Vaizdinis mąstymas: bruožai ir tobulinimo metodai

Kiekvieno žmogaus smegenyse yra daugybė vaizdų. Visi išgirsti ar perskaityti žodžiai akimirksniu ištraukia iš žmogaus sąmonės tam tikrus vaizdinius paveikslus, juos paverčia. Bet kuris asmuo sugeba mąstyti vaizdingai.

Psichologijoje daug dėmesio skiriama pažintiniams mechanizmams, kurie sudaro figūratyvaus asmens mąstymo pagrindą. Gebėjimas mąstyti vaizduose yra esminis pažinimo komponentas. Protinės užduoties turinys pagrįstas vaizdine medžiaga. Žmogaus atminties saugykloje yra daugybė juslinių vaizdų, kuriuos žmonės naudoja gyvenimo procesams atspindėti. Vaizdinių, klausos, lytėjimo, skonio vaizdų pagrindu kuriamas vidinis žmogaus pasaulis. Tirdamas bet kokias problemas, subjektas analizuoja, lygina, apibendrina įvairius reiškinių ir įvykių vaizdus.

Vaizdiniam mąstymui būdingi svarbūs bruožai.

• Situacijos supratimas susidaro kaip visuma, nesusmulkinant į atskiras detales. Aistra betoniniams elementams neleidžia žmogui pamatyti viso paveikslo, ty už bangų jis gali nematyti jūros. Apdorojant naują informaciją, šios rūšies protinė veikla apima tiesioginį ištraukimą iš atminties ar poilsį per įvairių vaizdinių įsivaizdavimą, o ne sprendimus ar išvadas.
• Tarp objektų ir jų savybių nustatomas neįprastas atitikimas. Savotiškas psichinis problemų sprendimo vaizdas susidaro įžvalgos pavidalu. Joks asmuo negali kontroliuoti nesąmoningų procesų. Kartais žmogaus smegenyse mirksi nesuprantami ir net neįtikėtiniausi vaizdai.Tiesą sakant, jie naudingi formuojant ir plėtojant vaizduotės mąstymą.
• Vaizdiniam mąstymui būdingas asociatyvumas, dinamiškumas, mobilumas. Tai greitas mąstymo proceso tipas. Kartais žmogus neturi laiko iškilusius vaizdus sudėti į žodžius.

Realybės atspindys figūrine forma yra būdingesnis meno ir literatūros kūriniams.

Šis vaizdas yra pagrindinis kūdikių mąstymo vienetas. Pasak tyrėjų, 30% moksleivių iki 6 klasės naudojasi pažintinėmis priemonėmis vaizdine forma, kad įsimintų taisykles ir spręstų problemas. Pasitikėjimas vaizdu prisideda prie geros mokyklos medžiagos įsisavinimo, suaktyvina kūrybinę vaiko pusę ir formuoja jo vaizduotę.

Kiekvieno žmogaus gyvenime sugebėjimas mąstyti vaizduose vaidina didelį vaidmenį. Vaizdinių asociacijų, fantazijų panaudojimas atveria naujas galimybes lavinti žmogaus vaizduotę, dėmesį, atmintį, kūrybinius sugebėjimus. Vaizdinis mąstymas yra naudojamas kaip papildoma priemonė išplėsti galimybes išspręsti bet kokią gyvenimo užduotį ar susitvarkyti su problema. Tai padeda daugialypė ir įvairialypė atspindėti objektyvią tikrovę.

Vaizduotės laipsnis priklauso nuo sąmonės lygio, gyvenimo patirties, vidinės harmonijos. Ši protinės veiklos rūšis padeda žmogui išreikšti savo idėjas apie bet kokius objektus ir reiškinius, juos transformuoti pasikeitus aplinkybėms. Šiuo atžvilgiu subjektas turi galimybę užpildyti trūkstamas paveikslo detales, išplėsti asociatyvius ryšius, protiškai gilintis į problemas ar užduotis.

