Ķīmijas skolotājs: raksturojums un apmācība

Darbs par ķīmijas skolotāju vairumam cilvēku nav ļoti pazīstams. Tikmēr zināšanas par tās īpašībām un apmācības iezīmēm ļauj mums noteikt, vai šī specializācija ir piemērota konkrētai personai vai nē. Ir jāpievērš uzmanība šāda speciālista nepieciešamajām kompetencēm, pamattiesībām un pienākumiem.

Ķīmijas skolotājam, tāpat kā šīs disciplīnas skolotājam augstākās izglītības iestādē, būtu jānodarbojas ar teorētiskā un praktiskā plāna ķīmisko zināšanu izplatīšanu. Tomēr skolā, atšķirībā no universitātes vai institūta, jebkura skolotāja izglītības darba loma joprojām ir liela. Tāpat kā ar jebkuru skolotāju, šajā gadījumā svarīga iezīme ir spēja veikt metodisko darbu un mijiedarboties ar citiem cilvēkiem.

Starp šādas aktivitātes priekšrocībām ir:

• diezgan augsta valsts vara;
• stabils pieprasījums (vienmēr būs nepieciešami profesionāli ķīmijas skolotāji);
• labs darba grafiks;
• garas brīvdienas;
• atrodoties zem jumta, vienmēr silts un sauss;
• oficiāla nodarbinātība un juridisko risku neesamība, kas saistīti ar “pelēko zonu”.

Starp mīnusiem ir vērts atzīmēt:

• ne pārāk augstas algas;
• liels "papīra" darba apjoms;
• nepieciešamība uzraudzīt savu biroju;
• paaugstināts (salīdzinājumā ar citiem skolotājiem skolā) risks;
• konfliktu iespējamība ar studentiem;
• nepieciešamība strādāt, pat ja studenti uzvedas slikti un nevēlas pakļauties.

Ķīmijas skolotājam vidusskolā ir ļoti nopietni darba pienākumi. Viņam rūpīgi jāapgūst darba aizsardzības instrukcijas un drošības noteikumi. Noteikti apgūstiet pirmās palīdzības sniegšanas principus. Tas viss ir nepieciešams:

• studentu apmācība un izglītība atbilstoši priekšmeta specifikai;
• optimāla studentu socializācija;
• normāla apmācības režīma uzturēšana;
• cilvēku un īpašuma drošības nodrošināšana izglītojošu eksperimentu laikā;
• studentu ārpusklases nodarbību organizēšana.

Un arī skolotājs:

• personīgi organizē un koordinē izglītības procesu;
• ja nepieciešams, veic tajā pielāgojumus;
• sagatavo darba izglītības programmu;
• uzrauga darba laika un pārtraukumu ievērošanu;
• sistemātiski pārbauda apmācības rezultātu;
• uztur disciplīnu klasē;
• palīdz sagatavot studentus eksāmeniem;
• kontrolē mācību telpas veselību, nepieciešamo aprīkojumu.

Ķīmijas skolotāja profesijai ir īpašas prasības.

Ķīmijas skolotāja metodiskās pieredzes aprakstā īpaša uzmanība jāpievērš zināšanām par pedagoģijas pašreizējo stāvokli un attiecīgajām pieejām pedagoģiskajā darbā. Aprakstot nepieciešamās kompetences, ir vērts pieminēt:

• zināšanas par atomu-molekulāro teoriju, elektrolītiskās disociācijas teoriju, organisko vielu struktūras teoriju;
• zināšanas par periodisko likumu;
• zināšanas par ķīmisko reakciju mehānismu un nosacījumiem;
• ķīmijas mācīšanas metodika;
• pedagoģiskās darbības psiholoģiskie pamati;
• diferencētās izglītības pedagoģiskās tehnoloģijas;
• pamatskolas un vidusskolas vecuma fizioloģija;
• mūsdienu mācību metodes.

Bet pat tik konservatīvā disciplīnā kā ķīmija datoru un informācijas tehnoloģiju loma kopumā ir ļoti liela. Uz panākumiem var rēķināties tikai skolotājs, kuram ir prasmes veidot prezentācijas un grafikus, tabulas un diagrammas. Un viņam pašam bija vajadzīga prasme sastādīt teksta dokumentus, lai vienkāršotu ziņojumu, mācību programmu un citas nepieciešamās dokumentācijas sagatavošanu.

No prasmju un kompetenču skaita ir lietderīgi ņemt vērā:

• pamatinformācija no ekonomikas, socioloģijas;
• saistītu dabaszinātņu (fizikas, ģeogrāfijas) apguve vismaz minimālā mērā ārpus skolas mācību programmas;
• prasme atpazīt konfliktus klasē, atrast un novērst to cēloņus;
• spēja izmantot interneta resursus apmācībā un sevis izglītošanā;
• darba zinātniskās organizācijas principi;
• augsts vispārējais kultūras līmenis;
• kompetentas zināšanas dzimtajā valodā.

