Abstrakta domāšana: kas tas ir un kā to attīstīt?

Runāšana, lasīšana, rakstīšana, skaitīšana - to visu cilvēks nevarētu izdarīt, ja nebūtu attīstījis abstraktu domāšanu. Tieši tas palīdzēja izveidot alfabētu, pievienot vārdus no burtiem, nākt klajā ar cipariem. Tas ir ārkārtīgi svarīgi apmācībā, bet arī pieaugušā vecumā, nekur bez tā.

Abstraktā domāšana tiek uzskatīta par augstāko domas procesa formu. Smaržo, skaņas, gaumi, attēli, taustes sajūtas - lai saprastu to būtību, cilvēkam noteikti jādomā. Mūsu smadzenes “sagremo” jebkādu informāciju un glabā to galvā noteiktu “failu” vai kopu veidā. Abstrakcija ir balstīta uz tiem. Vienkāršiem vārdiem sakot, var sniegt šo definīciju: cilvēks, lai domātu abstrakti, kā pamatu izmanto kādreiz iegūtās zināšanas, pārējo domā ar savu iztēli.

Ar tik sarežģītu, bet diezgan precīzu definīciju precizēšana ir obligāta. Mēs analizēsim, kā tas darbojas, izmantojot konkrētu piemēru. Jūs uz stenda redzat noteiktu tipu, kurš darba dienas vidū atpūšas ar putu pudeli. Pirmais, kas ienāk prātā, ir mūsu priekšā esošs parazīts, kam ir nosliece uz alkoholismu. Abstraktās domāšanas iezīmes palīdz mums uz to paskatīties savādāk.

Varbūt cilvēkam ir pirmā atvaļinājuma diena vai brīvdiena darba dienās, un viņš dzer tikai bezalkoholisko alu un tikai tāpēc, lai atspirdzinātos, jo ārā ir karsts. Tas viss var būt tikai tāds vai kaut kā savādāk.

Par aparātu sauc cilvēku, kura smadzenes nepieņem nekādas domas, kas ir pretrunā ar viņa pirmo un, kā viņam šķiet, vienīgais patiesais iespaids par notiekošo. Bieži vien tas noved pie tā, ka cilvēki nonāk emocionālajā un vitālajā strupceļā. Viņi nemeklē izeju no tā, jo ir pārliecināti, ka ved tieši pareizo ceļu.

Abstrakta domāšana palīdz mums rīkoties loģiski. Viņa galvenais ierocis ir vārds. Šajā tas galvenokārt atšķiras no tā, kas ir dzīvniekiem. Cits šāda veida domāšanas nosaukums ir konceptuāls, tas ir, cilvēks ievieto savus jēdzienus noteiktā loģiskajā ķēdē un pēc tam izklāsta savas domas. Un tas nav nepieciešams, lai sāktu sarunu ar kādu - tas var būt dialogs ar sevi.

Dažreiz izskatās, ka mazu bērnu muļķo - "ak, suns, es baidos". Bet biežāk tas ir detalizētāks teksts, kas gadu gaitā, iegūstot dzīves pieredzi, kļūst arvien krāsaināks un daudzveidīgāks.

Ar vecumu cilvēks ar attīstītu abstraktu domāšanu kļūst mazāk kategorisks. Viņš atzīst vairākus viedokļus par vienu un to pašu jautājumu, zina, kā atpazīt oponentu argumentu pamatotību, pieļauj iespēju, ka viņš pats kļūdās noteiktos jautājumos. Tas viss notiek katra indivīda smadzeņu attīstības dēļ.

Pirmie abstraktās domāšanas pīlāri parādās cilvēkā, kad viņš tikai sāk redzēt un saprast apkārt notiekošo. Tas ir, pamats tiek likts tajā vecumā, kad bērns apzinās izskatu - pēc jaundzimušā perioda beigām. Viņš sāk labāk dzirdēt, skaidrāk uztvert vizuālos attēlus, labi atšķirt mātes balsi no citiem, saprast noteiktu atšķirību starp karstumu un aukstumu.

Speciālisti sadalīja abstraktās domāšanas veidošanos trīs galvenajos posmos.

• Tiešā - citādi to var saukt par tautas aforismu "ko redzu, es dziedu". Sākotnējā posmā smadzenes uztver tikai informāciju, kas saistīta ar konkrētiem objektiem. Bērns redz piena pudeli, tāpēc ir pienācis laiks ēst, rotaļlietas viņam nav sadalītas kaķēnos, suņos un citos dzīvniekos - tā ir tikai lieta, ko varat turēt rokās. Šajā posmā domas nav iespējamas.
• Pirmie attēli - šādi parādās iztēles domāšana. Sākas iztēles veidošanās process. Bērns prot vispārināt un sistematizēt dažas lietas. Bet līdz šim viņa pieredze nav pietiekama, lai figurālā domāšana darbotos pilnā spēkā.
• Abstrakcija - tikai tad, kad cilvēks sasniedz vecumu, kurā viņš savās domās var ļaut pārsniegt to, ko viņš redzēja šeit un tagad, viņš savā rīcībā nonāk abstraktā domāšanā. Viņa smadzeņu darbība jau balstās ne tikai uz to, kas ir viņa acu priekšā, bet arī uz viņa paša koncepcijām un idejām par konkrētu parādību.