Daugelyje kūrybinių profesijų įsivaizduojamas mąstymas yra sunkus, o kartais ir neįmanomas. Dizaineriai, menininkai, mados dizaineriai, architektai, poetai, rašytojai, filosofai mąsto vaizdais. Vaizduotės komponentų naudojimo produktyvumas labai išryškėja intelektualiniame kūrybiškume.

Vaikų vaizduojamojo mąstymo diagnozė atliekama sulankstant padalintas nuotraukas. Tokiu būdu išbandomas gebėjimas surinkti vaizdo daleles į vieną visumą. Atskirų detalių susiliejimas rodo psichinį atsitiktinumą ar tikslingumą kuriant holistinį įvaizdį. Suaugęs ar paauglys diagnozę gali nustatyti pats.

Įsivaizduokite kelis vaizdus iš eilės ir įvertinkite jų ryškumą 10 balų skalėje, kur 1 yra per silpnas vaizdas, o 10 yra labai ryškus vaizdinis vaizdas:

• gražus motociklas pastatytas šalia jūsų namų;
• pradeda judėti tas pats motociklas;
• ta pati transporto priemonė dideliu greičiu važiuoja miesto gatvėmis;
• motociklas aplenkia eilę automobilių;
• jis pamažu tolsta, virsta mažu tašku ir beveik išnyksta iš žvilgsnio;
• dabar tas pats motociklas guli kelio pusėje su apverstais ratais;
• jis grąžinamas į normalią būseną;
• šį kartą jis važiuoja atsargiai, lėtai;
• motociklų pasivažinėjimas serpentinu ant kalno;
• jis lenktyniauja tamsoje su įjungtu priekiniu žibintu.

Geras rezultatas yra 40 taškų.. Tai reiškia, kad jūsų vaizdų ryškumas yra lygus par. Jei rezultatas nesiekia 20 balų, reikia imtis skubių priemonių įsivaizduojamai psichinei veiklai lavinti.

Norint pradėti vystyti mąstymą vaizdų pagalba, reikia nuo 4–5 metų. Taikomi skirtingi metodai. Pavyzdžiui, ikimokyklinio amžiaus vaikams naudojamas „pasakos eksperimento“ metodas.

Pasirinktas pirmasis žodis, kuris ateina į galvą, kuris turi būti derinamas su kita sąvoka, vartojant prielinksnius. Pavyzdžiui, žodžiai „katė“ ir „dėžutė“: „katė ant dėžutės“, „katė po dėžute“, „katė dėžėje“. Ir tada įsijungia vaikų vaizduotė, sukuriami įvairūs vaizdai: dėžutėje katė gyvena su kačiukais; katė dėžutėje saugo savo aprangą ir aksesuarus; katė po dėžute slepiasi nuo ryškios saulės; katė ant dėžutės išklojo indus ir elgiasi su savo beglobiais draugais.

Vaizduojamojo mąstymo formavimui būtina suteikti laisvę vaizduotei. Tuo tikslu būtina protiškai kurti vaizdinius paveikslus, sudaryti asociatyvias eiles. Psichologai rekomenduoja pradinių klasių moksleiviams dažniau organizuoti asociacijas. Žaidimas vadinasi „Kaip jis atrodo?“ Ji puikiai lavina vaizdingą mąstymą pradinių klasių moksleiviuose. Vaikams siūloma atidžiai išnagrinėti spiralę, stačiakampį, apskritimą, bet kokį gniaužtą, abstrakčią figūrą ir sugalvoti savo asociacijas.

Mokymosi metu pratimai pamažu tampa sudėtingesni. Norint formuoti vaizdinį mąstymą, būtina įtraukti užduotis, kurioms reikalinga operacija su įvairaus apibendrinimo lygio vaizdais, pačių objektų vaizdais.. Efektyvų mąstymą naudojant ryškius psichinius paveikslus palengvina meno kūrinių parodos, kelionės, įvairių peizažų aprašymai.

