Radošā domāšana: iezīmes un attīstība

Pārbaudot slavenu mākslinieku gleznas, lasot literārus darbus, apbrīnojot novatoriskos sasniegumus jebkurā jomā, mēs dažreiz domājam - kā cilvēki nāk klajā ar šādām idejām? Kur viņi gūst iedvesmu? Kāpēc tikai daži spēj domāt ārpus kastes un veikt revolūciju noteiktā jomā? Atbilde ir vienkārša: radoša domāšana viņiem lieliski noder. Kas tas ir un vai to var patstāvīgi attīstīt - lasiet tālāk.

Faktiski katram cilvēkam potenciāli ir radoša domāšana. Dažreiz to tieši pielīdzina radošumam, taču patiesībā šis jēdziens aptver plašāku domāšanas lauku, proti, spēju atrast alternatīvus veidus jebkura uzdevuma risināšanai. Psiholoģijā šāda domāšana tiek saukta atšķirīgs (no lat. divergere - diverge) tas nozīmē, ka tiek noņemti visi ierobežojumi un aklums, tiek noraidīti paraugi un visi pazīstamie gājieni, pārsniedzot ikdienas darbības jomu.

Apsveriet šādas domāšanas galvenās iezīmes:

• jebkura ideja, kas radusies indivīdam ar attīstītu radošo domāšanu, nav nekas triviāls un oriģināls, katrā ziņā viņš uz to tiecas;
• radošs cilvēks spēj apsvērt objektu no cita skatu punkta, izmantot to jaunā veidā, atrast citas funkcijas un pielietot tās praksē;
• domāšanas radošais raksturs nozīmē, ka indivīdam ir spēja radīt idejas pat tad, ja apkārtējā vidē tādas nav un tas nav ceļvedis.

Faktori, kas ietekmē radošo darbību:

• vizualizācija
• metafora;
• analoģija;
• humors
• emocionalitāte.

No cilvēkiem, kuru profesija ir kaut kādā veidā saistīta ar radošumu, bieži var dzirdēt, ka vissvarīgākās un interesantākās idejas viņiem rodas pēkšņi, nevis pēc daudz domāšanas un spriešanas. Tādā veidā darbojas zemapziņas mehānisms, kas ir atbildīgs par emociju, jūtu, intuīcijas sfēru.

Radošā procesa posmi:

• idejas parādīšanās, interesanta ideja;
• dažādu, pat visneiedomājamāko, secinājumu izmantošana šīs parādības skaidrošanai;
• labāko risinājumu analīze un atlase.

Pašlaik radošās domāšanas aktivizēšanai ir daudz veidu. Mēs koncentrēsimies uz dažiem no tiem.

Izvēlieties 2 vārdus, izmantojot pieejamos līdzekļus: grāmata, kuru lasāt, saņemtā SMS, sludinājums uz sludinājuma vai kas cits. Tagad savienojiet tos vienā kontekstā, atrodiet kaut ko kopīgu starp viņiem, sastādiet īsu stāstu ar to izmantošanu. Ņem, piemēram, šos vārdus: “pele” un “vads”. Kas starp viņiem kopīgu?

Pirmkārt, mēs varam runāt par datora peli. Otrkārt, pele var labi iekārdināt mājas vadu un noorganizēt ķēdi. Vai arī skrieniet pa vadiem no viena jumta uz otru un mainiet dzīvesvietu.

Šī ir objekta pārbaude no visdažādākajiem leņķiem un neparasta veida izmantošanas atrašana.. Piemērs: visi zina, kas ir lietussargs un kam tas paredzēts - lai pasargātu to no mitruma lietū. Bet, ja jūs paņemat lielu lietussargu un pārvalku, tad mājās varat noformēt bērnu telti spēlēm. No salauzta melna lietussarga jūs saņemat sikspārņu spārnus karnevāla kostīmam.

Diezgan interesants paņēmiens, kurā jāpiedalās vismaz sešiem cilvēkiem. Diskusijas laikā par uzdevuma risinājumu katrs no šiem cilvēkiem izvēlas noteiktu “cepures” krāsu un rīkojas saskaņā ar to:

• balta cepure ir atbildīga par loģiku - “izmēģinot”, tas “izliks visu pa plauktiņiem”;
• dzeltenā krāsā - optimistiski, tas, kurš to iegūs, apskatīs problēmu tikai no pozitīvā viedokļa un uzsvērs priekšrocības;
• melns - kritiski, persona, kas atrodas šajā “cepurē”, izkliedēs teikumus “uz pusdienlaiku”, meklējot mīnusus un trūkumus;
• zaļš - radošs, indivīds, kurš to “izmēģināja”, būs ideju ģenerators;
• sarkans - emocionāls, tā īpašnieka uzdevums būs aprakstīt emocijas, kas viņā radušās uzdevuma izpildes procesā;
• zils - filozofiski, kā likums, dodas pie pieredzējušākā speciālista, apkopojot visu pārējo ieteikumus un domas.

Sākumā atcerēsimies, kas ir “prāta vētra”. Tā saucamais ideju izteikšanas process, risinot kādu uzdevumu, pat visneiedomājamākie. Līdz diskusijas beigām paliek vispiemērotākie.

