OBZh mokytojas: profesijos aprašymas ir mokymas

Šiandien sauga yra būtina veiksmingo švietimo įstaigos veiklos sąlyga ir vienas iš pagrindinių kriterijų. Tai paaiškina tokio mokytojo, kaip OBZh mokytojo, poreikį. Iš šio straipsnio medžiagos sužinosite, kokia yra specialisto darbo esmė, kokie yra profesijos privalumai ir trūkumai bei mokytojo pareigos.

Gyvenimo saugos mokytojas laikomas mokytoju. Jis turi aukštąjį ar vidurinį profesinį išsilavinimą „Švietimas ir pedagogika“. Specialisto paskyrimas arba jo atleidimas vykdomas direktoriaus įsakymu.

Mokytojo OBZH profesija yra skirta ugdyti mokinius:

• žinių apie socialinės ir techninės saugos standartų elementus;
• pagarbos savo sveikatai poreikiai;
• rūpestis aplinka ir visuomenės saugumu;
• sveiko ir saugaus gyvenimo būdo organizavimas visuomenėje.

Mokytojo OBZh profesija reiškia neabejotinų užduočių atlikimą. Mokytojas turėtų būti įsitraukęs ne tiek į teoriją, kiek į praktiką. Jo pamokos turėtų būti naudingos studentams. Būtina vaikus išmokyti ne tik išsigelbėjimo taisyklių žemės drebėjimų ir potvynių metu. Svarbu su jais pasidalyti žiniomis, kaip saugiai naršyti internete, išmokyti teisingo reagavimo į įvairias situacijas niuansų (pavyzdžiui, vakariniuose pasivaikščiojimuose, lankantis diskotekose).

Būtina vaikus informuoti, kad vaikščioti vienas vakare yra pavojinga. Studentai turėtų žinoti, kad negalima grįžti namo pas nepažįstamą žmogų ir juo pasitikėti.Mokytojas taip pat paaiškina, kad negalima gerti alkoholio „dėl kompanijos“, rūkyti ar vartoti narkotines medžiagas.

Mokytojo OBZh profesija turi nemažai privalumų. Pavyzdžiui, specialistas gali dirbti įvairiose švietimo įstaigose. Savo noru jis gali gauti darbą ne tik valstybėje, bet ir privačioje valstybinėje įstaigoje. Tinkamai organizuodamas darbo laiką, specialistas gali ne tik vesti pamokas mokykloje, bet ir vesti pasirenkamas klases. Profesija reiškia karjeros pažangą, kas šiandien nėra per dažnai.

Jei pageidaujama, specialistas ilgainiui gali tapti švietimo skyriaus vadovu, direktoriaus pavaduotoju ar net švietimo įstaigos direktoriumi. Be to, darbas tinka žmonėms, kurių sveikata neleidžia, pavyzdžiui, kurti karinės karjeros.

Tokio specialisto atlyginimo lygis priklauso nuo tarifo (darbo valandų skaičiaus), darbo patirties ir jo dėstomų disciplinų skaičiaus. Tie mokytojai, kurie ne visą darbo dieną vis dar moko kūno kultūros pamokų, gauna daugiau. Aukščiausios kategorijos mokytojai gauna iki 75 000 rublių, vidutinis atlyginimas - apie 35 000 rublių.

Tačiau profesija turi daug trūkumų. Gyvenimo istorijos pamokos dažnai suprantamos kaip „pagrindinių dalykų“ priedėlis. Atsižvelgiant į tai, mokytojas turi sunkiai dirbti, kad pelnytų patikimumą tarp studentų. Be to, jam dažnai tenka spręsti visuomenės problemas, kurios yra kliūtis nagrinėti darbo programą.

Socialinių tinklų vystymosi epochoje vaikai pamiršo, kaip bendrauti, ir nesupranta, koks turėtų būti jų gyvenimo būdas. Tėvai mano, kad visa tai turėtų daryti mokykloje, todėl paaiškinimą turi tik mokytojas. Esamos švietimo programos dažnai būna pasenusios. Atsižvelgiant į tai, mokytojas turi sukurti naujus, kurie galėtų sudominti mokinius.

Taip pat blogai, kad teorija laikoma programos prioritetu. Praktikos valandų skaičius yra daug mažesnis nei būtina. Tačiau vaikai turėtų mokėti tinkamai elgtis neįprastose situacijose. Tai taikoma visiems gyvenimo aspektams, kurių tiesiog neįmanoma aprėpti.

Mokytojas OBZh turi daug atsakomybių, jiems priklauso keletas užduočių, pavyzdžiui:

• teisingų ir efektyvių darbo metodų parinkimas atsižvelgiant į studentų amžių, pomėgius ir mokymą;
• programos pagrindinių ir pasirenkamųjų užsiėmimų vedimas;
• apžvelgiamos medžiagos studijų efektyvumo įvertinimas, papildomas darbas su tais, kurie gerai nesupranta temos;
• seminaro vedimas, teorijos sujungimas su praktika ir savarankišku darbu;
• darbuotojų saugos ir vaikų sveikatos užsiėmimų vedimas;
• mokyti studentus pasirengimo šauktiniams mokymus, atlikti jiems medicininius patikrinimus;
• pagalbos vaikams, planuojantiems stoti į aukštąsias mokyklas kariniu šališkumu, organizavimas;
• civilinės gynybos darbo planavimas, kurstyti susidomėjimą savo dalyku;
• Seminaras apie teisingą ir greitą reagavimą ekstremaliose situacijose;
• mokyti vaikus evakuacijos taisyklių;
• stebėti švietimo įstaigos vaikų ir suaugusiųjų asmeninių apsaugos priemonių skaičių ir būklę;
• laiku užpildyti studentų pažangos žurnalą, ataskaitas karinėms tarnyboms ir apie atliktą darbą.

