Asociatīvā domāšana: apraksts, piemērošana un vingrinājumi attīstībai

Cilvēki domāšanas laikā, uztverot koncepciju, spēj aktualizēt cita attēla piespiedu parādīšanos. Asociāciju garīgā uzbūve ir būtiska cilvēka prāta īpašība.

Asociatīvās domāšanas pamats ir ar vārdiem izteiktu jēdzienu saistība. Šajā gadījumā apziņa viegli apstrādā ienākošo informāciju, neizmantojot loģisko analīzi. Pasaules uztvere, ideju ģenerēšana un lēmumu pieņemšana ir nesaraujami saistītas ar domāšanas asociativitāti. No indivīda uzmanības, uztveres, atmiņas un dzīves pieredzes ir atkarīgs, vai tā ir labi vai vāji attīstīta.

Iepazīstoties ar jaunu parādību, subjektu, personu, cilvēka smadzenes sāk intensīvi darboties. Tūlīt notiek mentāls salīdzinājums ar jau pazīstamiem jēdzieniem, rodas īpašas asociācijas. Nākamajā sanāksmē atzīšana notiek ar iepriekš izveidotu asociatīvu savienojumu palīdzību.

Kā darbojas asociatīvā domāšana? Iedomājieties šo situāciju: pirmo reizi personīgi redzot ziemeļblāzmu, cilvēks garīgi to salīdzina ar uguņošanas ierīcēm, sveicieniem vai daudzkrāsainu zibens. Vieglais sprēgājums, kas pavada šo apbrīnojamo skatu, ir saistīts ar malkas plaisāšanu ciemata krāsnī. Un jauna paziņas balss tembrs atgādina patīkamu kolēģa baritonu, cilvēka kaimiņa ovālu, bērnības drauga gaitu, vārds un patronimika sakrīt ar slavenā rakstnieka datiem.

Asociatīvā domāšana personai dod vairākas priekšrocības. Ar viņa palīdzību:

• tiek stimulēta smadzeņu darbība;
• tiek stiprināta atmiņa;
• uzlabojas iztēle;
• veidojas neparasta fantāzija;
• palielinās izziņas procesu produktivitāte;
• tiek atvieglota jaunas informācijas uztvere;
• Tiek stiprināta pielāgošanās ārkārtas situācijām un jebkurām dzīves izmaiņām;
• attīstās brīvprātīga uzmanība;
• tiek atvieglota nestandarta problēmu risinājumu meklēšana;
• veidojas jauni semantiskie savienojumi;
• tiek radītas neparastas idejas;
• Radošums izpaužas visā pilnībā.

Lai izveidotu asociatīvus savienojumus, tiek piesaistītas dažādu maņu orgānu spējas: smarža, pieskāriens, garša, redze, pieskāriens. Dažu koncepciju darbība īsteno citas idejas par objektiem un parādībām, kas ar tām saistītas. Piemēram, izdzirdot vārdus “salds”, “garšīgs”, “puff”, cilvēks var uzreiz iedomāties priekšmetu ar raksturīgām iezīmēm: pīrāgu vai kūku. Iekšējā valoda viņam saka šīs asociācijas.

Ņemot vērā vairākas pazīmes, izšķir šādas objektu asociatīvo attiecību šķirnes:

• kontrastējoši, pretēji jēdzieni: ledus - liesma;
• saistītie vārdi ar līdzīgu nozīmi: veterinārārsts - ārsts;
• sugas vārdi: apelsīns - citrusi;
• citu vārdu pakļaušana: agregāts - skrūve;
• tuvu telpā un laikā, saistītie jēdzieni: tauki - cūka;
• attēlo viena vesela subjekta daļas: deguns - seja;
• cēloņsakarības: nokrišņu daudzums - lietussargs;
• papildinot vienu no jēdzieniem: putra - sviests.

Atkarībā no vārdu lietošanas metodes un nosacījumiem izšķir šādus asociāciju veidus:

• vārdi, kas sastāv no vienas saknes: drūms - drūms;
• vārdi ar fonētisko afinitāti: hummock - niere;
• Tematiskās asociācijas: pavārs - restorāns.

Asociatīvā domāšana nepieciešami, lai viegli asimilētu visu jauno informāciju. Tas palīdz īstenot neticamākās idejas, veiksmīgi virzīties uz priekšu profesionālās un izglītojošās aktivitātēs. Šis garīgās aktivitātes veids ir ārkārtīgi svarīgs attiecībā uz muzikālām darbībām, kas ietekmē cilvēka emocionālo sfēru. Asociācijas veicina izcilu mūzikas darbu izpratni un iegaumēšanu, izmantojot mazāk laika un pūļu.

