Rajz tanár: szolgáltatások és képzés

A szakmák osztályozásában egy rajztanár az "Oktatás és tudomány" szekcióba tartozik. Ez a szakember középiskolákban, főiskolákban és továbbképző intézményekben dolgozhat. Feladata, hogy megtanítsa a gyermekeket a vizuális írástudás alapjairól, a rajzot mindenki képességeinek legjobban tanítsa.

Azonnal érdemes megjegyezni a jó rajzolás képessége, egy bizonyos mennyiségű tudás mögött (például egy művészeti iskola) még nem jelenti azt, hogy valaki jó tanárré válhat. Még ezen a területen egy egyetemen történő tanulás sem garantálja, hogy egy személy pedagógiai pályafutása lesz.

Egyrészt, hogy a képzőművészeti tanárok szakmai relevanciájáról beszéljünk, az azt jelenti, hogy nem a legrózsabb képet kell leírni. A középiskolákban csökken a képzőművészet és a rajzolás órája, ami megnehezíti az órák egy adott oktatási intézményben történő ütemezését. Másrészt számos magánoktatási központ, gyermekfejlesztő iskola és más oldal nyílik meg, ahol a képzőművészeti tanárok hivatásosan megvalósíthatják magukat.

A rajzoktatás tanárává válásához felsőbb szakképzettséggel vagy speciális középiskolai végzettséggel kell rendelkeznie. A képzőművészeti tanár az oktatási intézmény igazgatója alá van rendelve, szakmai tevékenysége során az ország alkotmánya, az oktatási törvény, valamint az iskolai képzőművészeti tanár munkaköri leírása vezeti.

Mint minden más tanár, nemcsak órákat vezet, hanem részt vesz az iskola tanórán kívüli tevékenységeiben is (versenyek, rendezvények, promóciók) osztálytanár lehet. A képzőművészeti tanároknak gyakran részmunkaidőben kell dolgozniuk: az optimális óraszám elérése érdekében gyakran az iskolákban és például a Gyerekek Kreativitásának Házában dolgoznak. Vagy ezen kívül a képzőművészeti tanár rajzot vezet az iskolában, körmunkát folytat.

Mielőtt meggondolná ezt a szakmát, megtudja, mit kell tennie. Ez nem csak a hallgatók képzésére és oktatására vonatkozik, bár ez természetesen az alapvető munkahelyi felelősség.

Az iskolai munkakör egyéb feladatai közé tartozik:

• a hallgatók olyan szintű képzésének biztosítása, amely megfelel a Gosstandart követelményeinek;
• a személyiség és a szocializáció közös kultúrájának kialakítása különféle formák, technikák, módszerek és oktatási segédanyagok felhasználásával;
• az oktatási folyamat tervezése és végrehajtása az iskola oktatási programjának megfelelően;
• a gyermekek önálló tevékenységeinek szervezése, ideértve a tervezést és a kutatást is;
• az oktatási dokumentáció előírt módon történő karbantartása;
• a hallgatók jogainak és szabadságainak tiszteletben tartása;
• a hallgatók élet- és egészségvédelmének biztosítása;
• Feladat az iskolában az ütemterv szerint, részvétel pedagógiai tanácsokban, üléseken, szemináriumokon, konferenciákon;
• didaktikai anyagok előállítása és felhasználása, vizuális segédeszközök;
• gyermekek részvételének szervezése tárgyak versenyén, kiállításon, fesztiválon, iskolai rendezvényen;
• az objektumok közötti kommunikáció megvalósítása az oktatási folyamatban.

A művészettanár olyan tanár, akinek az "osztályában" vannak tárgyak és esetleg körökben az esztétikai ciklus irányai. Tehát ennek a tantárgynak speciális pedagógiai feladata van. Ennek a gyermek művészi kultúrájának alapját kell képeznie, fejlesztenie kell a világ esztétikai és érzelmi-érték-felfogását, fejlesztenie kell a megfigyelést, a vizuális memóriát és a kreatív képzeletét. Kell a tanárnak, és be kell állítania a művészi ízlést.

A tanár valószínűleg az egyik fő feladata a gyermek kommunikációs igényének fejlesztése a képzőművészet kontextusában. Ez a tanár teheti meg, hogy a hallgatók számára a művészettel való kapcsolattartás személyes szempontból jelentős érték. Nem minden srác képes lesz igazán megtanulni rajzolni, de mindenkinek el kell merülnie ebben a tapasztalatban, meg kell próbálnia a kezét. De a rajz nem is a tanítás fő célja, hanem egy másik, a világ érzelmi és művészi megértése, amellyel a gyermek bevezethető.