“Vētra otrādi” ir atklāti nepareizu ideju diskusija, tas ir, būtībā, pārdomas par situācijas pasliktināšanu. Par visu šķietamo absurdu šāda tehnika ir diezgan efektīva, un dažreiz “tieši pretēja uzbrukuma” procesā rodas ļoti interesantas idejas.

To var izdarīt viens pats, piemēram, dodoties autobusā vai staigājot pa pilsētu: lasiet vārdus stendos, zīmes nevis no sākuma, bet no beigām. Jūs varat spēlēt ar draugu: viens izsauc vārdu “apgriezts”, otrs mēģina to tulkot pēc iespējas ātrāk.

Papīra lapas vidū jūs pierakstāt jautājumu, kas jāatrisina. No tā bultiņas, “zari” novirza asociācijas, kas saistītas ar tā izšķirtspēju.Arī katra no šīm “filiālēm” ir sadalīta vairākās iespējamās asociācijās. Tādā veidā diezgan īsu laiku jūs varat atrast lielisku problēmas risinājumu.

Indivīda spēja caur tēlotājmākslu nodot savas jūtas un emocijas, dot tām formu. Dažreiz šāda radošums cilvēkā atklāj reālu talantu.

Tās būtība ir problēmas anti-risinājuma meklēšana, kas nepieciešama, lai saprastu, ka tā noteikti nedarbosies, un tas nedos ieguvumus. Argumenti par tēmu “kā nedarīt” bieži noved pie tā, ka cilvēks redz kaut ko tādu, kas viņa idejas īstenošanai vienkārši nebija pietiekams.

Tagad mazliet parunāsim par to, kādas tehnoloģijas pastāv radošās domāšanas attīstībai.

To var izdarīt divos veidos:

• paņemiet pēc iespējas vairāk lietvārdu, kas atspoguļo jēdziena būtību, piemēram, zieds - augs, apstādījumi, pumpurs, zāle utt.
• veido asociācijas ķēdes: Tiek ierosināts papildināt 3–5 vārdu komplektu ar savu asociāciju, piemēram, jumts, durvis, veranda (logs) - mājas elementi.

Atrodot visvairāk līdzīgu funkciju pilnīgi atšķirīgiem jēdzieniem:

• bumbiņa;
• koka suns;
• jūras vilciens;
• smilšu ūdens.

Lielisks vingrinājums iztēles attīstīšanai. Tam ir daudz variantu.

Padomājiet par to, kas varētu notikt, ja ...

• dinozauri pēkšņi parādīsies pilsētas ielās;
• cilvēki iemācīsies lidot;
• mājdzīvnieki runās cilvēcīgi.

Iedomājieties, ka jūsu pēdējie “pieci simti” paliek jūsu makā un vēl nedēļu pirms algas. Uzrakstiet sarakstu (vai iztēlojieties garīgi) no 10 produktiem, kurus varat iegādāties par šo naudu un dzīvot 7 dienas bez bada.

Paņemiet jebkuru alfabēta burtu noteiktā laika posmā (parasti tas tiek dots 3 minūtes, maksimāli 5) uzrakstiet pēc iespējas vairāk vārdu, sākot ar to.

No jebkuras vietas turiet savu skatienu uz izvēlēto priekšmetu. Pierakstiet (vai noformulējiet savā prātā) 5 īpašības vārdus, kas pēc iespējas tam atbilst, piemēram, vāze - porcelāna, balta, spīdīga, pufīga, perlamutra. Tagad pierakstiet 5 īpašības vārdus, kas absolūti nav piemēroti izvēlētajai lietai: Vāze - pūkaina, mīksta, papīra, gumijas, ķieģeļu.

Bērnu radošās domāšanas veidošanās pamatus vislabāk var likt pirmsskolas vecumā, risinot problēmas, kas saistītas ar objektu meklēšanu atbilstoši to īpašībām. Ja bērns tiek galā, viņš veido savu intelektu, paplašina garīgo spēju loku. Turklāt mazulis uzzina arvien vairāk jaunu lietu un, sasniedzot 6 gadu vecumu, var sastādīt daudzu objektu aprakstu, nākt klajā ar stāstu, mīklu, pasaku. Jo biežāk viņš to dara, jo labāk darbojas viņa iztēle.

Pārliecinieties, ka bērna domāšana ir šāda:

• elastīgs - viņam jāspēj izskatīt problēmu no dažādiem aspektiem;
• bēguļojošs - spēj ātri ģenerēt idejas;
• oriģināls - lai viņam nerastos problēma nākt klajā ar neparastu aizraujošu stāstu.

Kā vecāki var palīdzēt saviem bērniem ar radošu domāšanu.

