Abstraktā-loģiskā domāšana: attīstības pazīmes un metodes

Cilvēkiem ir spēja domāt konkrēti un vispārīgi. Ar precīzas domāšanas palīdzību tiek izmantotas zināšanas, pateicoties kurām cilvēks saprot apkārt notiekošo. Abstrakta loģiskā domāšana paplašina pasaules uztveri.

Ar vispārinātu garīgo darbību cilvēks ieslēdz loģiku, sāk argumentēt, domāt un izdarīt secinājumus. Tādējādi tiek aktivizēta abstraktā loģiskā domāšana. Šis domāšanas veids ir personības attīstības procesa pēdējais posms. Tas ir balstīts uz racionālu, netiešu datu asimilāciju, kur jēdzieniem nav tiešas skaidrības, kas raksturīga uztverei un uztverei.

Psiholoģijā tiek uzskatīts par šāda veida izziņas darbību starp parādībām un objektiem novēroto kopējo ķēžu netiešs atspoguļojums pasaulē. Citiem vārdiem sakot tas ir tāds izziņas process, kurā nezināmu informāciju saprot ar jau zināmiem faktiem.

Abstrakti-kognitīvā darbība ir saistīta ar skaitļiem, formulām, simboliem un abstraktiem jēdzieniem, kurus neaptver cilvēka maņas. Tieši šis domāšanas veids ļauj indivīdam uztvert holistisku realitātes ainu, neiedziļinoties sīkās detaļās un neno abstrahējoties no tām.

Abstraktās domāšanas veidošanās ir cieši saistīta ar valodas sistēmu. Parādību, objektu, abstrakciju nozīmi norāda ar konkrētiem vārdiem.

Starp abstraktās un loģiskās domāšanas faktoriem ir tieša saistība.Pateicoties šai savstarpējai saiknei, ir iespējams meklēt ārkārtas risinājumus dažādām problēmām un pielāgoties bieži mainīgajiem dzīves apstākļiem. Izšķir analītisko, vispārinošo, idealizējošo, konstruktīvo, primitīvo-juteklisko un faktisko-bezgalīgo abstrakcijas.

Šāda veida domāšanas formas ir jēdziens, spriedums un secinājumi.

• Jēdziens atspoguļo objektu, parādību vai procesu ar materiālu un pamatotu pazīmju palīdzību.. Dažreiz objekta īpašuma jēdziens nodod vienu atribūtu. Galvenās ārējās īpašības ietver objekta attiecības ar citiem objektiem. Iekšējās īpašības piemīt pašam objektam. Primārā un dominējošā garīgās abstraktās parādīšanas formas piemēri ir dažādi vārdi un frāzes: žurka, garšīgas piparkūkas, apsardzes darbinieks. Cilvēka iztēlē acumirklī parādās šo jēdzienu kopīgās pazīmes.

• Konkrēta subjekta spriedums apstiprina vai noliedz jebkuras situācijas, objekta, parādības klātbūtni. Vienkārši un sarežģīti stāstījuma izteikumi, ko sauc par spriedumiem, atklāj jēdzienu saturu. Vienkārša sprieduma veida piemērs: bērns zīmē žirafu. Sarežģītos paziņojumos ir 2 vai vairāk situāciju: autobuss apstājās, un pasažieri to atstāja.

• Secinājumi ietver jauna sprieduma iegūšanu, izmantojot esošo vai vairākas telpas. Secinājums izdarīts no esošajiem spriedumiem: sēklām ir iespēja dīgt, tāpēc pavasarī man būs stādi. Šī domāšanas procesa forma ir abstraktas loģiskās domāšanas pamats. Tas ietver pieņēmumu, secinājumu un secinājumu.

Garīgās loģikas operācijas demonstrē šādas funkcijas:

• spēja izmantot kritērijus un jēdzienus, kas patiesībā var nebūt;
• notikumu novērtēšana un salīdzināšana;
• apkopotās informācijas sistematizēšana;
• notiekošo parādību un objektu vispārināšana;
• atsevišķu faktu izolēšana;
• atšķirīgu datu apvienošana kopējā attēlā;
• informācijas analīze;
• vides paraugu identificēšana bez tieša kontakta ar to;
• cēloņu ķēžu veidošana.

Izmantojot abstraktu domāšanu, bērni zīmē, konstruē, veido, izprot mīklu nozīmi, var atrisināt problēmas un sakarīgi paust savas domas, aprakstot notikumus. Skolas gados šāda veida garīgās aktivitātes palīdz skolēniem apgūt matemātiku, kur viņiem nepieciešama spēja darboties ar dažādiem datiem, sadalīt tos grupās un meklēt attiecības.

Abstrakto domāšanu izmanto loģikā, fizikā, astronomijā un citās eksaktajās zinātnēs, kur jāspēj izmērīt, saskaitīt, aprēķināt un apvienot elementus vienā grupā. Tas ir nepieciešams psihologiem, filozofiem, rakstniekiem, inženieriem. Bez tā nav iedomājama laika vadība.