Ikvienam ir tā vai citādi abstrakta domāšana. Bet tas ir visvairāk attīstīts cilvēkiem, kuri strādā ar noteiktiem nemateriālajiem jēdzieniem. Tā bija abstrakta simboliska domāšana, kas ienesa alfabētu mūsu dzīvē. Galu galā, kas ir vēstule? To nav iespējams pieskarties. Bet, pievienojot vārdiem burtus, mēs veidojam savu viedokli.

Vēl vienu dzīves piemēru var saukt par skaitļu parādīšanos. Skaitļi neeksistē arī objektu formā. Tie tika izgudroti, lai būtu vieglāk runāt. Faktiski “septiņi” ir septiņas vienības. Un tikai abstrakta domāšana pārvērta tos par konkrētu zīmi.

Vēl viena daļa ir abstraktā telpiskā domāšana. Neviens precīzi nezina, kā izskatās citu planētu virsma, bet ikviens to var iedomāties, pamatojoties uz abstrakcijas radīšanu, uz fantāziju, iepriekš redzētām filmām, gleznām un lasītām zinātniskās fantastikas rakstnieku grāmatām.

Abstraktā domāšana ir daudzšķautņaina. Tas zaros mūsu galvā vairākos virzienos. Parasti eksperti identificē sešas tā īpašības.

• Spēja idealizēt. Tas ļauj slēpt trūkumus, "pielāgot" redzamo vēlamajam.
• Izolācijas funkcija. Tas no kopējās masas izdala dažus elementus, uz kuriem vēlāk tiek fokusēts.
• Primitīvas maņu spējas palīdz nogriezt nevajadzīgās īpašības un izcelt nepieciešamās.
• Konstruktivizācijas funkcija Tas palīdz pārveidot lietas, kas pēc izskata ir nesaprotamas, skaidrās formās.
• Ģeneralizācijas spēja palīdz noņemt dažas īpašas iezīmes un apsvērt objektu vai notikumu, pamatojoties uz tā vispārīgajām īpašībām.
• Spēja radīt faktisko bezgalību pārvērš bezgalīgos elementus vai parādības galīgajos.

Kā minēts iepriekš, galvenais abstraktās domāšanas rīks ir vārds. Tā ir runa, kas mums palīdz loģiski un konsekventi veidot savas domas. Ja jūs mocīja kāds jautājums, mēģiniet to izrunāt skaļi.

Starp citu, gadījumos, kad jūs runājat ar sevi, tas var būt vēl efektīvāks. Pirmkārt, neviens neiesaistās ar jums argumentācijā, nepārtrauc, novēršot uzmanību no domām. Un šajā gadījumā nav jāizvēlas vārdi. Tas, cik labi cilvēks prot formulēt savas domas, nosaka to, kā notiek domas process.

Abstrakta domāšana ko sauc arī par iekšējo runu. Ja tas nav izstrādāts, tad domāt un galu galā atrast problēmas risinājumu ir daudz grūtāk nekā tad, ja vārdu krājums ir liels, un spēja to izmantot ir augstā līmenī.

Pastāv divu veidu domāšana - indukcija un dedukcija. Starp citu, pretēji izplatītajam uzskatam, ka viens no slavenākajiem literārajiem detektīviem Šerloks Holmss noziegumu risināšanai izmantoja tikai otro, eksperti uzskata, ka viņš gandrīz pilnīgi piederēja abiem un vēl biežāk ķērās pie pirmā palīdzības.

Redzēsim, kā tas darbojas. Ņemsim dažus ievadus: Pirmklasnieks Iļja jau kopš jūnija neiet skolā, desmitā klases audzēkne Marina ir pārtraukusi apmeklēt nodarbības līdz ar vasaras sākumu, skolotāja Lidija Ivanovna visu vasaru valstī stāda zemenes. Indukcijas metode mums pateiks, ka skola nedarbojas vasarā. Tomēr tas ne vienmēr ir patiess paziņojums.

Mēs varbūt nekad dzīvē neredzēsim okeānu, bet mēs to skaidri varam iedomāties visās detaļās - troksnī, viļņos, skaņās. Mēs nekad nevaram lidot uz Mēnesi, bet mēs lieliski iztēlojamies tā virsmu ar krāteriem. Mums nav jāpieskaras ledus, lai saprastu, ka tas ir auksts. Katra šāda prasme attiecas uz noteiktu abstraktas domāšanas veidu.

