliecināšanas un spējas psiholoģiski ietekmēt dāvanas.

Tikpat svarīga kvalitāte ir kompetenta runa un spēja pareizi un viegli izteikt savas domas. Skolotājam-psihologam jābūt milzīgam vārdu krājumam un dziļām zināšanām vēstures, literatūras un mākslas jomā. Tas ir nepieciešams, lai argumentētu konkrētu uzvedības modeli un to vizuāli apsvērtu uz spilgtu vēsturisko vai literāro varoņu darbību piemēra.

Skolotājam-psihologam jābūt izturīgam pret stresu un līdzsvarotam, sabiedriskam un optimistiskam, uzmanīgam un saprotošam, kā arī jāspēj ātri pielāgoties ierosinātajiem apstākļiem un garīgi nostāties skolēna vietā. Turklāt skolotājam-psihologam jābūt analītiskam domāšanas veidam, labai atmiņai un daudzām zināšanām no jomām, kas saistītas ar psiholoģiju un pedagoģiju, piemēram, medicīnu, likumu un koriģējošo pedagoģiju.

Neskatoties uz to, ka skolotāja-psihologa funkcijas un profesionālais standarts ir atkarīgs no tās iestādes darbības jomas un specializācijas, kurā viņš strādā, daudzi amatu apraksti vienlīdz attiecas uz krīzes centru speciālistiem un izglītības iestāžu darbiniekiem.

Zemāk ir galvenie personāla psihologa pienākumi vidusskolā.

• Psihologs pienākums strādāt, lai saglabātu studentu garīgo un komunikatīvo labklājību un rīkojas saskaņā ar Konvenciju par bērnu tiesību aizsardzību.
• Speciālistam jāanalizē ārējie un iekšējie faktori, negatīvi ietekmē katra studenta personības attīstību, kā arī veic pasākumus, lai sniegtu viņam psiholoģisko palīdzību.
• Nepieciešams skolotājs veikt pētījumus par bērnu psihoemocionālā stāvokļa novērtēšanu, izdarīt psiholoģiskus un pedagoģiskus secinājumus un savlaicīgi noteikt novirzes.
• Skolas psihologam jāsniedz psiholoģiskais atbalsts radoši apdāvinātiem studentiem un dot ieguldījumu radošuma atrašanā citos bērnos.
• Speciālistam jāveic uzskaite saskaņā ar noteiktajām formām un pēc pieprasījuma uzrāda to pārvaldes iestādēm.
• Skolotājam jāpalīdz studentiem atrast izeju no visām konfliktsituācijām un iemācīties tikt galā ar viņu iekšējām problēmām.
• Papildus palīdzībai bērniem psihologam ir pienākums sniegt profesionālus padomus citiem skolas skolotājiem, kā arī audzēkņu vecākiem.
• Psihologam jāorganizē un jāveic dažādi sociāli psiholoģiski treniņi, aptaujas un testi., kā arī vadīt nodarbības par sociālās neatbilstības novēršanu.
• Ja nepieciešams, speciālists jāizstrādā un jāpielāgo attīstības un korekcijas programmas katram studentam atsevišķikas paredzēts darbam ar bērniem ar garīgu atpalicību.
• Skolotāja-psihologa pienākums ir riska bērnu identificēšana, kurā ietilpst studenti, kuriem nav draugu, studenti ar vāju emocionālo stabilitāti, konfliktu cienītāji un spēlētāji. Pat neliela studenta uzvedības novirze kalpo par signālu skaidrojoša, profilaktiska un koriģējoša darba sākšanai ar bērnu un viņa vecākiem.
• Svarīga skolas psihologa funkcija ir identificēt un uzraudzīt bērnus ar uzvedības novirzēm., kas izpaužas kā hiperaktivitāte, pārmērīga trauksme, pārmērīga kautrība, agresivitāte, pastāvīgu baiļu klātbūtne un uzmanības trūkums. Nopietnākos gadījumos, piemēram, attīstības kavēšanās, grūtības apgūt programmu un domāšanas grūtības, psihologam ir pienākums par to informēt vecākus un skolas administrāciju un kopā ar citiem skolotājiem sākt strādāt ar studentu pēc individuālas programmas. Ja mācībspēku mēģinājumi nebija noveduši pie panākumiem, un students turpina neapgūt skolas mācību programmu, psihologam vajadzētu izvirzīt jautājumu par komisijas sasaukšanu un bērna nodošanu speciālajā izglītības iestādē.
• Psihologs pienākums uzraudzīt katra studenta progresu un, kad tas ir strauji samazinājies, uzaicināt skolotāju un bērnu uz sarunu. Ja starp skolotāju un studentu tiek atklāts konflikts, psihologam nekavējoties jāreaģē un jāveic visi pasākumi situācijas izlīdzināšanai.
• Skolas psihologa pienākumi ir iekļautas ārpusklases aktivitātes, lai identificētu skaidrus vadītājus un slēptus konfliktus starp bērniem. Lai diagnosticētu attiecības komandā, speciālists nāk klajā ar komandas spēlēm un rūpīgi uzrauga bērnu uzvedību. Nosakot karojošās puses, psihologs rada situāciju, kurā abas konfliktā iesaistītās puses atrodas vienā komandā un ir spiestas sadarboties.