Suaugę žmonės gali ugdyti vaizduotės mąstymą pateikdami ryškius tarpusavyje sujungtus paveikslėlius, kurie padeda kurti vaizdus. Turite protiškai vizualizuoti būsimą veiksmą. Jei bijote pamiršti atlikti mokėjimą, turite pateikti ryškų paveikslėlį. Galvoje nubrėžkite, kaip įeinate į „Sberbank“ ir artėjate prie terminalo. Smegenys atliks šį veiksmą už jus akimirką, kai pravažiuosite „Sberbank“. Jis primins apie neapmokėtas sąskaitas.

Paprastai vaikystėje šio tipo mintys aktyviai vystosi dėl fantazijų ir siužetinių vaidmenų žaidimų. Vaizduotė formuojama vaikams gaminant įvairius amatus, programas, origami, makrame, modeliuojant iš plastilino, piešiant abiem rankomis, renkant galvosūkius, žaidžiant domino ir loto. Labai gera šio tipo mąstymo lavinimo priemonė yra pasakų skaitymas, naudojant veido išraiškas, gestus ir emocijas, animacinių filmų žiūrėjimas, animacinių filmų personažų piešimas siužetiniu siužetu, todėl atsiranda neatpažįstamas naujas herojus. Būtina nuolatos prašyti vaiko fantazuoti žvelgiant į akmenukus, debesis, snapus.

Vaikai gerai tinka vaidmenų žaidimai su reinkarnacija. Pasiskirstęs vaidmenimis, sugalvojama fiktyvi situacija. Maži vaikai tampa pacientais ir gydytojais, pirkėjais ir pardavėjais, klientais ir kirpėjais. Jie gali tapti cirko ar teatro artistais, mados dizaineriais, astronautais.

Sudarant užduotį atsižvelgiama į galimybę maksimaliai realizuoti vaikų vaizduotę. Pavyzdžiui, skrydžio į Marsą metu įvyko variklio gedimas, jums reikia skubiai nusileisti artimiausioje planetoje. Vaikai turėtų papasakoti, ką mato per įsivaizduojamas angas, išsamiai aprašyti nežinomą teritoriją ir apskaičiuoti likusias valgomąsias atsargas.

Norėdami atlikti kitą užduotį, turite naudoti bet kurį pažįstamą elementą ir pridėti prie jo naujų funkcijų.. Pavyzdžiui, paprastą tuščią konservą galima paversti konteineriu sėkloms sudygti, dėžę sagoms laikyti - į armatūrą ant galvos mažam sniego seneliui.

Galite išmokti vaizdingai mąstyti, naudodamiesi atvirukais, vaizduojančiais bet kurį objektą. Vietoj šios temos vaikui siūloma įsivaizduoti kokį nors faunos atstovą.Pvz., Dažyta saulė gali būti susieta su liūto galva, kur saulės spinduliai virsta manetu. Kitas kūdikis gali įsivaizduoti vorą ar aštuonkojį. Vaikai kviečiami žodžiu apibūdinti vaizduotėje iškilusį gyvūną ar vabzdį. Tada jums reikia piešti.

Toliau vykdomas vaizduojamojo mąstymo mokymas naudojant tas pačias korteles, tačiau šį kartą vaikams duota užduotis įsivaizduoti maistą, o ne pavaizduotus objektus. Tada galite paklausti, kaip atrodo floros atstovai. Saulė vaikystės vaizduotėje gali virsti tortu, saulėgrąžomis ar ramunėlėmis.