Asociatīvā domāšana ir nepieciešama radošo profesiju cilvēkiem: māksliniekiem, mūziķiem, aktieriem, rakstniekiem. Tirgotāji, reklāmas menedžeri, lai piesaistītu potenciālos klientus, lai radītu un reklamētu produktus, izmanto interesantas, oriģinālas, ļoti detalizētas asociācijas. Šajā gadījumā informāciju viegli atcerēties. Daudzi piemēri parāda mērķtiecīgu pamudinošu vārdu nozīmi reklāmā.

Zinātnieki ir identificējuši dažus garīgo traucējumu modeļus. Pārkāpumi formā ir saistīti ar asociatīvā domāšanas procesa novirzēm. Satura pārkāpumi ietver patoloģiskus spriedumus apsēstības, delīrija formā.

Šāda veida domāšanai ir vairāki pārkāpumu veidi.

• Domas procesa tempu maiņa var būt saistīts ar spēcīgu paātrinājumu, ievērojami ātrāk nekā datu apstrādes ātrums, spastiska ideju ģenerēšana un ātra lēmumu pieņemšana. Pārmērīgs paātrinājums ir raksturīgs mānijas stāvokļiem. Citos gadījumos domāšanu var vilkt uz ilgu laiku, un pasākuma domāšana prasa daudz laika, lēmumu ir grūti pieņemt. Dažreiz svešas domas netīši iejaucas un traucē normālu domu procesu, un viņus maldina.Var notikt arī negaidīta domāšanas apstāšanās, kurā notiek patvaļīga pašreizējo domu sabrukšana.
• Domāšanas procesa mobilitāti un dzīvīgumu var sarežģīt nevajadzīgu sekundāru detaļu pārpilnība, mazāko detaļu noskaidrošana, kas nav būtiskas tēmas atklāšanai. Nevajadzīgu, traucējošu asociāciju izmantošana traucē normālu domāšanu. Domas viskozitāte noved pie sarunas būtības zaudēšanas, tās produktivitātes zuduma.
• Teksta gramatiska konstrukcija, izmantojot stereotipiskus runas pagriezienus, zīmogus, veidnes, gatavas klišejas liedz personai iespēju domāt patstāvīgi un izteiksmīgi. Domas procesu pasliktina nesakarīgs vārdu, frāžu, bezjēdzīgu frāžu un nevajadzīgu skaņu atkārtojums.
• Dažreiz neveiksme notiek mērķu virzienā. Cilvēks sāk tukšas liekulības, sāk bezmērķīgu skandēšanu. Viņš var novirzīties no tēmas, plaši runāt par abstraktu asociāciju, pēc tam atkal atgriezties pie sākotnējā postulāta.

Domāšana ir smadzeņu funkcija, kas ir pakļauta attīstībai un apmācībai. Sistemātiski vingrinājumi uzlabo spēju domāt asociatīvi. Bērni apgūst vidi, izmantojot asociatīvo domāšanu, kas viņiem nepieciešama tālākai mācībai un pasaules uztverei. Tas ir nepieciešams attīstīt jau no zīdaiņa vecuma. Labs asociatīvs domāšanas process dod impulsu oriģinālu attēlu parādīšanai, neparastām idejām bērniem.

Bērni viegli ģenerē jaunus semantiskos savienojumus. Bērnu asociatīvās domāšanas attīstīšana var būt pakāpeniska. Pirmkārt, mazulis tiek iepazīstināts ar objektiem un ar tiem saistītajām darbībām. Nākamajā posmā viņi māca viņam vispārināt jēdzienus: kleita, bikses, jaka, svārki - drēbes; kurpes, čības, zābaki, čības - kurpes.

Pastāv efektīvi vingrinājumi. Piemēram, bērnam vispirms tiek jautāts par dzīvniekiem: ko viņi dara, ko viņi ēd, kā viņi guļ un mazgā. Tad mazulim tiek piedāvāts pārveidoties par konkrētu dzīvnieku. Ļaujiet mazajam cilvēkam rāpot četrrāpus, mēģiniet čīkstēt, iešņaukt un radīt šim dzīvniekam raksturīgās skaņas. Pieaudzis bērns jāiemācās veidot asociatīvus savienojumus, atrast secību verbālajā rindā, analizēt objektus pēc zīmēm.

Negatīva reakcija uz asociācijām var izraisīt mazuļa attīstību dažādos kompleksos. Piemēram, asociatīva sērija izraisa negatīvas emocijas: inokulācija - ārsts - termometrs - inokulācija. Līdzīgā situācijā jums tas jāiestata pozitīvam.

