Datorikas skolotājs: profesijas specifika un darba pienākumi

Katrai darbības jomai ir sava specifika. Ieskaitot datorzinātņu skolotāja profesijā. Tikai izpētot galvenos darba pienākumus un karjeras iespējas, jūs varat pareizi saprast, vai šāds darbs ir piemērots vai nē.

Skolotājs skolā ir ļoti svarīga un atbildīga darbība. Studentu pasaules uzskats un nākotnes dzīves izredzes ir atkarīgas no tā, kāds būs viņa darbs. Pat informātikas skolotājam tas būtu jāatceras, jo īpaši tāpēc, ka viņš māca savai klasei vienu no svarīgākajiem mūsdienu dzīves elementiem. Tas ir jāsaprot datorzinātne nav tikai cits priekšmets, bet arī visa zinātne, principu kopums.

Studentiem būs jāizstrādā:

• prasme novērtēt informāciju un kritiski tai tuvoties;
• spēja atrast izeju no sarežģītas situācijas, strādājot ar elektroniku;
• atbildība;
• godprātīgi.

Tāpēc apmācība īpašās programmās un paņēmienos problēmu risināšanai, programmēšanas pamati tiek atstāti uz fona. Tie ir svarīgi, tāpat kā datora tehniskā arhitektūra. Bet simts reizes svarīgāk ir parādīt priekšrocības, ko dators dod personai, galvenos veidus un formātus mijiedarbībai ar viņu. Nepieciešams pastāvīgi attālināties no abstraktās teorijas un maksimāli uzsvērt praksi. Tajā pašā laikā informātikas skolotājam vairāk nekā jebkuram citam skolas skolotājam vajadzētu sekot jaunākajiem savā jomā.

Un tie parādās daudz biežāk nekā fizikā vai ķīmijā, bioloģijā vai fiziskajā izglītībā.Salīdzināt ar valodu disciplīnām, literatūru vai matemātiku ir kaut kā neērti. Tāpēc datorzinātņu skolotājam būtu jāzina, lai apmierinātu savas klases vajadzības:

• jaunākās tendences elektronisko tehnoloģiju attīstībā;
• inovācijas komunikācijā un programmēšanā;
• īpašu operētājsistēmu īpašības;
• svaigas lietojumprogrammu un utilītu programmu versijas;
• pašreizējie failu formāti;
• datu apstrādes un pārraides algoritmi;
• datortīklu attīstības tendences un to pašreizējais stāvoklis.

Darbs par datorzinātņu skolotāju ir radošs. Tas patiks cilvēkiem, kuri pastāvīgi aug un pilnveidojas, cenšoties paplašināt savas prasmes. Vienmēr iespējams pāriet uz nepilna laika darbu un / vai nopelniet papildus naudu, apmācot. Tāpat kā jebkurā citā skolas specializācijā, bijušo audzēkņu dzīves panākumi sagādās prieku, un ne tikai profesionāli. Nevar nepieminēt, ka skolotāja darbības tiek ievērotas un pat savā ziņā godājamas.

Atvaļinājums 60 dienām un stingri vasarā priecēs visus cilvēkus. Pastāvīga saziņa ar jauniešiem var uzlādēt optimismu un dzīvīgumu. Bet ne visi studenti ir apzinīgi, un dažreiz viņu vidū ir patiesas skolotāja "galvassāpes". Maksājumu līmenis valsts un pašvaldību skolās nav tik liels, kā mēs vēlētos. Bet ziņojumu un citu dokumentu ir ļoti daudz.

Datorzinātnes mācīšana nav iedomājama bez tieksmes strādāt ar bērniem un pusaudžiem. Ļoti svarīga loma novērošana un pedagoģiskais instinkts. Par labiem skolotājiem kļūst tikai tie, kas spēj saskatīt izmaiņas bērnu attīstībā un viņu pamatiemaņās. Un nav arī iespējams nepieminēt organizatora obligātās oratoriskās dotības un spējas. Turklāt pat datorzinātņu stundā konflikti var uzliesmot - jums ir jāspēj tos atpazīt un savlaicīgi brīdināt.

