Matematika tanár: előnyei és hátrányai, tudás

A matematikai tanár örökkévaló és keresett szakma, amely megköveteli a szakembertől, hogy ne csak alaposan ismeri a tárgyát, hanem különleges személyes tulajdonságokat is. Milyen lehet a matematika tanár? Milyen jellemzői vannak munkájának? Milyen szakmai és egyéni tulajdonságokat követel az ilyen típusú munka egy személytől?

A pontos tudományok tanítása, beleértve a matematikát, Célja a hallgatók logikai gondolkodásának, elemző képességeinek, képességének, a minták önálló meghatározásának és az okozati összefüggések azonosításának képességének fejlesztése. A matematika oktatásának főbb jellemzői a következők: szigorú szakaszosítása, folytonossága és integritása. A jövőben a képzés egyik szakaszában bekövetkezett bármilyen mulasztás vagy rés elkerülhetetlenül csökkenti a hallgatók ösztönzésének lehetőségét a matematikai ismeretek elsajátításában.

A matematikai tanár fő feladata a szakmai szabványokban bemutatott információk szerint a jelenlegi iskolai végzettségnek és ismereteknek megfelelő matematikai tevékenység modell kialakítása a hallgatókban. A „matematikai tevékenység” kifejezés viszont a hallgató szellemi tevékenységére utal, amely magában foglalja a logikai és analitikus gondolkodási módszerek egy sorát, amelyet ő tud gyakorolni.

Az egyik legnehezebb feladat a matematikai tanár előtt az oktatási folyamat kompetens szervezése, amely magában foglalja az összes hallgató bevonását az intellektuális munkába.

A matematika tanár szakmai tevékenysége irányul nemcsak a hallgatók szellemi, hanem társadalmi és érzelmi fejlődésén is. A tanárral folytatott interakció során a hallgatók nemcsak elsajátítják a természettudomány alapjait, hanem elsajátítják a szükséges társadalmi ismereteket, fejlesztik a kommunikációs készségeket és a kreatív képességeket.

A matematikai tanár munkája nem zárja ki ellenkezőleg, üdvözli az oktatási folyamat szervezésének kreatív megközelítését. A megfigyelések azt mutatják, hogy az oktatási folyamat megszervezésében alkalmazott nem szabványos technikák jelentősen növelik annak hatékonyságát.

A matematikai tanár szakma megköveteli a szakembertől, hogy rendelkezzen ilyen személyes tulajdonságokkal és készségekkel:

• önszervezés és önfegyelem;
• türelem;
• képesség a célok világosan megfogalmazására és a leghatékonyabb módszerek meghatározására;
• stresszállóság;
• a folyamatos szakmai fejlődés iránti vágy, szélesítve a láthatárot;
• képesség a konfliktushelyzetek megelőzésére és megoldására;
• képesség felkelteni a hallgatók érdeklődését a saját tárgyuk iránt.

A matematikai tanárként való munka előnyei között a következőket kell megjegyezni:

• világosan meghatározott munkaterv;
• hivatalos foglalkoztatás (a kormányzati memorandumban és a memorandumban);
• hosszú vakáció;
• bónuszok és kiegészítő kifizetések;
• önfejlesztés és személyes növekedés.

A matematika tanár ütemtervét a szakember foglalkoztatottsági foka határozza meg. Az oktatási arány ma feltételezi, hogy hetente 18 akadémiai órát foglalkoztat, ami hétköznapokon átlagosan 3-4 órát vesz igénybe. A hivatalos foglalkoztatás (különösen ha állami vagy önkormányzati intézményben dolgozik) megfelelő garanciákat, támogatásokat, kompenzációkat és juttatásokat von maga után. A hivatalosan alkalmazott szakembereknek „fehér” fizetése, fizetett betegszabadsága és tanulmányi szabadsága, túlóra fizetése van.

A matematikai tanár nyaralása a munkajog szerint 56 nap. Természetesen a legtöbb tanár nyáron megy nyaralni - a leghosszabb iskolai szünet alatt. Az oktatási intézmény vezetésével egyetértésben a matematika tanár bónuszokat és ösztönző juttatásokat kaphat az iskolán kívüli tevékenységek megszervezéséért.