• Nekautrējiet kazlēnu par izdomājumiem. Saprotiet, ka viņš nevēlas jūs maldināt - viņš pats tic savām fantāzijām, un tas viņam ir svarīgi. Ja viņš apraksta to, kādu skaistu pasaku viņš redzēja uz zāliena, nepārtrauciet viņu, bet gan spēlējiet kopā: jautājiet sīkāku informāciju par šo maģisko tikšanos.
• Izveidojiet kopā ar savu bērnu. Izveidojiet leļļu tērpus, uzbūvējiet garāžu automašīnām, saceriet un atskaņojiet pasaku, izmantojot rotaļlietas.
• Pārliecinieties, vai bērniņam vienmēr ir krāsas, zīmuļi, krītiņi, pildspalvas ar flomāsteriem, albumi; iegādājieties plastilīnu, kinētiskās smiltis, nekaunieties par dizaineriem - tas viss veicina radošo spēju attīstību.

Jūs varat veikt vairākus vingrinājumus.

• Uzzīmējiet dažas patvaļīgas ģeometriskas formas un lūdziet bērnam pabeigt zīmējumu.
• Aiciniet bērnu aprakstīt izvēlēto rotaļlietu ar pieciem vispiemērotākajiem īpašības vārdiem un pēc tam paņemt piecus vispiemērotākos.
• Parādiet bērnam mākoņu debesīs, pajautājiet, ko vai kam tas viņam atgādina.
• Spēlējiet būvlaukumā. Uz papīra uzrakstiet vārdus: kaķis, tomāts, ķieģelis, kumode, ūdens. Tagad mazulim tie jāizmanto mājas celtniecībā. Piemēram, ķieģeļi ir noderīgi mūra sienām, tomāts ir sarkans, jūs varat krāsot fasādi ar šīs krāsas krāsu. Viņš ievietos kumodes viesistabā, vedīs kaķi un uzņems ūdeni vannā, lai to izpeldētu. Vārdus var izmantot ļoti dažādi.

Nodarbības ar pirmsskolas vecuma bērnu jāveic regulāri, un labāk to darīt rotaļīgi, lai viņam nebūtu garlaicīgi. Skolotāji ir iesaistīti arī jaunāko studentu radošās domāšanas attīstībā, vadot dažādas ārpusstundu aktivitātes, kā arī zīmēšanas, mūzikas, darba, literatūras un krievu valodas stundās. Ir svarīgi to atcerēties pareiza atbilde “pēc modeļa” ne vienmēr ir laba, jo tā ir saistīta ar iegaumēšanu, nevis ar radošumu. Tāpēc skolotājiem jādod studentiem iespēja izteikt savu viedokli un labot tos tikai rupju kļūdu gadījumā, bet nepavisam neizsmietus par “stulbumu” visas klases priekšā.

Bērnu un pusaudžu radošās domāšanas attīstību veicina došanās uz papildu lokiem un sekcijām: uz robotikas klubu, mākslas un mūzikas skolām un dejām.

Cik svarīga ir radošā domāšana pieaugušajiem? Var teikt, ka tas ir ļoti svarīgi, īpaši tiem, kas vēlas kļūt:

• dizainere
• psihologs;
• Reklāmas menedžeris
• rakstnieks;
• mākslinieks;
• arhitekts;
• tēlnieks utt.

Pieaugušo bieži var radoši kavēt viņa uzskatu aklums. Viņam ir diezgan grūti ieraudzīt kaut ko neparastu parasti, attālināties no ierastajām metodēm, kā risināt kādas problēmas. Tomēr tas ir pilnīgi iespējams, un Ir noteikti ieteikumi radošo spēju attīstībai pieaugušajiem.

Veiciet šādus vingrinājumus.

• Iedomājieties visizplatītāko priekšmetu jūsu mājās, piemēram, taburete. Padomājiet par to, kā jūs varat to izmantot papildus sēdēšanai.
• Sastādiet stāstu no ierobežota skaita vārdiem. Tam nav jābūt reālistiskam - jo vairāk fantāzijas jūs tajā ieliekat, jo labāk.
• Nāciet klajā ar oksimorona frāzēm tas ir, apvienojiet nesaderīgus, konfliktējošus vārdus: dzīvs līķis, karsts sniegs, bezgalīgs strupceļš.
• Lasiet atpakaļ vārdus reklāmas stendos, izkārtnes, plakāti, vizītkartes.
• Centieties sākt lasīt grāmatu nevis no sākuma, bet no vidus vai pat beigām. Tātad vispirms jūs uzzināsit novirzīšanos un tikai pēc tam - prologu.
• Apgūstiet svešvalodas. Tas ir noderīgi ne tikai ceļojot pa pasauli, bet arī radošās domāšanas attīstībā. Ceļā uz darbu vai pastaigā dažreiz var garīgi iztulkot redzētās frāzes no dzimtās valodas svešvalodās.
• Biežāk savā runā lietojiet sinonīmus - tie padara runu bagātāku.
• Iegūstiet ideoloģisko dienasgrāmatu un paturiet to vienmēr pie jums - tad, tiklīdz jums galvā rodas interesanta ideja, jūs varat to nekavējoties salabot uz papīra un pēc tam pārdomāt un, iespējams, atdzīvināt.
• Horizonta paplašināšana veicina pastāvīgu kaut kā jauna atzīšanu. Ceļojiet, iepazīstiet dažādu tautu kultūru, interesējieties par vēsturi, literatūru, kino.