Nagyon sok szakmai elvárás van a képzőművészeti tanár számára. De a személyes tulajdonságok fontosak e szakma számára.

A tanárnak képesnek kell lennie arra, hogy dokumentációval dolgozzon és kövesse a szabályozási dokumentumok követelményeit. Ismernie kell az országának a pedagógiai tudomány fejlődésének prioritási területeit és kilátásait.

Ezenkívül a rajzoló tanárnak:

• ismeri a tantárgy oktatásának módját és az oktatási munkát;
• a modern pedagógiai technológiák bevonása a gyakorlati tapasztalatokba;
• ismeri a pedagógiát, a gyermek élettanának és pszichológiájának alapjait;
• képes legyen dolgozni számítógéppel, nyomtatóval, kivetítővel, szövegszerkesztőkkel, prezentációkkal, böngészőkkel;
• a fegyelem fenntartása az osztályban;
• Legyen felkészült az integrált órákra.

Az egyik fő tulajdonság, hogy egy személy, aki össze akarja kapcsolni az életet a pedagógiával, az empátia legyen.A tanár számára nagyon fontos az empátia képessége, az a képesség, hogy egy másik ember helyére állítsa magát, érezze őt és segítsen.

Az is jó, ha egy művészeti tanár a következő tulajdonságokkal rendelkezik:

• kezdeményezés - anélkül nehéz elképzelni az iskolai kreatív folyamatot;
• tapintat - segíti az akut konfliktusok megoldását és elkerülését;
• figyelmesség - minden gyermeket látnia kell az órában;
• a reakciókészség egy olyan tanár egyik alapvető tulajdonsága, amelyet tiszteletben tartanak a gyermekek és a csapat iránt;
• szervezet - nélküle nehéz sok dokumentációval, folyamatban lévő versenyekkel foglalkozni, és ebben az üzemmódban érdekes tanulságokat létrehozni.

Az iskolában nehéz lesz azok számára, akik nem szoktak multitasking üzemmódban dolgozni, félnek a kritikától és nem képesek közös nyelvet találni a gyerekekkel.

A fő felelősség a gyermekek élete és egészsége. Az osztályokat úgy kell megszervezni, hogy semmi ne veszélyeztesse ezt. A tanár felel a munkájának minőségéért, a tantervnek és az oktatási intézmény céljainak való megfelelésért. Az iroda állapota, a bútorok, a demonstrációs anyagok és az irodában alkalmazott műszaki felszerelés biztonsága - szintén a tanár felelősségi körzetében. A rajzoló tanárnak joga van elkészíteni a szerző óraterveit, különféle formákat, technikákat, technológiákat és technikákat alkalmazni, amelyek hatékonyan megmagyarázhatják a program anyagát.

A tanárnak joga van:

• utasításokat ad a gyermekeknek a fegyelem fenntartása érdekében az osztályban;
• javaslatokat tesz a képzőművészeti osztály oktatási folyamatának optimalizálására;
• jelentkezzen továbbképzésre;
• a szakmai becsület és méltóság védelme;
• a promócióról;
• a szociális juttatásokról és arról, hogy mi támaszkodik egy szakemberi szerződésre (rövidített munkaidő, meghosszabbított szabadság, szociális garanciák, hosszú távú nyugdíj stb.).

A rendes tanárnak joga van az oktatási intézmény vezetésére a Charta által előírt mértékben. Ez azt jelenti, hogy a tanár részt vehet a kollektív döntéshozatalban, előterjesztheti ötleteit az iskola és az oktatási folyamat érdekében stb.

Jelentős plusz, ha az iskolai években a leendő tanárt művészeti iskolában végzik. Ezenkívül azonnal beléphet az egyetemre (állami vagy kereskedelmi), vagy tanulhat egy tanárképző főiskolán, ahol a kiegészítő szakirány lehet “képzőművészeti tanár” vagy “a képzőművészeti kör vezetője”. Ezt követően, egy középiskolai speciális oktatás után, egy fiatal tanár tovább folytathatja szakirányát az egyetemen, korlátozott tanulmányi időtartamra.

A rajztanárná válás nem olyan nehéz: az egyetemen a túllépés nem a legjobb. Ez az oktatás olyan gyermekek számára érhető el, akik nem tudtak belépni például a Design-ba, de nem akarnak pazarolni időt, és úgy döntnek, hogy dokumentumokat nyújtanak be a pedagógiai egyetemen.