Organizatorius: pareigybių aprašymas ir išsilavinimas

Beveik kiekvienoje mokykloje yra mokytojas-organizatorius, tačiau net ne kiekvienas šio specialisto kolega tiksliai suformuluos savo profesines pareigas. Tuo tarpu ši pozicija suteikė puikią pradžią daugybei žmonių, kurie šlovino save pedagogikos srityje ir ne tik. Tai išties įdomi veiklos sritis, ji idealiai tinka iniciatyviems, kūrybingiems, ieškantiems, nepasirengusiems įprastiems žmonėms.

Organizatorius - Specialistas, kuris turi turėti vidurinį specialųjį ar aukštąjį pedagoginį išsilavinimą. Paskiria ar atleidžia iš šios pareigos, kaip ir bet kurį kitą, švietimo įstaigos direktorių.

Viskas, ką seni žmonės vis dar vadina „socialiniu mokyklos gyvenimu“, gula ant organizuojančio mokytojo pečių. Žinoma, daugeliu atvejų jis dirba kartu su direktoriaus pavaduotoju ugdymui. Kadangi jis yra pareigūnas, jis daug laiko skiria dokumentacijos perdavimui, darbui su šeimomis, visą popamokinę veiklą daugiausia koordinuoja organizuojantis mokytojas.

Vyrauja griežta nuomonė, kad šias pareigas gali dirbti tik jauni žmonės. Žinoma, tai yra ne kas kita, kaip stereotipas, nors ne be loginio pagrindimo. Augdami, mokytojai siekia profesinio tobulėjimo, daugelis atsistatydina iš „dalyko“ organizuojančio mokytojo pareigų arba tampa tuo pačiu direktoriaus pavaduotoju.Tačiau yra žmonių, kurie daugelį metų išlieka ištikimi mokytojo-organizatoriaus pareigoms, nes myli šį kūrybingą ir įkvepiantį darbą.

Standartinėje sutartyje apibrėžtos atitinkamo specialisto darbo pareigos. Kandidatuojantis į šias pareigas asmuo yra kruopščiai supažindinamas su šiuo sąrašu.

Ką jis turėtų daryti:

• prisidėti prie vaikų asmenybės, jų polinkių ir talentų ugdymo, ugdyti bendrą studentų kultūrą;
• ištirti vaikų amžių ir su juo susijusias psichologines savybes, išsiaiškinti jų pomėgius ir poreikius;
• sudaryti sąlygas vaiko kūrybinei veiklai, vaikų gabumų ir įgūdžių realizavimui;
• planuoti ratą, studijas, taip pat klubus ir interesų asociacijas;
• organizuoti daugialypę individualią ir kolektyvinę vaikų ir suaugusiųjų veiklą;
• atlikti darbą pagal prioritetinį mokyklos profilį (pavyzdžiui, aplinkosaugos);
• organizuoti renginius pagal švietimo darbo grafiką: vakarai, atostogos, išvykos, festivaliai, konkursai, ekskursijos;
• remti įdomiausias vaikų iniciatyvas;
• skatinti vaiko teisių įgyvendinimą mokykloje įkurtose vaikų asociacijose ir organizacijose;
• pritraukti į darbą kolegas iš sporto ir kultūros sričių;
• įtraukti visuomenę į bendrą socialiai reikšmingą tėvų darbą;
• organizuoti atostogas studentams;
• būti atsakingam už palatų gyvenimą ir sveikatą.

Reikėtų pažymėti, kad Be pareigų, organizuojantis mokytojas taip pat turi teises. Visų pirma, jis turi teisę susipažinti su švietimo įstaigos vadovų sprendimų projektais. Jis gali pateikti iniciatyvų, kurios galėtų pagerinti ugdymo procesą. Organizuojantis mokytojas turi teisę įtraukti kolegas į bendrų reikšmingų problemų sprendimą. Galiausiai organizuojantis mokytojas turi teisę reikalauti iš MA vadovo, kad padėtų atlikti savo pareigas.