Nodarbības vadīšana nozīmē spēju vienlaikus sekot vairākiem objektiem un vienlaikus dot uzmanību. Ne visi mācīsies vienlīdz uzcītīgi, un pat izciliem studentiem dažreiz ir problēmas: viņiem būs jāravē viss un jābūt taktiskam, palīdzot tikt galā ar grūtībām. Bet jūs nevarat dot ļenganumu: labs skolotājs vienmēr pieprasa, kur tas nepieciešams. Viņš ir disciplīnas un kārtības piemērs jebkurā situācijā. Protams būtiska tieksme uz pastāvīgu pašpilnveidošanos.

Dažādos Krievijas reģionos samaksa par informātikas skolotāju svārstās no 14 līdz 60 tūkstošiem rubļu. Tiesa, vairāk nekā 30 tūkstošus var iegūt vai nu atsevišķās privātajās skolās, vai Tālo Ziemeļu apgabalos. Vidējais līmenis ir no 18 līdz 20 tūkstošiem. Krievijas galvaspilsētā likmes svārstās no 25 līdz 110 tūkstošiem. Tajā pašā laikā iesācējiem, kuriem nav pieredzes un stabilu portfeli, labāk nav rēķināties ar vairāk nekā 35–40 tūkstošiem rubļu.

Papildus algas likmei lomu spēlē:

• pieredze;
• papildu kvalifikācija;
• forša vadība;
• pārbaudiet piezīmju grāmatiņas;
• biroja vadība;
• studentu panākumi pasākumos un olimpiādēs;
• prēmijas un veicināšanas maksājumi.

Citu specialitāšu skolotājiem, īpaši fizikas un matemātikas jomā, jebkurā augstākās izglītības iestādē var ierobežot viena gada pārkvalifikācijas kursus. Sākotnēji nepieciešamo apmācību nodrošina skolotāju apmācības koledžas, kas pastāv arī jebkurā lielākajā pilsētā. Bet labāk ir apmācīt nopietnā pedagoģiskajā universitātē.

Informātikas skolotājs:

• iesaistās izglītojošā un izglītojošā darbā, ņemot vērā sava kursa specifiku un noteikta vecuma psiholoģiju, ņemot vērā studentu individuālās īpašības;
• izpilda mācību programmas un personīgo stundu plānu prasības;
• stingri ievēro klases grafiku;
• kontrolē, vai skolēnu zināšanas par savu priekšmetu atbilst GEF noteikumiem;
• uzrauga darba aizsardzības noteikumu, drošības pasākumu un ugunsdrošības normu izpildi;
• novērš negadījumus, ja nepieciešams, novērš to sekas;
• apkopo dokumentāciju, uztur vizīšu un apmācības rezultātu žurnālus;
• ierosina skolas administrācijai īpašus pasākumus izglītības procesa uzlabošanai, kurus tā nevar īstenot savu pilnvaru ietvaros.

Kā arī datorzinātņu skolotājam ir pienākums piedalīties pedagoģisko padomju un citu koleģiālu pārvaldes institūciju darbā. Viņam būs jāpiedalās studentu galīgajā atestācijā. Vairāk amatu aprakstos var runāt par:

• sistemātiska jaunu profesionālo zināšanu attīstība;
• dalība metodiskajās asociācijās;
• individuāla metodiska meklēšana;
• skolas pienākums;
• starpnozaru komunikāciju organizēšana;
• mijiedarbība ar vecākiem, citiem studentu radiniekiem, ar bērnu namu administrēšanu;
• atbilstība skolas nolikumam;
• skolotāja ētikas kodeksa ievērošana;
• iekšējo noteikumu ievērošana;
• aizstājot prombūtnē esošos tās pašas specialitātes skolotājus.