Ķīmijas skolotājs galvenokārt ir cilvēks ar dabiski zinātnisku vai matemātisku domāšanu. Šādai nostājai vispirms jābūt loģikai. Bet intuīcija un citi līdzīgi neracionāli momenti vienmēr atkāpjas fonā. Uzminējumi un atziņas ķīmijas stundā, īpaši veicot eksperimentus, nav tā vieta. Tāpat kā jebkurā citā pedagoģijas jomā.

Laba skolas "ķīmiķis":

• uzmanīgs un vērīgs;
• vienmēr pieklājīgs;
• pašdisciplinēts un spējīgs saglabāt disciplīnu (bez diktatūras!) klasē;
• skaidri izklāsta mācību materiālu;
• runā pieklājīgi, viņam nav dikcijas kļūdu;
• efektīvi komunicē ar studentiem un kolēģiem;
• Tas neļauj emocijām gūt virsroku.

Ķīmijas skolotāja pieņemtie lēmumi jāīsteno visiem viņa studentiem. Ja tie netiek izpildīti vai tiek izpildīti slikti, parādās tiesības uzsākt sodu noteiktajā kārtībā. Skolotājam ir arī tiesības nokārtot sertifikātu, lai apstiprinātu un uzlabotu savu formālo kvalifikāciju. Ķīmijas skolotājs var piedalīties skolas mācību programmas, izglītības programmas sagatavošanā. Viņam nedrīkst atņemt tiesības piedalīties pedagoģiskajās padomēs, citās izglītības iestādes koleģiālajās struktūrās.

No skolotāja tiesībām ir vērts atzīmēt:

• iegūt visu informāciju no iestādes vadības un citiem skolotājiem normāla darba veikšanai;
• labas darba vietas uzturēšana;
• visu pretenziju uz viņa darbu pārzināšana, iebildumu rakstīšana pret tām;
• mācību līdzekļu un literatūras atlase (mācību programmas ietvaros).

Ķīmijas skolotājs būs atbildīgs par:

• krimināltiesību, civiltiesību un administratīvo likumu pārkāpumi;
• nepilnīga oficiālo pienākumu veikšana vai to nepildīšana;
• kaitējuma nodarīšana studentu, citu cilvēku dzīvībai un veselībai, īpašuma bojājums (tīšas darbības vai nolaidības, nolaidības dēļ);
• iekšējo noteikumu, drošības noteikumu pārkāpšana (pat bez kaitīgām sekām).

Lai kļūtu par ķīmijas skolotāju, jums jāapmeklē universitātes, nevis jāpaļaujas uz vidējo izglītību. Precīzāk, oficiālajos dokumentos ir atļauta vidējā izglītība, bet universitātes diploms vienmēr būs papildu arguments. Tas, kādi priekšmeti jums jākārto eksāmenos, lai iegūtu augstāko izglītību, ir atkarīgs no izvēlētā ceļa. Daži cilvēki dodas uz pedagoģisko universitāti, un tur viņi iegūst priekšmetu izglītību, kas nepieciešama ķīmijas mācīšanai. Citi vispirms kļūst par profesionāliem ķīmiķiem (zinātnieki, inženieri, eksperti un tā tālāk), un pēc tam iziet skolotāju pārkvalifikāciju.

Bez problēmām, ja jums ir vēlme un īpaša papildu apmācība, jūs varat kļūt par ķīmijas skolotāju ar jebkuru citu pedagoģisko izglītību (fizikā, krievu valodā, dzīves vēsturē vai kaut kas cits - tas nav svarīgi). Tomskas pedagoģiskajā universitātē ir loģiski mācīties par ķīmijas skolotāju sibīriešiem. Krievijas Eiropas daļas ziemeļu daļas iedzīvotājiem jāpievērš uzmanība Lobačevska vārdā nosauktajai Ņižņijnovgorodas universitātei. Uzmanību ir pelnījušas arī Kazaņas, Samaras un Saratovas universitātes. Joprojām jāpiemin:

• Klusā okeāna štata universitāte;
• Herzenas krievu pedagoģiskā universitāte;
• Maskavas pedagoģiskā universitāte;
• Belgorodas pētniecības universitāte;
• Jaroslavļas pedagoģiskā universitāte nosaukta Ušinska vārdā;
• OmGPU;
• Voroņežas pedagoģiskā universitāte;
• Dienvidu federālā universitāte.

Bet ķīmijas skolotājam būs pastāvīgi jāiesaistās pašmācībā. Īpaša uzmanība jāpievērš jaunākajiem fundamentālās ķīmijas sasniegumiem. Izglītības procesa organizēšanai tiek apgūtas jaunas programmas. Tomēr laba pašizglītības programma vienmēr tiek pielāgota individuāli. Atkarībā no personīgajām vēlmēm viņa galvenokārt koncentrējas uz:

• darbs ar īpaši talantīgiem studentiem;
• paplašināt zināšanas par ķīmijas vēsturi;
• ideju padziļināšana par atsevišķu ķīmijas sadaļu;
• ķīmiskās tehnoloģijas nianses;
• bioķīmija, ģeoķīmija, toksikoloģija un tā tālāk.