Tas veido dažādus objektus un objektus noteiktā attēlā ar vienām un tām pašām zīmēm. Piemēram, automašīnas ir lielas un mazas, vietējā tirgū ražotas un ārvalstu automašīnas, kabrioleti un kravas automašīnas, dažādu krāsu un ar atšķirīgu sēdvietu skaitu salonā, bet visiem ir riteņi, stūre, sēdekļu sēdekļi, tie ir paredzēti pārvadāšanai, kas apvieno viņus vienā vārdā - automašīnā.

Vēl viens piemērs no dzīvnieku pasaules. Ikviens bērns zina, ka kaķis ir pūkains, meking radījums ar četrām kājām, ūsām un ausīm. Tas, ka tie ir dažādās krāsās un ir sadalīti pa šķirnēm, neliedz mums tos apvienot kopējā kategorijā.

Parādās, kad mums jānovērtē kāda būtne, objekts vai parādība. Tas var būt vienkāršs un sarežģīts. Putni dzied - attiecas uz pirmo formu.Putni dzied, jo ir kļuvis silts - otrais veids.

Piemēram, mātei ir grūti saskatīt paša bērna trūkumus, viņš viņai ir visskaistākais un gudrākais. Bet skolotājs skolā ātri atradīs zināšanu trūkumus pat visizcilākajam skolēnam.

Tas apvieno vairākus spriedumus, no kuriem tiek izdarīts secinājums. Visbiežāk tie ved no vispārējā uz konkrēto. Piemēram: ziema ir auksta sezona, drīz tuvojas decembris, kas nozīmē, ka kļūs auksts, ir laiks saņemt siltas drēbes. Vai arī: sievietes ir skaista cilvēces puse, Irina ir sieviete, kas nozīmē, ka viņa ir skaista.

Ir noteikta prasme abstraktai domāšanai katrā no mums kopš bērnības. Tieši jaunā vecumā cilvēki mēdz vairāk sapņot un fantazēt. Jebkurš bērns var viegli izveidot stāstu. Skolā abstrakta domāšana palīdz mums izprast tādus priekšmetus kā ģeometrija, fizika vai ķīmija. Tas ir tas, kas “redz” to, ko nevar redzēt ne ar acīm, ne ar rokām. Filozofi, rakstnieki, žurnālisti - bez šo profesiju abstraktās domāšanas vienkārši nebūtu.

Ikdienā mēs arī bieži ķērāmies pie tā, veidojot plānus, mēģinot atrisināt kādu problēmu, palīdzot bērnam mājasdarbu izpildē. Šo sarakstu var papildināt uz nenoteiktu laiku. Tāpēc abstraktās domāšanas attīstības nozīmi ir grūti pārvērtēt. Un tā līmenis galvenokārt ir atkarīgs no mūsu spējas sazināties. Attiecīgi ir nepieciešams attīstīt runu.

Šeit ir virkne vingrinājumu, kas palīdzēs pāriet no vārdiem uz darbiem un otrādi.

• Acīmredzams un iespējams. Paņemiet papīra lapu un uzrakstiet uz tā vispārpieņemtu pārliecību. Piemēram, "brīvdienas jūras piekrastē ir labākās brīvdienas". Tagad nāciet ar to atspēkot. Piemēram, “uz Baikāla ezera ir daudz interesantāk”, “kalnos gaiss ir tīrāks” utt.

Jo vairāk jūs atradīsit pretargumentus, jo labāk. Nākamais solis ir atspēkot to, kas pierādīja pirmā sprieduma neiespējamību. "Uz Baikāla ezera nav viļņu." "Kalnos ir grūti elpot." Tādējādi jums jāpierāda sākotnēji sacītā postulāta acīmredzamība.

• Lielie burti. Šis vingrinājums var būt laba izklaide uzņēmumā, piemēram, gaidot lidmašīnu vai dodoties vilcienā. Norādiet 3-4 burtu kombināciju. Dalībnieku uzdevums ir pārvērst tos par saīsinājumu. Piemēram, SKB - “Komunālo nelikumību savienība”, “Kombainu brigāžu apvienojums”, “Šūpuļdziesmu pasaku apvienošana”. Tātad jūs ne tikai piespiedat smadzenes strādāt, lai atrastu jaunas frāzes, bet arī dažādojat savu brīvo laiku.
• Mēs dzīvojam pēc koncepcijām. Mūsu dzīvē ir daudz jēdzienu, kurus nevar pieskarties. Laime, skaistums (tas katram ir savādāk), mīlestība, dusmas, naids. Izvēlieties vienu no tiem. Definējiet to ar vienkāršākajiem vārdiem.