Tai įregistruota pareigybės aprašyme ir už tai atsako specialistas. Organizuojantis mokytojas yra atsakingas už nepakankamą tarnybinių pareigų vykdymą, už nusižengimus ir materialinės žalos padarymą.

Verta paminėti tai labai svarbu tai, kas parašyta darbuotojo sutartyje: pats specialistas turėtų gerai žinoti apie šiuos perkėlimus iš sąrašo. Ne paslaptis, kad daugelis mokytojų pasirašo sutartį tiesiogine prasme.

Geras organizavimo mokytojas - Tai specialistas, kuris sumaniai naudojasi savo profesine patirtimi, stebi dabartines pedagogines tendencijas ir turi tokias asmenines savybes, kurios jam padeda darbe.

Visų pirma, pedagoginį išsilavinimą turintis asmuo turėtų aiškiai žinoti pedagogiką ir vaikų psichologiją. Tai yra profesinis pagrindas. Be to sunku dirbti su vaikų komanda, kad ji būtų produktyvi, kūrybinga, įdomi.

Tam tikri įgūdžiai gali padėti organizuojančiam mokytojui.

• Pedagoginiai sugebėjimai. Be teorijos, specialistas turi turėti praktinės pedagogikos patirties. Ir jei to nepakanka (arba nepakanka), pedagoginiai sugebėjimai ateina į gelbėjimą. Daugelis jų turi, bet juos reikia tobulinti. Šių gabumų turintis asmuo gali dirbti su didele vaikų komanda, nepamirštant ir ugdymo proceso individualizavimo.Tai žmogus, turintis gerus organizacinius įgūdžius, išvystytą kūrybinį mąstymą, profesionalų stebėjimą. Geba analizuoti ir apibendrinti informaciją, projektuoti ir kurti metodologinius pokyčius.
• Viešojo kalbėjimo įgūdžiai. Organizuojančiam mokytojui dažnai tenka vesti koncertus ir mokyklų konkursus, rengti šventinius renginius, mitingus, vakarus ir absolventų susitikimus. Jis kartais turi galimybę pasisakyti tėvų susirinkimuose (įskaitant visos mokyklos), mokytojų tarybose, seminaruose, susitikimuose su kolegomis iš kitų mokyklų. Visa tai reikalauja, kad specialistas sugebėtų teisingai pristatyti save (savęs pateikimo įgūdžius), formuoti pristatymo eigą, įdomiai ir prasmingai pateikti tekstą ir žinutę. Kiekvienas gali kalbėti droviai, droviai, tyliai ar neryškiai, bet ne organizuojantis mokytojas.

Priešingu atveju jie paprasčiausiai jo neklausys. Bet tam tikra prasme organizatorius yra vadovas, vadovas, kuris turi vesti komandą kartu. Laimei, lavinami viešojo kalbėjimo įgūdžiai. Net internetiniai kursai gali „susikalbėti“ su tais, kurie to labai bijo.

• Kūrybinis mąstymas. Konkursai, akcijos, projektai, atostogos - jie nesibaigiantį srautą nukreipia į organizuojantį mokytoją. Ir jei „kūrybingi šaltiniai gurkšnoja“, žmogus tiesiog negali pakęsti šios lavinos. Profesionalui tokia aplinka yra norma, gyvenimo forma. Jis jaučiasi pasitikintis savimi, net jei reikia atsiminti kelis scenarijus, programas, idėjas vienu metu. Gyventi tokiu tempu yra lengviau kūrybingiems žmonėms, kuriems nereikia sėdėti virš dviejų puslapių scenarijaus keletą naktų. Lengva kurti idėjas, greitai reaguoti į kitą kūrybinį iššūkį, organizuojantys mokytojai turi laiko viskam.
• Gebėjimas dirbti atliekant daugelį užduočių. Organizuojančio mokytojo darbas nėra įprastas - jame yra elementų, kurie nebus kartojami diena iš dienos. Žinoma, daug kas yra cikliška, suplanuota veikla dažnai kartojasi. Bet tai priklauso nuo paties specialisto žvilgsnio į profesiją. Tas, kuris yra iniciatyvus, nepraranda perfekcionizmo ir entuziastingai priima naujus renginius, tas, kuriam pavyksta įgyvendinti net ne pačius įdomiausius, iš pirmo žvilgsnio, projektus.

