Radošā domāšana: funkcijas un attīstības paņēmieni

“Nepieciešams radošs darbinieks.” Šāda prasība sludinājumā nav par jums? Vai tiešām neesat spējīgs radošām idejām? Varbūt vērts pamēģināt? Tas ir iespējams, kas notiek, jo radošo domāšanu var iemācīties.

Radošums tiek uzskatīts par retu kvalitāti, gandrīz iedzimtu. Tikai daži cilvēki zina, ka šāda cilvēka spēja, tāpat kā lielākajai daļai citu, var attīstīties. Spēja pārsniegt vispārpieņemtos noteikumus ir radošās domāšanas būtība.

Nekad nav gribējis darīt kaut ko neparastu? Vismaz saņemt neparastu dāvanu? Ja vēlaties, tad ar radošumu jums ir labi, vismaz dažas no tā nosliecēm pastāv, jums tās vienkārši jāattīsta. Iespējams, ka vēlme domāt ārpus kastes tika sabojāta bērnībā. Padomju pedagoģijā maz cilvēku izmantoja brīvības. Soli pa labi, pa kreisi, lec vietā ...

Bet mūsdienu psiholoģijā pilnīgi atšķirīga interpretācija. Radošās tieksmes tiek mudinātas attīstīties jau no zīdaiņa vecuma. Galu galā šāds prāta pavērsiens nākotnē ne tikai ļaus mums pieņemt unikālus lēmumus darbā un tāpēc izlēkt pa karjeras kāpnēm, bet arī risināt ikdienas problēmas “ar mirkšķināšanu”. Studijas, personīgā dzīve, attiecības ar saviem bērniem - tie, kuri šiem dzīves posmiem tuvojas atšķirīgi no visiem, biežāk izrādās veiksmīgāki par citiem.

Talantīgs cilvēks ir talantīgs visā. Kāds talants jums ir? Nevar būt, ka talanta nav: pat dziesma, kas izpildīta korporatīvajā ballītē, var izrādīties patiesa talanta pazīme. Tas viss attiecas uz stereotipiem, ko pati dzīve mums uzliek cilvēkiem vai cilvēkiem, kuri mūs ieskauj kopš bērnības.Viņi ir tie, kas mums saka, kas ir “labs” un kas “slikts”. Rezultātā mēs, tāpat kā neatlaidīgie alvas karavīri, uzdevumus veicam skaidri saskaņā ar instrukcijām.

Un tagad atcerieties, kā bērnībā jūs viegli atstājāt jebkuru situāciju. Jūs nevarat atcerēties sevi, uzmanīgi izpētiet, kā to dara jūsu bērns. Pirmā lieta, kas atšķir bērnu no pieaugušā, ir spēja iztēloties. Katrs vārds bērnam ir vesels attēls, katrs notikums ir pasaka. Bērns pats var viegli pārveidoties par jebkuru pasaku varoni, un tas viņam nav jāgaida uz kostīmu ballīti. Ārējā līdzība ar slavenu varoni viņu nedaudz uzbudina, viņam ir radoša (atšķirīga no vispārpieņemtā) pieeja visam.

Gadu gaitā mēs esam zaudējuši šo ceļu. Mēs iemācāmies noteikumus, kurus reti kad vēlamies pārkāpt. Viss tāpēc, ka tas ir vieglāk, pazīstamāk. Šādas darbības neizraisa kolēģu sašutumu (skaudību), neizraisa vecāku / vīra / sievas trakumsērgu (pārpratumu) un tā tālāk.

Lielākā daļa cilvēku piekrīt spēlei saskaņā ar veidņu noteikumiem. Un tad cilvēkam kļūst garlaicīgi ar sevi, ar ģimeni, ar draugiem. Tikmēr “trakā” klasesbiedrene Yulka jau ir vadījusi nodaļu lielā valsts korporācijā, viņas vīrs ir slavens un moderns fotomākslinieks (viņš, starp citu, ir arī “ārpus šīs pasaules”). Viņi ir laimīgi, un drīz viņiem būs pirmais un noteikti talantīgais bērns.

Tātad jums ir uz ko tiekties. Radošums ir tikai spēja parastos apstākļos ar visiem zināmajiem komponentiem savākt kaut ko tādu, kas liks jums, ja negriezīsit pasauli otrādi, vismaz paskatīties uz lietām savādāk. Tāpēc radošos cilvēkus īpaši novērtē reklāmas aģentūrās. Viņi ir tie, kas liek mums pirkt to, ko mēs nemaz negribējām pat pirms piecām minūtēm. Tieši viņi liek mums norīt siekalas, parādoties ekrānā “zemu kaloriju” jogurtu. Viņi zina, kā virzīt mūsu standarta domas jebkādā veidā.

Radošās spējas, tāpat kā jebkura cita, jāattīsta un pēc tam jātrenējas. Varbūt visspilgtākais piemērs, kā to var izdarīt, ir Warm Up konkurss populārajā televīzijas spēlē KVN. Komandām dažu sekunžu laikā jāatrod neparasta atbilde uz sāncenšu vai līdera jautājumu. Kurš nāca klajā ar smieklīgāku, tas ir radošāks.