Droodles yra plačiai naudojami psichiniams vaizdams operuoti. Jie primena rašmenis, kurie gerai lavina vaizduotę. Kiekviename įbrėžime, kuris yra grafinis galvosūkis, būtina investuoti naują prasmę. Norėdami susieti paveikslą ir vaizdą, kuris kilo galvoje, žmogus turi protingai rūšiuoti per didelį kiekį informacijos, saugomos smegenų archyve. Kiekvienoje šakelėje yra daugybė atsakymo variantų. Būtina pasirinkti visų vaizdų etiketes. Kuo daugiau jų, tuo geriau.

Sukūrus asociacines grandines, smegenys gali savo nuožiūra generuoti vaizdinius vaizdus. Vaizdines eiles reikia padidinti ir sumažinti vaizduotėje, priartinti ir nutolinti, nutapyti skirtingomis spalvomis, pakeisti formą. Vis dar yra įdomus agliutinacijos metodas, kai psichiškai sujungiamos dalys, paimtos iš skirtingų vaizdų. Taigi lėktuvo idėja buvo perimta ilgai stebint paukščius.

Vaikams tai puikus pratimas. Dailininkas neturėjo laiko baigti paveikslo. Užbaik jo darbą. Tačiau antroji pusė neturėtų skirtis nuo pirmosios figūros dalies. Norėdami atlikti užduotį, vaikas turės atspindėti antrąją paveikslo dalį. Ankstyvosiose stadijose galite leisti veidrodį uždėti ant modelio ašies, kad pamatytumėte, kaip turėtų atrodyti dešinė pusė.

Suaugusieji rekomenduoja pratimai su veidrodiniu raidžių išdėstymu. Pirmiausia turite atidžiai apsvarstyti abiejų tipų ženklus su skirtingais nuolydžiais. Tada jiems rodoma tik viena raidė. Būtina greitai nustatyti, ar jų akys nėra įprastos ar veidrodinės.

Rungtynių mankšta naudinga paaugliams ir suaugusiems. Būtina mesti 5 gabaliukus ant stalo, tada žiūrėti į juos 30 sekundžių ir be žvilgsnio organizuoti kitas 5 rungtynes ​​ta pačia tvarka. Šį pratimą turite atlikti tol, kol gausite teisingą išlyginimą. Tada padidėja rungtynių skaičius.

Kita užduotis apima lapelio parašymą žodžio centre. Turi būti parinkti tinkami apibrėžimai ir užrašyti dešinėje. Kairėje lapo pusėje reikia sudėti būdvardžius ar daiktavardžius, kurie iš esmės nesusiję su daiktavardžiu, užrašytu centre. Pvz., „Šuns“ sąvokos dešinėje galite sudėti žodžius: „kiemas“, „gražus“, „plonas“, „protingas“, „gauruotas“, „dėmėtas“, „žaismingas“, „piktas“, „suprantantis“. Kairėje turite sugalvoti būdvardžius ar daiktavardžius, neatitinkančius šuns įvaizdžio: „skystas“, „atsparus ugniai“, „dygliuotas“, „trikampis“, „mėnulis“, „juokiantis“, „be debesų“.

Galvosūkiai, kuriose yra raidės, skaičiai, kableliai, vaizdai išdėstyti kita tvarka, leidžia vaikui atlikti psichinę analizę, moko mąstyti vaizdais, ugdo kūrybingą asmenybę. Ieškokite homonimų su pagrindiniais klausimais taip pat naudojami mokantis vaizdingai mąstyti. Dažniausiai naudojami pagrindiniai klausimai. Koks žodis žymi vynmedžio šaką ir objektą, kuris naudojamas piešimui? Ką reiškia ginklo dalis ir medžio dalis?

Mįslės formuoti galimybę vaizduotėje sukurti vaizdą, tinkantį žodiniam konkretaus veiksmo ar objekto ženklų apibūdinimui. Mįslės turi būti tariamos išraiškingai, joms turi būti logiškai pabrėžiama ir atlaikoma pauzė. Sakiniai, skirti išspręsti, slepia įvairius gamtos reiškinius, faunos ir floros atstovus, pačius žmones ir jų gyvenimo būdą.