OBZh tanár: egy szakma leírása és képzése

Manapság a biztonság az oktatási intézmény hatékony működésének előfeltétele és egyik fő kritériuma. Ez magyarázza az ilyen tanár, mint OBZh tanár szükségességét. Az e cikkben szereplő anyagból megtudhatja, hogy mi a szakember munkája, mi a szakma előnyei és hátrányai, valamint a tanár feladatai.

Az életbiztonsági tanárt tanítónak tekintik. Felső vagy középiskolai végzettséggel rendelkezik az "Oktatás és pedagógia" területén. A szakember kinevezése vagy elbocsátása az igazgató végzése alapján történik.

Az OBZH tanár szakma célja a hallgatók képzése:

• a szociális és műszaki biztonsági előírások elemeinek ismerete;
• saját egészségük tiszteletben tartásának szükségessége;
• aggodalom a környezettel és a közbiztonsággal kapcsolatban;
• az egészséges és biztonságos életmód megszervezése a társadalomban.

Az OBZh tanár szakma magában foglalja a nem nyilvánvaló feladatok elvégzését. A tanárt nem annyira elméletben, mint a gyakorlatban kell elkötelezni. Az óráinak hasznosnak kell lenniük a hallgatók számára. A gyermekeket nemcsak a földrengések és árvizek üdvösségének szabályait kell megtanítani. Fontos, hogy megosszák velük az ismereteket arról, hogyan lehet biztonságosan szörfözni az interneten, hogy megtanítsák nekik a helyes reagálás árnyalatait különböző helyzetekben (például esti séták során, diszkók látogatásakor).

Tájékoztatni kell a gyermekeket, hogy az esti egyedüli séta ma veszélyes. A hallgatóknak tisztában kell lenniük azzal, hogy nem mehet otthon idegennel, és bízhatnak benne.A tanár azt is elmagyarázza, hogy nem fogyaszthat alkoholt „társasági célokra”, nem dohányozhat vagy kábítószert nem fogyaszthat.

Az OBZh tanár szakma számos előnnyel rendelkezik. Például egy szakember különféle oktatási intézményekben dolgozhat. Szükség esetén nemcsak államban, hanem magán állami intézményben is kereshet munkát. A munkaidő megfelelő megszervezésével a szakember nemcsak órákat vehet az iskolában, hanem választható órákat is vezethet. A szakma karriert jelent, amely manapság nem túl gyakran.

Kívánság szerint a szakember végül az oktatási egység vezetőjévé, igazgatóhelyettesévé vagy akár az oktatási intézmény igazgatójává válhat. Ezenkívül a munka alkalmas azoknak az embereknek, akiknek egészsége nem teszi lehetővé például katonai karrier felépítését.

Az ilyen szakember fizetésének mértéke az aránytól (munkaidő számától), a munkatapasztalattól és az általa tanított tudományágak számától függ. Azok a tanárok, akik részmunkaidőben továbbra is testnevelési órákat tanítanak, többet kapnak. A legmagasabb kategóriába tartozó tanárok legfeljebb 75 000 rubelt kapnak, az átlagos fizetés körülbelül 35 000 rubelt.

A szakmának azonban számos hátránya van. Az élettörténeti órákat gyakran a fő tudományágak „függelékének” tekintik. Ennek fényében a tanárnak keményen kell dolgoznia, hogy hitelességet szerezzen a hallgatók körében. Ezen túlmenően gyakran foglalkoznia kell a társadalmi problémákkal, amelyek akadályozzák a munkaprogram tanulmányozását.

A szociális hálózatok fejlődésének korszakában a gyermekek elfelejtették a kommunikáció módját, és nem értették meg, mi legyen az életmódjuk. A szülők úgy vélik, hogy mindezt meg kell tenniük az iskolában, és ezért a magyarázat csak a tanárra hárul. A meglévő oktatási programok gyakran elavultak. Ennek fényében a tanárnak újakat kell létrehoznia, amelyek érdeklődhetnek a diákok iránt.

Az is rossz, hogy az elméletet a program prioritásainak tekintik. A gyakorlat óráinak száma sokkal kevesebb, mint szükséges. A gyermekeknek azonban képesnek kell lenniük arra, hogy szokatlan helyzetekben megfelelően viselkedjenek. Ez vonatkozik az élet minden területére, amelyet egyszerűen lehetetlen lefedni.

Az OBZh tanárnak sok felelőssége van, számos feladat tartozik hozzájuk, például:

• a helyes és hatékony munkamódszerek kiválasztása, figyelembe véve a hallgatók életkorát, érdekeit és képzettségét;
• mag- és választható osztályok vezetése a program számára;
• a tárgyalt anyag tanulmányozásának hatékonyságának értékelése, kiegészítő munka azokkal, akik nem értik a témát;
• műhelyvezetés, az elmélet konszolidálása a gyakorlattal és a független munkával;
• munkavédelmi és gyermek-egészségügyi osztályok vezetése;
• a hallgatók előzetes katonai képzése tanítása, orvosi vizsgálatok lefolytatása számukra;
• segítségnyújtás szervezése azoknak a gyermekeknek, akik katonai elfogultsággal lépnek fel a felsőoktatási intézményekbe;
• polgári védelmi munka megtervezése, érdeklődés felkeltése a saját témája iránt;
• Workshop a helyes és gyors reagálásról szélsőséges helyzetekben;
• a gyermekek evakuálásának szabályainak megtanítása;
• az oktatási intézmény gyermekeinek és felnőtteknek szóló egyéni védőeszközök számának és állapotának figyelemmel kísérése;
• a hallgatói előrehaladási napló, a katonai felvételi irodák és az elvégzett munka beszámolójának időben történő kitöltése.

