Pirmsskolas izglītības skolotājs: apraksts, zināšanas, apmācība

Ko skolotājs dara skolā - vairāk vai mazāk visi saprot. Bet pirmsskolas skolotāja darbību apraksts lielākajai daļai cilvēku ir daudz mazāk pazīstams.

Pirmsskolas izglītības skolotāja darba galvenā iezīme, kas ir neparasta citu profesiju skolotājiem, ir tā, ka tā liek pamatus veiksmīgai bērna attīstībai. Šajā brīdī izdarīt kļūdu ir ļoti viegli un vienkārši. To vēlāk labot būs ārkārtīgi grūti, un dažreiz pat pilnīgi neiespējami. Vairāki psiholoģiski pētījumi ir atklājuši, ka galvenās rakstura iezīmes bērniem attīstās no 4 līdz 6 gadiem. Pēc tam tiek noteikts, kā cilvēks mijiedarbosies ar citiem cilvēkiem.

Bet, ņemot vērā visu izglītības nozīmi, nevajadzētu aizmirst par šādu aktivitāšu izglītības sastāvdaļu. Šajā vecumā būtu jāiekļauj arī zināšanas un prasmes. Mijiedarbība ar katru studentu jāveido individuāli - kas vēlāk nenotiks pat labākajās skolās un īpaši universitātēs. Pirmsskolas izglītības skolotājam nav jācīnās ar bērnu fantāzijām un spēles nosliecēm, kā tas notiks vēlāk, bet gan jāizmanto tās un vienlaikus jāpalīdz tām pārvarēt, nogādājot tās loģiski aizpildītā formā. Apkopojot iepriekš minēto, jums jākoncentrējas uz:

• atbildība;
• paaugstināta darba sarežģītība;
• nepieciešamība rīkoties ātri un vienmērīgi;
• Stingri ņemot vērā studentu īpašības.

Pirmsskolas skolotāja aktivitātes vissvarīgākā sastāvdaļa ir pastāvīga skolēnu uzraudzība. Jāraugās, lai viņi nenonāktu bīstamā situācijā. Tas var rasties jebkur - guļamistabā un koridorā, ēdamistabā un klasē, bet risks ir īpaši liels pastaigas laikā un spēlējot ārpus telpām. Ņemot vērā mazuļu ķermeņa īpašo uzņēmību pret infekcijām, skolotājiem, kas strādā ar pirmsskolas vecuma bērniem, fiziskās pārbaudes jāveic divreiz gadā. Tajā pašā laikā viņiem pašiem jāspēj novērtēt skolēnu veselības stāvokli un pirmās sliktas slimības gadījumā veikt nepieciešamos pasākumus.

Pirmsskolas izglītības skolotāji kopā ar bērnudārzu aprūpes personālu un citiem veselības aprūpes darbiniekiem rūpējas par audžubērnu veselības stiprināšanu un ieaudzina viņos higiēnas prasmes. Īpaša uzmanība jāpievērš novājinātiem bērniem, tiem, kuri tikai nesen ir atveseļojušies no ievainojumiem vai slimībām. Dažos gadījumos ir nepieciešams ne tikai attīstīt mazuļus, bet arī iesaistīties pedagoģiskā, psiholoģiskā korekcijā.

Turklāt bērnudārzs savu darbu veic sakārtotā, sistemātiskā veidā. Visas pedagogu aktivitātes jāveido uz skaidra plāna. Tas, protams, tiek izteikts arī stingri ievērojot klases grafiku, apmācīto grupu režīmu.

Cita skolotāja pienākumos ietilpst:

• brīvā laika aktivitātes;
• svētku rīkošana, piedaloties bērniem;
• citu skolotāju nomaiņa viņu prombūtnes laikā;
• nepieciešamās dokumentācijas sastādīšana;
• izpildāmu vadītāju, vecāko pedagogu, medicīnas darbinieku instrukciju un norādījumu izpilde;
• dalība izglītības padomēs;
• rūpīga rīcība ar organizācijas īpašumu;
• tīrības un kārtības uzturēšana grupā un, ja iespējams, visā teritorijā.

Jebkura bērnudārza skolotāja vispārējo zināšanu kategorijā ietilpst darba kodekss un likumi, kas reglamentē izglītības aktivitātes. Jāizpēta akti, kas regulē bērnu tiesības. Skolotāja pedagoģiskā pieredze var būt atšķirīga (un tā ir jāņem vērā, strādājot). Bet pat iesācējiem vajadzētu:

• zina, kā kontrolēt skolēnus;
• ņemt vērā viņu vecumu un fizioloģiskās īpašības;
• stingri ievērojiet izglītības ētikas principus;
• jāprot izprast konfliktu cēloņus un tos novērst;
• savas atbilstošās pedagoģiskās pieejas;
• pieder galvenie saziņas veidi ar citiem skolotājiem, viņu audžubērniem, vecākiem un citiem cilvēkiem;
• spēt aizpildīt audzināto brīvo laiku;
• uzraudzīt uguns un sanitāro drošību;
• Pārzināt iekšējās organizācijas principus.

Pirms izglītības programmas izvēles jums skaidri jānosaka, ko topošais skolotājs patiesībā plāno darīt. Tiešais darbs bērnu grupā ļoti atšķiras no mācību programmu sagatavošanas un bērnudārza vadīšanas kopumā. Arī mācīšanas standarti parastajiem un vecākiem aprūpētājiem ir atšķirīgi. Daļa bērnudārzu labprāt pieņems darbā koledžu un tehnisko skolu absolventus. Šajās izglītības iestādēs 3-3,5 gadus viņi apgūst detalizētu programmu ar praktisku aizspriedumu.

Vismaz jebkurā lielā reģionālajā pilsētā ir specializētas vidusskolas ar nepieciešamo programmu. Bet skolas absolventiem ir jēga atņemt 4 vai 5 gadus augstākajā mācību iestādē. Jebkura izglītības nodaļa vienmēr uzstāj, lai bērnudārzi pieņemtu pēc iespējas vairāk absolventu. Mācību procesā viņi padziļināti apgūs metodes, kā strādāt ar pirmsskolas vecuma bērniem.Ir jēga meklēt atbilstošas ​​apmācības programmas pedagoģiskajos institūtos un universitātēs. Nedaudz vieglāk tiem, kuriem jau ir pedagoģiskā vai saistītā specialitāte - viņi vienmēr var izmantot pārkvalifikācijas režīmu, kas prasa no 3 mēnešiem līdz 1 gadam.

Īpašā izglītība šādā formātā ir pieejama ikvienam, kam ir universitātes diploms (pat pilnīgi citā specialitātē). Eksāmenu nebūs, būs tikai jāmaksā par apmācības kursu. Svarīgi: cilvēkiem, kas tālu no pedagoģijas, būs jāiemācās vismaz 1000 stundas. Viņu izglītības dokumentā būtu jānorāda, ka absolventi ir kvalificēti kā pedagogi. Nepieciešamo pārkvalifikāciju piedāvā pedagoģiskās universitātes visā Krievijā.

Bērnudārza darbiniekiem ir karjeras iespējas. Tomēr materiālā izteiksmē tas nav pievienots atbilstošām izmaiņām. Daudzi, pārgājuši no regulārā pedagoga uz vecāko izglītotāju un pēc tam pie vadītāja, dodas uz citām jomām. Kāds dodas uz izglītības nodaļu, kāds dod priekšroku turpināt karjeru privātā bērnudārzā.