Be to, mokytojas OBZh turėtų patobulinti ugdomąją-materialinę bazę, jis įsitikina, kad teoriją gali paremti praktika.Organizatorius mokytojas turi daug atsakomybės. Jis turi suprasti įvairius savo darbo aspektus ir niuansus. Svarbu, kad jis aiškiai suprastų savo dalyko mokymo principus. Prieš pradedant ugdymo procesą, jis turi nustatyti darbo tikslus ir uždavinius, nustatyti prioritetines sritis, atsižvelgiant į Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtrą. Mokytojas turi būti ne tik mokytojas, bet ir psichologas.

Mokytojams OBZH kelia daug reikalavimų. Pavyzdžiui, svarbu, kad samdomas specialistas turėtų būdų įtikinti ir argumentuoti savo poziciją. Svarbūs tokie kriterijai kaip žinios, įgūdžiai, asmeninės savybės.

Mokytojas OBZH supranta norminius aktus, reglamentuojančius švietimo veiklą. Jis privalo turėti informacijos apie civilinės gynybos srities teisės aktus. Samdomas mokytojas žino vaiko teisių konvenciją, gyvybės apsaugos taisykles. Be to, jis gali paaiškinti, kaip elgtis su sporto įranga ir kitais prietaisais.

Mokytojas žino mokyklos darbo grafiko niuansus. Jis žino priešgaisrinės saugos taisykles. Mokymo metu jis turėtų mokėti sudaryti praktinius pratimus studentams, nepamiršdamas apie naudojamos įrangos ir prietaisų saugumą. Taip pat mokytojas turi žinoti sociologijos, ekonomikos ir ekologijos pagrindus.

Be to mokytojas turi mokėti tvarkyti įrašus elektroniniu būdu. Mokykloje jis turės dirbti su elektroniniu dienoraščiu, įdėdamas į jį mokinių pažymius. Svarbu, kad mokytojas žinotų, kaip dirbti su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis ir el. Jei jis skaito pranešimus, jis turėtų mokėti su jais dirbti.

Be kitų reikalavimų Tikimasi, kad mokytojas suteiks pirmąją pagalbą kritinėse situacijose. Taip pat įmanoma, kad ugdymo proceso metu jam teks susidurti su konfliktinėmis situacijomis. Todėl jis turi sugebėti jas išspręsti kuo greičiau ir efektyviau.

Mokytojas OBZH turėtų būti tvarkingos išvaizdos, išvystytas ir socializuotas. Labai daug priklauso nuo jo išvaizdos ir sugebėjimo elgtis. Toks asmuo turėtų turėti psichologinį stabilumą, socialinę ir moralinę atsakomybę, sugebėti apgalvotai ir tinkamai priimti sprendimus kritinėse situacijose. Jis turi būti ryžtingas, tobulėjantis ir tobulėjantis asmuo, iš kurio vaikai gali rodyti pavyzdį ir kurį jie gerbs.

Tai reiškia, kad specialistas turi ne tik kalbėti apie sveiką gyvenimo būdą, bet ir jo laikytis, laikydamasis principų, kuriuos diegia savo studentams. Svarbu, kad mokytojas būtų drausmingas, vidutiniškai griežtas ir reiklus.. Tikimasi, kad toks mokytojas prireikus sugebės rasti individualų požiūrį į kiekvieną mokinį.

OBZh mokytojas-organizatorius turi teisę:

• dalyvauti švietimo įstaigos valdyme pagal konkrečios įstaigos įstatus;
• savarankiškai pasirinkti mokymo ir mokymosi metodus studentams;
• pasirinkti savo nuožiūra tiriamąjį dalyką;
• laiku tobulinti savo kvalifikaciją universitetuose, taip pat įstaigose, kuriose yra galimybė persikvalifikuoti;
• turėti sutrumpintą darbo savaitę ir pailgintas apmokamas atostogas;
• naudotis papildomomis išmokomis, nustatytomis pagal Rusijos Federacijos įstatymus;
• gauti pensiją už darbo stažą, taip pat kitas socialines garantijas.

Organizatorius mokytojas OBZh yra atsakingas už:

• savo pareigų atlikimas;
• savo darbo organizavimą, atsižvelgiant į vidaus taisykles;
• laiku atlikti ataskaitas ir reikiamą dokumentaciją;
• jo pamokų ir kitų renginių saugumas;
• studentų sveikata praktinės veiklos metu;
• jų darbo kokybę ir greitą priemonių, skirtų saugos pažeidimams pašalinti, priėmimą.

Pagal mokytojo profesinį standartą norintys tapti OBZh mokytoju turi gauti aukštasis ar vidurinis specialusis civilinės saugos ar gyvybės apsaugos išsilavinimas. Mokyti su tokiu išsilavinimu galima ir tuo atveju, jei dokumente nenurodyta kvalifikacija „mokytojas“. Jei yra kitas aukštasis ar vidurinis specialusis išsilavinimas, būtinas perkvalifikavimas. Tokiu atveju pakanka vesti kursus, kurie paprastai trunka ne ilgiau kaip šešis mėnesius.

Šio mokytojo karjeros augimas priklauso nuo įvairių veiksnių: nuo asmeninių ir profesinių mokytojo savybių, jo profesinio augimo ir darbo efektyvumo. Profesinė karjera reiškia perėjimą prie skirtingų kvalifikacinių statusų (pirma, aukščiausia kategorija, universiteto vadovas). Mokyklos ar kitos švietimo įstaigos rėmuose jis gali tapti direktoriaus pavaduotoju, direktoriumi.