Pensiero verbale e non verbale: caratteristiche, differenze e sviluppo

Ogni persona nel suo processo di pensiero si basa su immagini visive, utilizza determinati concetti o concetti. Inoltre, è in grado di pensare con le parole. Pertanto, le persone usano entrambi i modi di pensare: con una componente non verbale e verbale.

Tutte le persone pensano alla stessa azione, fenomeno o soggetto in modi diversi. Ogni stile di pensiero intellettuale dipende direttamente dalla capacità di pensare con l'uso di immagini visive (tipo non verbale) o strutture di segni astratti (forma verbale).

In psicologia, si ritiene che il pensiero verbale (astratto) e non verbale (spaziale) dipende dal tipo di intelligenza. L'intelligenza verbale consente all'individuo di sistematizzare e analizzare attentamente le conoscenze acquisite con l'aiuto di un insieme di parole, per padroneggiare la lettura, la scrittura e il discorso orale. Riflette il pensiero logico-verbale. L'intelligenza non verbale opera su oggetti spaziali e immagini visive.

Entrambi i tipi di pensiero sono interconnessi. Una diminuzione in una di esse colpisce le altre specie. Il pensiero verbale sottosviluppato si riflette nella percezione e nella comprensione delle informazioni. Il basso livello del processo di pensiero non verbale inibisce lo sviluppo del linguaggio. Ad esempio, se una persona è scarsamente orientata quando riconosce la forma, le dimensioni e il rapporto di un oggetto, allora può confondersi con lettere simili nell'immagine.

Questo tipo di atto mentale si basa sulla base di oggetti visivi. Con esso, una persona può trovare le somiglianze e le differenze degli oggetti raffigurati e determinare con precisione la loro posizione.La rappresentazione di oggetti e immagini visive-sensuali sorgono nel processo di percezione.

La base di questo tipo di attività mentale è la parola. Può essere eseguito nel processo di riflessione interna o esterna. È la natura umana riflettere il mondo oggettivo in forma verbale. La buona padronanza della parola consente a una persona di trasmettere il pensiero desiderato a un'altra persona. L'incapacità di esprimere i tuoi pensieri in parole rende difficile il contatto con gli altri.

Le persone con attività mentale logico-verbale ben sviluppata hanno una mente flessibile, possono facilmente passare da un compito alla soluzione di un altro problema. Hanno una ricca immaginazione e un alto livello emotivo, sono liberi di operare con concetti, giudizi e conclusioni.

Gli psicologi ritengono che sia difficile per le persone con pensiero non verbale far fronte anche ai compiti più semplici presentati in forma simbolica. Individui con un tipo verbale di attività mentale compiti difficili da raggiungere che richiedono il funzionamento di immagini visive. Ma loro avere la capacità di imparare le lingue straniere.

Le persone con un pensiero non verbale hanno inclinazioni nel campo del disegno e della pittura. Sono ben versati in diagrammi e disegni, possono creare vari disegni. Con il pensiero visivo nelle strutture del cervello umano, emergono chiare immagini di oggetti e fenomeni, con il processo di pensiero verbale - strutture di segni astratti.

Il pensiero si forma nel processo di comunicazione con altre persone. Entrambi i tipi di pensiero facilitano il trasferimento di informazioni da una persona all'altra. La comunicazione non verbale viene effettuata utilizzando il linguaggio dei segni, le espressioni facciali e i movimenti. Le forme verbali sono create attraverso costruzioni linguistiche.

L'attività vocale è svolta verbalmente e per iscritto sotto forma di monologo o dialogo. Per la sua attuazione È importante studiare le caratteristiche grammaticali e sintattiche della lingua, padroneggiare la composizione lessicale (vocabolario).

Il pensiero verbale aiuta le persone a imparare e migliorare se stesse, a comunicare e interagire con altre persone. Deve essere sviluppato nei bambini fin dall'infanzia. Il pensiero visivo-figurativo è caratteristico dei bambini, cioè prevale la componente non verbale. I bambini piccoli prestano attenzione a sintomi esterni e spesso insignificanti. L'incapacità di esprimere i propri pensieri in parole significa che l'immagine verbale non è ancora stata formata.

