Vaizdinis efektyvus mąstymas: apibrėžimas, charakteristikos, formavimas

Bet kuris asmuo, sąveikaujantis su konkrečiais dalykais, gali, remdamasis savo tiesioginiu suvokimu, pakeisti situaciją. Tai apgalvotas vizualiai aktyvus procesas.

Psichologai išskiria 3 psichinės veiklos formavimo etapaiskirtas išspręsti pagrindines su amžiumi susijusias problemas. Pirmame etape stebimas praktinių veiksmų įgyvendinimas. Antrasis etapas pasižymi rezultato gavimo plano sudarymu galvoje. Trečiajame etape formuojamas koncepcinis aparatas. Mes kalbame apie efektyvų, vaizdinį ir žodinį-loginį minties veiksmo tipą.

Pats pirmasis žmogaus psichinio proceso išsivystymo lygis yra efektyvus vaizdinis mąstymas, padedantis pažinti aplinką ir sąveikauti su ja. Esant tokiam mąstymui, prasmingai pasirenkami objekto atributai, pasirenkamas poveikis objektui ir keičiama aplinka..

Iš vaizdinio ir žodinio-loginio mąstymo tipų vaizdinis efektinis tipas išsiskiria daugybe ženklų.

• Aplinkos supratimas ne per abstrakčias sąvokas, bet per konkrečius dalykus. Juos galima paliesti, pamatyti, išgirsti. Pvz., Žmogus gali įsitikinti, kad krosnis yra šildoma, pirštu paliesdama degiklio paviršių ir pajutusi jo atšilimą.
• Spręstinos užduotys yra grynai praktinės.. Pvz., Norėdamas pagerinti biuro apšvietimą, elektrikas užlipa kopėčiomis, kad pakeistų pūstą lemputę. Kad dušo metu neliktų šlapio, žmogus atidaro skėtį.
• Bet kuri kilusi problema yra išspręsta tiesiogiai dalyvaujant asmeniui.. Pavyzdžiui, norėdamas nustatyti objekto svorį, asmuo bando jį pakelti. Pažindamas vabzdžius, vaikas su susidomėjimu žiūri į musę ar laumžirgį.
• Žmogus įgyja naujų įgūdžių veiksmų procese pagal tam tikrą modelįir gyvūnai, mokomi per paskatinimą.

Psichologijoje yra toks apibrėžimas: vaizdinis efektyvus mąstymas yra ypatingas psichinis procesas, kurio metu psichinis būdas atspindėti ir pažinti tikrovę, nustatant daiktų ir reiškinių esmines savybes, jų dėsniai vykdomi tikrinant objektų savybes ir fizinį poveikį situacijai. Toks mąstymas susiformuoja dar kūdikystėje ir jį reikia toliau tobulinti. Ši pradinė minčių bazė padeda įgyti ir pritaikyti asmeninę patirtį realiose situacijose.

Pagrindinė vizualiai efektyvaus minties akto savybė yra redukuojama į žemesnį elementarų veiksmą, kurio požymių gali būti net gyvūnams, priklausantiems aukščiausiajai faunos atstovų grupei. Pavyzdžiui, moksliniai antropoidinių beždžionių tyrimai nustatė, kad jų intelektas atitinka mažų vaikų protinį vystymąsi.

Vaizdiniam veiksmų mąstymui būdingas paprastų problemų sprendimas, manipuliuojant objektais. Tai būdinga kūdikiams pirmaisiais gyvenimo metais. Ankstyvoji patirtis remiasi tikrovės pažinimu, atliekant konkrečius veiksmus, kurių dėka yra atpažįstamas aplinkinis pasaulis. Vaikas tiria situaciją jutimais. Jis šliaužia, paliečia daiktus, juos ragauja, ragauja ir jaučia.

Vaikas mokosi motorinių įgūdžių, įvaldo smulkiosios motorikos įgūdžius, išmoksta mėgdžioti suaugusiųjų elgesį. Šiuo metu suformuojami nustatymai: „Taip“ - turintis naudingą ir svarbų atlikto veiksmo rezultatą, „ne“ - jei įmanoma, padaryk žalą veiksmams (todėl jų reikėtų vengti). Taigi vizualiam ir efektyviam minčių procesui sukuriama informacinė bazė.

Pagrindinis vaiko smegenų veiklos tipas yra objektų tyrimas juos liečiant. Vaikas traukia žaislą link jo, susuka jį į rankas, bando atidaryti, nuplėšė atskiras detales. Vaikystėje žmonės tiki, kad nėra sąvokų, kurių negalima pajausti, pajausti, išgirsti ar pamatyti. Užmerkęs akis, kūdikis galvoja, kad tapo nematomas kitiems.

Mokantis skaičiuoti vaiko galvoje, būtina naudoti tikras lazdas. Aplinkosaugos supratimas įgyvendinamas naudojant smulkius motorinius įgūdžius. Gebėjimas aiškiai ir efektyviai mąstyti vaikams prasideda nuo praktinių veiksmųdar nepavaldus tvarkingumui.

Tokio mąstymo diagnozavimui yra daugybė įdomių metodų. Pavyzdžiui „Segen Planks“ tinka mažiems vaikams. 2 metų vaikams siūlomi 4 skirtukai. 10 skirtukų lentos yra skirtos vyresniems vaikams.