Atrodiet šī vārda sinonīmus, jo vairāk, jo labāk. Padomājiet par šīs jēdziena simbolu: betona zīmējumu, hieroglifiem līdzīgu rakstzīmju kopu, zīmējumu vai diagrammu - tam nav nozīmes. Pēc tam, kad esat strādājis ar šo parasto cilvēka parādību, pieņemiet sarežģītākus jēdzienus - atsauci, derīgumu, ambivalenci.Tātad jūs ne tikai iemācīsities jaunus vārdus, bet arī labāk sapratīsit to patieso nozīmi, un jums būs daudz vieglāk sazināties pat ar visizglītotākajiem un “gudrākajiem” cilvēkiem. Un smadzenes izdalīs arvien vairāk izcilu ideju.

• "Mēs veidosim jaunu pasauli." Uzņemieties ērtā pozā, aizveriet acis. Šis vingrinājums ir kā meditācijas sesija. Atcerieties visu, kas ar jums notika dienas laikā. Cilvēki, ar kuriem jūs runājāt vai tikko redzējāt notikušos notikumus.

Uzdevums ir visu sīki reproducēt. Kas ko valkāja, kāda bija sejas sarunu biedra sejas izteiksme, kā tas smaržoja istabā, kāda mūzika skanēja. Kad attēls ir apkopojies, tajā ir jāveic pārvērtības. Dodiet cilvēkiem dažādas emocijas un īpašības: laipnība, dusmas, jautrība, slinkums. "Ennoble" istaba, kurā viss notika. Pārkrāsojiet sienas iztēlē, nomainiet mēbeles, dariet visu, ko stāsta jūsu fantāzija. Nebaidieties eksperimentēt. Šo “remontu” nav grūti salabot, taču, bez šaubām, jūsu iztēle attīstīs šādu vingrinājumu.

Īpaša uzmanība jāpievērš abstraktās domāšanas attīstībai bērniem. Tas jādara no ļoti jauna vecuma. Pirmkārt, lasiet vairāk savam bērniņam, pat ja jums šķiet, ka viņš neko nesaprot. Skaņas, vārdi, intonācijas - tas viss paliks viņam galvā un noderēs nākotnē. Dodiet viņam radošu brīvību. Lai to izdarītu, izmantojiet šādus vingrinājumus.

• Uz papīra lapas uzzīmējiet noteikta objekta vai radījuma daļu. Pirmsskolas vecuma skolēna vai skolēna uzdevums ir pabeigt attēlu. Neuztraucieties, ja jūsu krāsotajam kaķim ir suņa aste vai spārni. Šeit ir svarīgi, lai bērns neatklātu jūsu plānu, bet parādītu atjautību.
• Spēlējiet tādas spēles kā Pilsētas. Nav jāsāk uzreiz ar apdzīvoto vietu nosaukumiem. Pielāgojiet šo nodarbību bērna vecumam. Iesācējiem izmantojiet krāsas, dzīvnieku nosaukumus, augļus utt.
• Smilšu gleznošana, kas popularitāti ieguvusi ne tik sen, ir arī lielisks veids, kā attīstīt abstraktu domāšanu. Bērns var attēlot jebkurus attēlus un nekavējoties tos mainīt. Aiciniet mazuli vismaz vienu reizi mēģināt to izdarīt. Bet, protams, pēc tam, kad viņš iemācās pagatavot “Lieldienu kūkas” smilšu kastē un vecuma dēļ izkļūst no tās.
• Mājas leļļu teātris - izklaide, kas pieejama visiem. Turklāt tagad jūs varat absolūti lēti iegādāties viņam visas nepieciešamās butaforijas. Prezentācijai visu var izdarīt ar savām rokām. Kopā ar bērnu izgudrojiet varoņu tēlus un kostīmus, viņu raksturu. Sakārtojiet izrādes ģimenes pasākumos un rīkojiet ballītes pagalmā.
• Puzles, mozaīka, konstruktors - Tas viss arī palīdzēs attīstīt jūsu mazuļa abstrakto domāšanu. Tikai nevajag domāt, ka pēc divām nodarbībām viņš pats sāks apkopot 200 elementu attēlu, abstraktās domāšanas attīstīšana ir tāls ceļš. Tāpēc esiet pacietīgs.

Papildus visiem iepriekšminētajiem abstraktās domāšanas attīstībai jūs varat izmantot "vectēva" metodes. Mēs drosmīgi iekļaujam krustvārdu mīklas, skenēšanas vārdus, mīklas, galda spēles. Viņi vislabāk iegūs saprātu.

Tāpēc biežāk un interesantāk sarunāsimies par dažādām tēmām, dalīsimies ar jaunu informāciju, iespaidiem par filmām, grāmatām, lugām, ceļojumiem savā starpā. Tas būs noderīgi gan tam, kurš stāsta, gan tam, kurš klausās - jauna informācija bagātinās viņa abstrakto pieredzi.