Per lo sviluppo del processo di pensiero verbale-logico, è necessario offrire ai bambini in età prescolare di comporre fiabe, risolvere enigmi e rivedere i cartoni animati. Devono risolvere semplici enigmi logici, spiegare il significato di detti e proverbi. Nel tempo, il bambino acquisisce la capacità di ripetere il significato delle informazioni ricevute. L'istruzione superiore dipende dal livello prevalente in giovane età. Prima inizia la formazione del pensiero verbale, più facile è per il bambino imparare il materiale.

Lo sviluppo dell'attività mentale negli scolari primari attraversa una serie di fasi.

• In primo luogo, i bambini costruiscono le loro conclusioni sulla base di ipotesi visive ottenute direttamente nell'osservazione.
• Quindi le conclusioni vengono create sulla base di postulati astratti. Allo stesso tempo, gli scolari fanno affidamento su esempi familiari e materiale visivo.
• E infine, gli studenti imparano come auto-riassumere i dati ed estrarre conclusioni pertinenti.

L'efficacia del passaggio attraverso tutte le fasi dipende direttamente dallo sviluppo del pensiero verbale.Il discorso del bambino è influenzato dalla comunicazione con gli altri. Lo sviluppo del linguaggio si riflette nella formazione del processo di pensiero. Esistono molti modi efficaci per migliorarlo. I giochi di gruppo semplici sono adatti a bambini e adulti.

• L'organizzazione dei pensieri con l'aiuto del raggruppamento comporta la selezione di argomenti che sono fissati su un volantino e incorniciati. Quindi vengono registrate le associazioni e le emozioni associate alla parola. Ognuno di essi è racchiuso in una cornice e le frecce indicano la relazione tra di loro.
• Spiegare il significato della parola ad un alieno è un esercizio efficace per sviluppare il processo di pensiero verbale. I partecipanti al gioco sono invitati a presentare una conversazione con una creatura aliena. È necessario in un linguaggio accessibile rivelare il contenuto di un fenomeno o oggetto. Cominciano spiegando il significato di parole semplici come "ape", "miele", "volo". Quindi prendono concetti più complessi: "successo", "fortuna", "felicità".
• Gli scioglilingua introducono la ricchezza della lingua russa, aiutano a sentire la bellezza del linguaggio puro, a penetrare in nuove immagini poetiche. Per migliorare il pensiero verbale, si consiglia di inventare una continuazione di 3-4 scioglilingua. Il gioco collettivo si basa sulla trasmissione di scioglilingua in una catena. Questo tipo di pensiero è ben sviluppato dall'invenzione indipendente di un nuovo scioglilingua.
• Il dissenso implica la ridenominazione di un elemento. Ad esempio, un armadio è un deposito, una radio è un altoparlante. Sono consentite parole inesistenti. È meglio completare l'attività durante il gioco competitivo. Vince la squadra che compone il maggior numero di parole per l'argomento.
• C'è un gioco di abbreviazioni. In anticipo, le parole non troppo lunghe sono scritte sulle carte, fungendo da abbreviazione. I giocatori ne stanno tirando uno. Dopo un minuto, viene emessa una decrittazione della parola. Ad esempio, di conseguenza, una frase composta può assomigliare a questa: "fontana" - un mago originariamente vide i narcisi profumati in provette.
• Un dialogo interno con se stessi nelle varie situazioni quotidiane allena bene l'atto del pensiero verbale. La presenza di un interlocutore interno può essere quando si pulisce l'appartamento, si cucina, si scelgono i vestiti per una passeggiata.
• Pratica la lettura accompagnato dalla copertura di una vasta rassegna di parole, contribuisce allo sviluppo di questo tipo di pensiero.
• scacchi indurre la persona a pensare e calcolare le mosse di qualche passo in avanti.