Ir tuo pačiu metu reikia padaryti kelis dalykus: planuoti Mokytojo dieną, pavyzdžiui, filmuoti mokyklos naujienas, ruoštis aplinkos žiniasklaidos produktų konkursui, organizuoti intelektualinį turnyrą pradinėms mokykloms ... Žinoma, ne visi gali taip dirbti.

• Pedagoginis ritmas. Mokytojo profesija, ir tai yra žinoma visiems, yra susijusi su dideliu profesiniu stresu, su „perdegimu“. Vaikai gali manipuliuoti suaugusiaisiais, elgtis ne visada nuspėjamai ir dažnai grubiai, nuožmiai. Mokytojas neturi teisės prie jų daužytis, eiti rėkti ir įžeisti. Jis negali išstumti vaiko iš klasės (jis atsakingas už savo gyvybę ir sveikatą), pats negali durų įpjauti.

Čia dirba profesionalumas, emocinis stabilumas ir pedagoginis taktas. Jei paprastas suaugęs žmogus neteks nusiteikimo, mokytojas įtraukia būtinus metodus ir metodus, kaip išspręsti konfliktinę situaciją.

• Vaiko psichologijos žinios, pritaikymas praktikoje. Gebėti pamatyti ir girdėti vaiką, o svarbiausia - suprasti jį nėra duota. Jie to mokosi. Pasinaudodamas turimomis žiniomis, organizuojantis mokytojas laiku suvoks problemą, bus vaiko padėjėjas sunkioje situacijoje, gebės užmegzti konfidencialų ryšį su tėvais ir pan.

Pagrindinis pavojus praktikuojančiam mokytojui-organizatoriui yra profesionalus „perdegimas“. Ypač tai liečia tuos specialistus, kurie stengiasi užimti pirmaujančias vietas konkursuose, turinčiuose įtakos mokyklos reitingavimui. O asmeninės savybės dažnai padeda susidoroti su tokiu spaudimu.

Dėmesingas, atsakingas, energingas, reflektyvus - visa tai galima pasakyti apie gerą mokytoją-organizatorių. Tačiau jo darbe gali padėti ir kitos savybės.

• Socialumas. Organizatorius nėra stalo darbas. Mes turime daug bendrauti, prijungti žmones prie savo idėjų, dirbti kartu. Norėdami tai padaryti, turite mokėti bendrauti: rasti bendrų temų, teisingai perteikti savo mintis, mokėti įkvėpti ir įkvėpti.
• Atvirumas. Vaikai jaučia nuoširdžius ir atvirus žmones, kuriais gali pasitikėti ir kuriais gali sekti. Todėl izoliacija ir atsiribojimas yra nepageidaujamos savybės to, kuris dirba su vaikais.
• Atsakingumas. Vaikai į kolektyvą atneša ne tik savo džiaugsmų, bet ir problemų. Jie gali juos paslėpti, bet tuo pačiu parodyti norą pasidalinti tuo, kas juos jaudina. Ir geras mokytojas tikrai pamatys šį prašymą. Neignoruokite jo, nelikkite abejingi - tai yra svarbi mokytojo savybė.
• Pasitikėjimas savimi. Be jo sunku įgyvendinti pedagogines ambicijas. Be jo neįmanoma vadovauti žmonėms, gausiai vaikų komandai. Ir kartais jūs turite ginti savo sprendimus.

Pagrindinis reikalavimas specialistui yra baigtas pedagoginis išsilavinimas. Tiksliau sakant, organizacinis dėstytojas universitetuose praktiškai nėra dėstomas (kartais ši specialybė atsiranda tarp kitų perkvalifikavimo metu). Tačiau mokytojų rengimo kolegijose tai gali būti specializacija (pavyzdžiui, „Pradinės mokyklos mokytojas. Organizuojantis mokytojas“). Net jei asmuo yra baigęs pedagoginį universitetą ir gavęs psichologijos arba psichologijos mokytojo diplomą, jis gali dirbti organizuojančiu mokytoju.