Tādējādi skolotāja-psihologa pienākumu klāsts neaprobežojas tikai ar darbu ar grūtiem bērniem, bet ietver korekcijas-attīstības, analītiskās, konsultēšanas, izglītojošās aktivitātes, kā arī diagnostiku un psiholoģisko profilaksi. Skolotājam ir pienākums sastādīt gada plānus katram darbības veidam un iekļaut tos darba programmā atbilstoši likuma "Par izglītību" prasībām.Programmā jāiekļauj pasākumi disfunkcionālu ģimeņu identificēšanai sociālā riska zonā, kā arī plānošana sadarboties ar studentu vecākiem, lai uzraudzītu bērnu audzināšanu ģimenēs.

Lai iegūtu skolotāja-psihologa profesiju, jums jāiegūst augstākā izglītība specialitātē “Psiholoģiskā un pedagoģiskā darbība”. Studiju laiks universitātē ir 4 gadi pilna laika bakalaura programmā un 5 gadi korespondences kursā. Pēc vēlēšanās absolvents var iestāties maģistratūrā un pēc diviem gadiem iegūt augstāku kvalifikāciju - maģistra diplomu. Arī Pedagoģisko universitāšu absolventi ar skolotāja diplomu var pārkvalificēties specialitātē “Psiholoģija” un iegūt iespēju strādāt par psihologiem izglītības iestādēs.

Pretendentiem uz universitātēm specialitātei “Psiholoģiskā un pedagoģiskā izglītība” jābūt eksāmena rezultātiem krievu valodā, matemātikā un bioloģijā. Papildus budžeta vietām šai specialitātei ir arī komerciālas grupas, kuru apmācības izmaksas mainās atkarībā no universitātes statusa un svārstās no 80 līdz 200 tūkstošiem rubļu gadā.

Pēc diploma saņemšanas skolotājs-psihologs var vadīt nodarbības ar bērniem agrīnās attīstības centros, strādāt pirmsskolas izglītības iestādēs, vidusskolās un vidējās speciālās izglītības iestādēs. Arī šādi speciālisti vienmēr ir pieprasīti korekcijas izglītības centros, militārajās vienībās, ārkārtas situāciju ministrijas vienībās, rehabilitācijas iestādēs, medicīnas centros, bērnu slimnīcās un sanatorijās. Psihologi strādā dažādās sociālo dienestu nodaļās, piemēram, patversmēs cilvēkiem, kuri nonākuši grūtā situācijā, kā arī “karsto līniju” operatori un policijas un izglītības koloniju darbinieki.

Absolventiem, kuri pabeiguši maģistrantūras studijas, ir tiesības mācīt un var vadīt psiholoģiju universitātēs. Pieredzējušāki speciālisti, kuri brīvi pārvalda šo sarežģīto specialitāti, bieži atver privātās psiholoģiskās palīdzības telpas, kur sniedz pakalpojumus visiem, kam tā nepieciešama.