A matematika tanárként való munka megköveteli könyörtelen önfejlesztés és személyes növekedés. Az utóbbi években az oktatási programok és az oktatási szabványok jelentős változásokon mentek keresztül, új módszereket javasolva az oktatási folyamat megszervezésére. Ilyen módon ma a matematika tanár tevékenysége ötvözi mind a korábbi generációk tudományos tapasztalatait, mind a modern tudósok forradalmi felfedezéseit és eredményeit.

Nem szabad kizárni azt a tényt, hogy a modern tanárok inkább a csúcstechnológiájú találmányokat (3D vetítők, érintőtáblák) használják az oktatási folyamat megszervezésében, ami jelentősen növeli a hallgatók érdeklődését a vizsgált téma vagy tárgy iránt. Ezek a tulajdonságok azt is megkövetelik a tanártól, hogy fokozatosan és kreatívan gondolkodjon a hallgatókkal való munka megszervezésében. A matematika tanárként történő munkavégzés hátrányai, hogy maguk a szakemberek általában alacsony bérekhez vezetnek. Mértéke a fizetés, a kompenzációs kifizetések és az ösztönző juttatások mértékétől függ.

A városi foglalkoztatási szolgálatok által 2019-ben közölt információk szerint egy matematikai tanár átlagos fizetése Moszkvában 60-90 ezer rubel, Szentpéterváron - 30-45 ezer rubel. Oroszország északi régióiban a matematika tanár átlagos fizetése 65 ezer rubel. Az Orosz Föderáció más régióiban a tanár fizetésének mértéke 15 és 30 ezer rubel között változik.

A pszichológusok a szakma további hátrányát veszik figyelembe magas a kiégési szindróma kockázata. A szindróma kialakulása mind a fiatal tanárokat, mind a nagy tapasztalattal rendelkező tanárokat érinti.

A matematika tanár iránti igény a munkaerőpiacon nemcsak tapasztalatától és képesítésétől függ, hanem a szakterületen megszerzett ismeretek és készségek szintjétől is. A toborzó ügynökségek képviselői azt állítják, hogy sok munkáltató inkább hajlandó előnyben részesíteni azokat a jelölteket, akik fáradhatatlanul javítják szakmai színvonalukat, érdeklődnek az innovációk és a tevékenységük legújabb tudományos eredményei iránt.

A matematikai tanár alapvető és előírt készségei a következők:

• tárgya elméletének kifogástalan ismerete;
• különféle nehézségi fokú matematikai problémák gyakorlati megoldásának képessége;
• PC ismeretek haladó felhasználói szinten;
• képesség magyarázni az összetett témákat, terminológiával kiegészítve, egyszerű és érthető nyelven;
• az oktatási folyamat megtervezésének, szervezésének és irányításának képessége;
• magas szintű kommunikáció.

A matematikai tanárokkal szemben támasztott egyéb követelmények között a következőket kell megjegyezni:

• a szakterület kifogástalan ismerete (matematika, algebra);
• a leíró és a vetítő geometria ismerete;
• a rajz alapjainak ismerete;
• számítógépes ismeretek;
• a pszichológia és a pedagógia alapjainak ismerete.

Szerezd meg ezt a specialitást a teljes középfokú oktatásuk alapján (11 évfolyam) A pedagógiai egyetemen a következő oktatási formák egyikét választhatja:

• teljes munkaidőben - 4 év;
• levelezés, este - 5 év.

A felvételi vizsgán a jelentkezőnek be kell bizonyítania tudásának szintjét a következő tárgyakban:

• matematika (algebra);
• Orosz nyelv
• társadalomtudomány (vagy fizika, geometria).

Kedvező körülmények között az önkormányzati vagy állami oktatási intézmény matematikai tanára végül az oktatási vagy oktatási munka vezetőjeként vagy az információs és kommunikációs technológiák igazgatóhelyetteseként léphet be. Ugyanakkor folytathatja a tantárgy tanítását. A karrierfejlesztés és az átképzés természetesen hozzájárul a karrier növekedéséhez.

Az ilyen tanfolyamokon történő képzés részeként a matematika tanár elsajátíthatja a legrelevánsabb kapcsolódó szakterületet - programozó, közgazdász, pénzügyi elemző, matematikus mérnök, tervező, rendszergazda, statisztikus, logisztikus.