Ikdienā cilvēki arī pastāvīgi izmanto abstraktas loģiskās domāšanas aktivitātes. Abstraktās domāšanas piemēri atspoguļo cilvēka ikdienas domāšanas procesu. Plānošana bieži iztēlē krustojas ar sapņiem un fantāzijām. Jaunieši, kas meklē darbu, var tik daudz padomāt par sevi, ka, saskaroties ar realitāti, nespēj izturēt viņa piedāvātos nosacījumus. Tātad meitenes, gaidot princi uz balta zirga, garīgi apveltītu topošo izvēlēto ar nereālām iezīmēm. Tas neizbēgami nākotnē radīs neapmierinātību.

Bērniem abstraktā domāšana sāk veidoties no 4–5 gadu vecuma. Tas veido mācību procesa pamatu. Šajā periodā veidojas spēja nodibināt sakarus starp parādībām. Skolēni ir visvairāk pakļauti loģisko prasmju apgūšanai.

Bērnam nepieciešama palīdzība abstrakcijas iemaņu apgūšanā. Jūs varat tos attīstīt pirmsskolas vecuma bērniem ar īpašiem vingrinājumiem. Vecāki, kuri organizē dažādas spēles mājās, ir saistīti ar procesu.

• Viņi, izvēloties bumbu viens otram, izvēlas sinonīmu vai antonīmu. Vecāks izmet bumbu ar vārdu “trāpījums”, bērns meklē sinonīmu: “trāpījums”. Jūs varat izmantot jebkurus vārdus, kuriem ir tuva nozīme: mazs - niecīgs, bordo - ķirsis, tumšums - tumšs. Tad nāk Antonīmu izvēle: laime - bēdas, mazulis - milzu, gaisma - tumsa.
• Nākamais uzdevums ir pabeigt teikumu.. Bērnam tiek izmesta bumba ar frāzes sākumu: "vārna saliekas." Vienums atgriežas ar beigām: "vistas cackles".
• Asociatīvas sērijas sastādīšana labi attīsta bērnu abstrakto domāšanu. Bērni izvēlas asociācijas ar ierosināto vārdu. Ķēde var izskatīties šādi: Ziemassvētku eglīte - zaļa - Jaunais gads - krokodils - dilles - lapa - papagailis - mežs.
• Tie piedāvā 10 vārdu ķēdes, kas sastāv no 4 vārdu formām, starp kurām jums jāatrod papildu vārds. Piemēram, tiek piedāvāti 3 veidu ogas un dārzeņi: zemenes, dzērvenes, gurķi, mellenes.
• Organizēt ēnu teātri. Bērns ieslēdz iztēli, redzot ēnu, ko rada roku kustības vai cirsts kartona figūras. Viņam ir jāiedomājas kaut kāds tēls un jāpārspēj.

Abstrakti-loģiskā domāšanas procesa skaidrības pārkāpums var rasties spēcīgas iekšējās runas saraušanās un sadrumstalotības dēļ. Viņa tiek apmācīta un organizēta ar iekšējās izrunas palīdzību. Risinot sarežģītas problēmas ir nepieciešams sasniegt precīzu garīgo formulējumu.

Uzdevumu izpilde, lai atklātu modeļus un apvienotu runas vienības, pamatojoties uz kopēju atribūtu, spēlējot dambreti, šahā, attīstās smadzeņu darbības spējas, uzlabo to un palīdz saglabāt abstrakti-loģisko domāšanu un atmiņu līdz sirmam vecumam.

Ir vingrinājumi pieaugušajiem.

• Jums jāizvēlas konsekvents paziņojums un pēc tam jāizvēlas tam atspēkojumi. Argumenti, kas pierāda pretējo, jāraksta kolonnās. Blakus katram no šiem priekšlikumiem viņam tiek izteikts atspēkojums. Tas pierāda pirmās frāzes patiesumu. Piemēram, sākotnējais paziņojums: "Rudens ir brīnišķīgs laiks." Šis ir ieraksts: “Ielej ilgstošu aukstu lietu.” Un nākamais: "Sarkanas un dzeltenas lapas rotā kokus." Jo vairāk atradās atsitieni, jo labāk.
• Doma procesa uzlabošanai noderīgs vingrinājums ir saistīts ar saīsinājumu atšifrēšanu, kas izgudroti, atrodoties ceļā. Vislabāk ir tos sastādīt no 3 vai 4 burtiem un tad mēģināt atšifrēt. Jo smieklīgākas un oriģinālākas saņemtās iespējas, jo labāk. Piemēram, OCHR - drūmu darbinieku organizācija, SKSD - greizu vecmeitu savienība.
• Jāizvēlas abstraktu jēdzienu sinonīmi un jāmēģina izskaidrot to nozīmi pieejamā valodā. Jūs varat domāt par konkrētu rakstzīmi, kas izteikta vārdos vai grafiskā attēlā. Vispirms viņi strādā pie vienkāršām kategorijām, pēc tam pāriet pie sarežģītākiem jēdzieniem: “aprūpe”, “izklaide”, “finansēšana”, “iedvesma”, “vienaldzība”, “apsūdzība”.