Starp citu Daudzi paņēmieni, kas tiek izmantoti šīs spējas attīstīšanai, ir saistīti ar darbu grupā. Bet vispirms jūs varat sākt individuālas nodarbības. Labākais radošuma “dzinējs” ir radošums. Zīmēšana, dziedāšana, dejošana - piemērota ir jebkura māksla. Izvēlieties, kurš ir tuvāk. Radoša iespējama arī virtuvē. Pievienojiet savam iecienītākajam ēdienam kādu garšu (kas nozīmē nevis sausas vīnogas) - nāciet klajā ar neparastu pasniegšanu, izrotājiet ar kaut ko netradicionālu.

Pirmais solis radošo spēju attīstībā - uzskata par paveikto. Bet vienā treniņā nav iespējams trenēt nevienu muskuli, tāpēc maz ticams, ka “radošuma muskuļi” uzplaiksnī pēc vienas reizes. Tas ir jāizglīto, pastāvīgi jāuzlabo.

Tagad radošumam tiek pievērsta uzmanība jau bērnudārzā. Spēļu ar pirmsskolas vecuma bērniem mērķis ir iemācīt viņiem domāt un attīstīt radošumu. Lai arī daudzi no mums arī saņēma līdzīgas nodarbības, rezultāti ir atšķirīgi. Mums tika dots nedaudz atšķirīgs uzdevums. Mums bija jādara kaut kas pēc tēla un līdzības, mūsdienu bērniem ir vairāk brīvības radošumā. Un materiālu izvēle mūsdienu biroja preču veikalos ir daudz bagātāka.

Un pārējais ir tāds pats kā mūsējais:

• skulptūru veidošana un zīmēšana palīdz attīstīt iztēli;
• iemācīties radīt kaut ko jaunu palīdzēs mīklas un dizaineri;
• mīklas palīdzēs atrast izeju no sarežģītām situācijām, tās arī nākotnē rosinās nestandarta risinājumus;
• lomu spēles (matīni ar sniegpārslām, lapsām, zaķiem, maskām) palīdz sazināties, mainīt savu tēlu.

Tiklīdz vakardienas sniegpārslas, lapsas un zaķi ierodas skolā, viņiem ir jāmaina kostīms. Tagad lielākajai daļai vidusskolu ir obligātā forma. Kāds domā, ka šādos apstākļos bērni atkal sāk “griezt pie vienas ķemmes”, bet citi uzskata, ka tas netraucē mūsdienu jaunāko skolēnu personības attīstību. Ir viegli pārbaudīt, kas notiek klasē, kurā mācās jūsu bērns, precīzi noskaidrojot, kā pamatskolā kopā ar viņu tiek vadītas matemātikas nodarbības. Šī zinātne burtiski tiek piešķirta vienam vārdam vai diviem, bet citi nevar pavadīt stundas, lai atrisinātu šķietami vienkāršu uzdevumu.

Ko vajadzētu darīt skolotājam, lai ne tikai iemācītu skolēnam aritmētikas mīlestību, bet arī rūpētos par viņa radošo domāšanu:

• piedāvā padomāt par alternatīviem problēmas risināšanas veidiem;
• aiciniet studentu izvēlēties, kuru uzdevumu viņš atrisinās un kādu metodi izmantot, lai atrastu atbildi;
• aiciniet bērnu nākt klajā ar savu uzdevumu.

Ja skolotājs rūpējas par studenta attīstību un nevis tikai prasa no viņa pareizu lēmumu, lai iegūtu novērtējumu, viņš atradīs pieeju jebkuram. Ja nē, tad ir vērts veltīt visas pūles vecākiem.

Aptuveni tās pašas metodes jāizmanto, lai attīstītu vai pamodinātu pieaugušo radošās spējas. Pārtrauciet domāt “tāpat kā visi pārējie”, mēģiniet rast dažādas iespējas, kā iziet no šīs vai tās situācijas. Pilnīgi šaubos. Bailes no neveiksmes padara to neiespējamu radīt. Brilliant idejas dzimst tikai no izmisuma cilvēkiem.

Ja viss iepriekš minētais attiecas uz jums, atliek tikai uzlabot savas spējas un prasmes. Šeit ir daži vienkārši vingrinājumi.