Pieaugušajiem asociatīvās sērijas stimulē aktīvu domāšanas aktivitāti. Īpaši apmācības vingrinājumi palīdz viņiem labāk atcerēties jauno informāciju.

• Ir jānāk klajā ar diviem vārdiem, kas nav loģiski savstarpēji saistīti, un jāatskaņo asociācijas starp tiem, šādā veidā tiek izveidota asociatīva ķēde. Piemēram, "zemenes ir nauda". Tā var būt šāda sērija: zemenes - ievārījums - veikals - pārdevējs - nauda.
• Garu asociatīvu rindu iegūst, saskaņojot ar jebkuru asociācijas vārdu. Katrai nākamajai vārda formai tiek izvēlēts vēl viens asociatīvs vārds. Un tā tas turpinās, līdz fantāzija pietrūks. Visiem nākamajiem vārdiem jābūt kaut kādā veidā saistītiem ar sākotnējo runas vienību.
• Jums jāpaņem divi vārdi, pēc tam jāatrod viņiem kopīgas asociācijas. Piemēram, vārdiem “oga”, “koki”, “zāle”, “krūms”, “lazda”, “izcirtums” ir pievienoti jēdzieniem “zaļš” un “mežs”.Abas sākotnēji iecerētās definīcijas ir vienlīdz piemērotas jebkuram no šiem vārdiem.
• Neparastu asociāciju meklēšana lieliski darbojas domāšanā. Piemēram, visi zina, ka izdrukas tiek glabātas grāmatu skapī. Paredzētās asociācijas: enciklopēdija, dzejoļu kolekcijas, žurnāli, zinātniskā fantastika. Bet jūs varat nākt klajā ar neparastu sēriju: šķīvjus, suvenīrus, rotaslietas, rotaļlietas, kancelejas preces un radio.
• Uz skrejlapas attēlotos rakstiņus ieteicams garīgi pārveidot par konkrētiem attēliem. Populāras droodle bildes. Sākumā viņi uztvēra vairākas iespējas, tāpēc ir iespējams izmantot daudzas interpretācijas. Šādu attēlu risināšana lieliski attīsta asociatīvo domāšanu.
• Veidojot asociatīvo ķēdi, grupas vingrinājumi savukārt ietver koncepciju izgudrošanu. Vārdus var atlasīt tematiski. Nākamais uzdevums var ietvert netiešas asociācijas. Pēc ķēdes sastādīšanas jums jāanalizē un jāapmainās viedokļiem. Visiem dalībniekiem vajadzētu izskaidrot, kāpēc viņi teica šo konkrēto vārdu.

Veicot vingrinājumus, jums jāievēro galvenie noteikumi:

• asociācijas nevajadzētu atkārtot, katrs vārds spēles laikā tiek izmantots vienu reizi;
• ir jāmeklē oriģinālas asociācijas, tāpēc būtu jāizvairās no veidņu vārdiem un virspusējiem jēdzieniem;
• notikušās aizķeršanās laikā lēnām jāizrunā iepriekšējais vārds skaļi, jāiedomājas attēls un caur to jāmēģina izraisīt asociācijas;
• asociāciju meklēšana jāpapildina ar noteiktām ķermeņa sajūtām, jo ​​ķermeniskā reakcija veicina visinteresantākās asociācijas rašanos.

Jums ir nepieciešams vingrot katru dienu. Labs rezultāts tiek iegūts, veicot dažādus vingrinājumus no 1,5 līdz 2 stundām dienā. Sāciet trenēties pakāpeniski. Sākumā asociatīvās sērijas var būt 20 minūtes dienā. Tad laiks palielinās.

Pats labākais, ka spilgti un neparasti notikumi ir fiksēti cilvēka atmiņā. Viņiem vajadzētu ietekmēt dažādas maņas. Asociācijām vajadzētu būt patiesai interesei. Tie ir labi jāsaprot, jāpiešķir noteiktām detaļām: krāsai, izmēram, formai. Dažādas literatūras lasīšana labvēlīgi ietekmē asociatīvo domu procesu.

Tiek uzskatīts, ka sievietēm asociatīvais domāšanas process notiek ātrāk nekā loģiskā domāšana. Vīriešiem telpiskais rādītājs ir attīstītāks. Eksperti iesaka izmantot radošās piezīmjdatorus. Ir gatavas publikācijas radošiem cilvēkiem ar uzdevumiem, kas attīsta asociatīvo domāšanu.