Pirmiausia kūdikiui siūloma apsvarstyti surinktą variantą. Tada skirtukai pašalinami, o vaikas turi juos grąžinti į savo vietą. Mankštos sunkumai rodo žemą šio tipo protinės veiklos išsivystymo lygį.

Ypatingas kūdikio pasiekimas yra įsisavinti judėjimo galimybę. Vaikai išmoksta vaikščioti ir pradeda naršyti erdvėje. Iškart praplečia kūdikio akiratį dėl pažinties su naujais objektais. Šiame procese sukaupti įspūdžiai yra kūdikio kalbos raidos pagrindas. Vaikas pradeda suprasti, kad bet kuris daiktas turi savo vardą.

Vaizdinis veiksmas turi tam tikrų amžiaus skirtumų.

Kūdikio smegenų veikla yra tiesiogiai susijusi su realiais apčiuopiamais daiktais, jų sąveika su jais. Iki trejų metų vaizdinis vaizdinis minties veiksmas yra pagrindinis vaikų mąstymo tipas. Gebėjimas mąstyti formuojasi per norą paliesti daiktą, jį laižyti, išardyti, sujungti detales. Tyrimo akto metu kūdikis daužo žaislus ir kitus daiktus. Jis nori suprasti pasaulio struktūrą ir jo objektus.

Trejų metų kūdikis, jei neįmanoma rankomis gauti daikto, sugeba lipti į šalia stovintį kėdę. Nepageidaujamo poveikio patirimas. Gebėjimas protingai spręsti problemas formuojamas nuo 3 iki 5 metų. Taigi kūdikis pradeda įvaldyti vaizdinį-vaizdinį mąstymą.

Vyresnis vaikas remiantis savo patirtimi ir jis savo vaizduotėje gali sudaryti preliminarų savo veiksmų pasekmių vaizdą. Tai reiškia, kad tarp ikimokyklinio amžiaus vaikų pamažu formuojasi konceptualus pasaulio suvokimas.

Ši protinės veiklos rūšis nepraranda savo aktualumo susiformavusiam asmeniui. Jis naudojamas kartu su vaizdiniu ir žodiniu-loginiu mąstymais atliekant įvairius veiksmus, kurių galutinio rezultato neįmanoma nuspėti.

Visi praktiniai procesai yra tiesiogiai susiję su efektyviu vaizdiniu požiūriu.. Baldų pertvarkymas, daiktų išdėstymas jų vietose, taip pat remonto, inžinerijos, mechaniniai darbai yra susiję su šia psichine veikla. Profesijos, susijusios su rankų darbo įtraukimu ir praktinės veiklos dominavimu, reikalauja gero vaizdinio ir efektyvaus mąstymo. Tai reikalinga chirurgams, šaltkalviams, santechnikams, siuvėjams, amatininkams, išradėjams, mokslininkams, generolams ir vadovams.

Prieš vaikui sueis vieneri metai, galite jį išmokyti manipuliavimas virvėmis, norint gauti žaislą. Juostą būtina pririšti prie daikto, kuris sudomintų kūdikį, kuris uždedamas taip, kad mažylis galėtų ištraukti virvę, kad patrauktų prie savęs. Vaikas domina periodiškai keičiant žaislus. Kai kūdikis jau gali specialiai mesti barškutes, kad galėtų pastebėti jų kritimą, turite pririšti daiktus prie lovelės sienos, kad vaikas galėtų gauti barškutį, traukdamas kaspiną.

Ekspertai pataria vaikams surinkti piramides tiesiogine ir atvirkštine sekadidelių ir mažų bokštų statybiniai blokai. Viename skydelyje turėtumėte atlikti pratimus, susijusius su iškirptų nuotraukų kolekcija. Palengvina vaiko užduotį pavaizduotas dalyko kontūras, kuris turėtų būti užpildytas atskirais fragmentais.

Psichologai rekomenduoja naudoti praktinius žaidimus. Pavyzdžiui, maitindami kūdikį turite suteikti jam galimybę maitinti kitus iš šaukšto, įskaitant lėles. Leisk jam surengti arbatos vakarėlius meškiukams ir zuikiams, tada jis paguldys juos į lovą. Gebėjimas aiškiai ir efektyviai mąstyti vystosi, kai važinėja lėlėmis ir minkštais gyvūnais žaislų vežimėlyje, vaikų automobiliuose.

Specialistai pataria kartu su vaiku pasirūpinti gėlėmiskad jis galėtų pamatyti augalo atkūrimą išdžiūvusio.Būtina su vaikais drožti koldūnus, tvirtinti ir atsegti sagas, rišti raištelius, jungti ir atjungti dalis, klijuoti, susukti ir atsukti dangtelius. Išmokę kūdikį, šie veiksmai turėtų suteikti jam galimybę patiems juos atlikti.

Suaugusiesiems, norintiems vystyti šį mąstymo tipą, rekomenduojama rinkti galvosūkius, spręsti galvosūkius su degtukais, drožti, deginti, megzti, siuvinėti, piešti, žiūrėti įvairias namų tobulinimo televizijos laidas ir su jomis susijusius mokymus kurti įvairius amatus.