1. Paņem grāmatu. Izrakstiet dažus vārdus no iepriekš definētajām lapām un rindiņām. Tam vajadzētu būt sava veida abrakadabrai. Tagad apvienojiet šos vārdus tekstā. Izveido stāstu.
2. Padomājiet par veidiem, kā paplašināt visizplatītākās tēmas pielietojumu. Piemēram, plastmasas maisiņš. Tas ir ne tikai atkritumu iepakojums, bet arī baseina vāciņš, seifa pārvalks, lietusmētelis. Pabeidzot šo uzdevumu, jūs attīstīsit iztēli un palīdzēsit ekologiem.
3. Skicē dažāda garuma un sašaurinātas domuzīmes un uz papīra tiek noliektas, punktiņi, domuzīmes. Tagad mēģiniet no viņiem izveidot attēlu. Varbūt tas nebūs objekts, bet gan notikums vai dabas parādība.
4. Lai izveidotu attēlus, izmantojiet visu, kas jūs ieskauj. Kā izskatās tas mākonis, bet šī peļķe ir zem kājām, un sniegputeņa ir zem loga?
5. Lasīt atpakaļ. Sāciet ar vārdiem, pēc tam pārejiet uz veseliem teikumiem un grāmatām. Iedomājieties, kas nāk no teksta.

Diemžēl pieaugušie bieži iznīcina jaunradi bērnos pumpurā. Un onkuļi un tantes to dara ļoti radoši, nezinot, ko viņi dara.

Skolotāji, treneri, vecāki un pārējā kultūras nozare nāk klajā ar dažādiem turnīriem un konkursiem, domājot, ka tādā veidā viņi attīsta zēnus un meitenes. Bet izrādās tieši pretēji. Puiši cenšas iegūt galveno balvu ar gadu gaitā pārbaudītu metodi. Viņu mērķis ir atlīdzība, nevis jauns atklājums.

Lielākā daļa pieaugušo ir pārliecināti, ka viņi visi noteikti zina labāk nekā bērns, un mēģina viņu pasargāt no kļūdām. Tā rezultātā viņi viņam uzlika nepārvaramu barjeru. Protams, viņi zina arī problēmas risināšanas veidu. Viņi bērnam atver savu zināšanu ceļu, nedomājot, ka bērns var izvēlēties pats, un tas ir daudz veiksmīgāk. Nelieciet aizlikņus uz viņa acīm. Ļaujiet paklupt, bet iet pa labirintu savā veidā.

Mēs veidojam plānus un cenšamies izspiest bērnus šajā grafikā.Mūsdienu pasaulē mēs viņus dzemdējam saskaņā ar grafiku, kas iepriekš saskaņots ar dzīvesbiedru. Tajā pašā laikā mēs vēlamies, lai viņi justos brīvi. Vismaz dažreiz vingrošanas vietā aizvediet bērnu uz zooloģisko dārzu un tā vietā, lai mācītos mūzikas skolā, piedāvājiet skrituļslidošanu. Viņam vēl priekšā daudz laika, kas viņam ir “pareizi” jāsadala. Dodiet viņam iespēju apmānīt.

Jaunrades apmācība var notikt ar biznesa spēļu palīdzību. Piemēram, labi zināmo “prāta vētru” var izmantot ne tikai konkrētas biznesa problēmas risināšanai, bet arī kā apmācību. Apvienojot vairāku cilvēku grupu. Starp citu, vecumam šeit nav nozīmes. Tātad arī vakaru ģimenes lokā var pavadīt līdzīgi.

Spēles noteikumi ir diezgan vienkārši.

• Mēs skaidri uzstādījām uzdevumu. Piemēram, kā pagatavot vakariņas no tā, kas atrodas ledusskapī.
• Katram spēles dalībniekam mēs nosakām pārdomu laiku.
• Mēs uz papīra izrakstam visas iespējas un izrunājam tās.
• Mēs papildinām piedāvātās iespējas ar jaunām idejām.
• Mēs nogādājam izvēlēto ēdienu (ja mēs runājam par vakariņām) līdz pilnībai.
• Mēs sākam gatavot.

Visticamāk, jūsu kulinārijas baudījumi netiks iekļauti nākamajā Džeimija Olivera (pavārs no Lielbritānijas, veiksmīgs restorāns, populārs televīzijas vadītājs, kurš reklamē veselīgu uzturu) nākamajā grāmatā, taču jūs izklaidēsities no visas sirds, nemaz nerunājot par to, ka jūsu radošumam piešķirsit pozitīvas enerģijas lādiņu. .

Nepatīk gatavot? Uzcelt māju. Tam jūs un palīgi nav vajadzīgi. Sākumā lemsim par būvmateriāliem. Mēs ņemam papīra lapu un sastādām “tāmi”. Mēs rakstām 10 objektus, dārzeņus, augļus, dzīvniekus. Mēs to darām, nedomājot. Tagad mēs paņemam vēl vienu lapu un sākam veidot savu unikālo pili. Kas mums tur ir? Tomāti - mēs zīmējam logus tomātu formā. Gurķi - mēs sakārtojam solus to formā pa visu struktūras perimetru. Delfīns - izveidojiet strūklaku šīs jaukās radības tēlā un līdzībā.

Vai ideja ir skaidra? Galvenais ir tas, ka nekas nedrīkst “pazust” no iepriekš iegūtajiem materiāliem. Galu galā tos jums pasniedza jūsu iztēle.

Par to, kādi vingrinājumi nepieciešami radošās domāšanas attīstīšanai, pastāstīs zemāk esošais video.