Ezenkívül az OBZh tanárnak javítania kell az oktatási és anyagi alapot, gondoskodik arról, hogy az elmélet a gyakorlatban is támogatható legyen.A szervező tanárnak sok felelőssége van. Meg kell értenie munkája különféle aspektusait és árnyalatait. Fontos, hogy tisztában legyen a tantárgy tanításának elveivel. Az oktatási folyamat megkezdése előtt meg kell határoznia a munka céljait és célkitűzéseit, meg kell határoznia a prioritási területeket, figyelembe véve az Orosz Föderáció oktatási rendszerének fejlődését. A tanárnak nemcsak tanárnak, hanem pszichológusnak is kell lennie.

A tanárok számára az OBZH sok követelményt támaszt. Fontos például, hogy a bérelt szakember rendelkezzen módszerekkel a helyzet meggyőzésére és érvelésére. Az olyan kritériumok, mint a tudás, a készségek és a személyes tulajdonságok, fontosak.

Az OBZH tanár megérti az oktatási tevékenységeket szabályozó jogszabályokat. Információival kell rendelkeznie a polgári védelem területén folyó jogszabályokról. A bérelt tanár ismeri a gyermek jogairól szóló egyezményt, az élet védelmének szabályait. Ezenkívül elmagyarázza, hogyan kell kezelni a sportfelszereléseket és más eszközöket.

A tanár ismeri az iskolai munkamenet ütemterveit. Ismeri a tűzbiztonsági szabályokat. Az edzés alatt képesnek kell lennie arra, hogy gyakorlati gyakorlatokat készítsen a hallgatók számára, elfelejtve a használt eszközök és eszközök biztonságát. A tanárnak ismernie kell a szociológia, a közgazdaságtan és az ökológia alapjait.

Ezen túlmenően, a tanárnak képesnek kell lennie nyilvántartást vezetni elektronikus úton. Az iskolában elektronikus naplóval kell dolgoznia, amelybe belefoglalja a tanulók osztályait. Fontos, hogy a tanár tudja, hogyan kell együtt dolgozni a szövegszerkesztőkkel, táblázatokkal és e-mailekkel. Ha előadásokat tart, akkor képesnek kell lennie arra, hogy velük dolgozzon.

Egyéb követelmények között a tanár várhatóan elsősegélyt fog nyújtani vészhelyzet esetén. Az is lehetséges, hogy az oktatási folyamat során konfliktushelyzetekkel kell szembenéznie. Ezért képesnek kell lennie a lehető leggyorsabban és hatékonyabban megoldani ezeket.

Az OBZH tanárnak szép megjelenésűnek, fejlettnek és szocializáltnak kell lennie. Nagyon függ a megjelenésétől és a viselkedésképességétől. Az ilyen személynek pszichológiai stabilitással, társadalmi és erkölcsi felelősséggel kell rendelkeznie, képesnek kell lennie arra, hogy tudatosan és megfelelően döntéseket hozzon vészhelyzetben. Határozott, fejlődő és fejlődő személynek kell lennie, akitől a gyermekek példát mutathatnak, és akit tiszteletben tartanak.

Ez azt jelenti, hogy a szakembernek nem csak az egészséges életmódról kell beszélnie, hanem követnie kell azt, követve az alapelveket, amelyeket bevezet a hallgatóiba. Fontos, hogy a tanár fegyelmezett, közepesen szigorú és igényes.. Egy ilyen tanártól elvárják, hogy szükség esetén minden tanuló számára egyéni megközelítést találjon.

Az OBZh tanár-szervezőjének joga van:

• részt venni egy oktatási intézmény vezetésében az adott intézmény alapszabályának megfelelően;
• vállalja a hallgatók számára az önálló tanítási és tanulási módszerek megválasztását;
• választja meg saját belátása szerint az oktatott anyagot a vizsgált tárgyban;
• időben javítsák saját képesítéseiket az egyetemeken, valamint az intézményekben, ahol lehetséges az átképzés;
• rövidített munkaidővel és meghosszabbított fizetett szabadsággal rendelkezik;
• élvezhetik az Orosz Föderáció jogszabályaival összhangban megállapított kiegészítő kedvezményeket;
• nyugdíjban részesülnek szolgálati idő, valamint egyéb szociális garanciák mellett.

Az OBZh szervező tanár felel a következőkért:

• saját feladataik ellátása;
• saját munkájuk megszervezése, figyelembe véve a belső szabályokat;
• a jelentések és a szükséges dokumentumok időben történő végrehajtása;
• óráinak és más események biztonságának;
• a hallgatók egészsége a gyakorlati tevékenységek során;
• munkájuk minősége és a biztonsági szabálysértések kiküszöbölését célzó intézkedések azonnali elfogadása.

A tanár szakmai színvonala szerint azoknak, akik OBZh tanárrá akarnak válni, meg kell kapniuk polgári védelem vagy életbiztonság felső és középfokú végzettsége. Az ilyen képzéssel történő tanítás akkor is gyakorolható, ha a „tanár” képesítést nem jelöli a dokumentum. Ha van másik felső vagy középfokú speciális oktatás, akkor átképzésre van szükség. Ebben az esetben elegendő olyan kurzusokat venni, amelyek általában legfeljebb hat hónapig tartanak.

Ennek a tanárnak a karrierje növekedése különféle tényezőktől függ: a tanár személyes és szakmai tulajdonságaitól, szakmai fejlődésétől és munkájának hatékonyságától. A szakmai karrier a különböző képesítési státusokra való átállást vonja maga után (első, legmagasabb kategória, egyetemi vezető). Egy iskola vagy más oktatási intézmény keretein belül igazgatóhelyettese, igazgatója lehet.