Kémiai tanár: jellemzés és képzés

A kémiai tanárként végzett munka a legtöbb ember számára nem nagyon ismert. Eközben a tulajdonságainak és a képzési jellemzőinek ismerete lehetővé teszi számunkra, hogy meghatározzuk, alkalmas-e ez a specializáció egy adott személyre. Figyelembe kell venni az ilyen szakember szükséges kompetenciáit, alapvető jogait és kötelezettségeit.

A kémia tanárnak, hasonlóan a felsőoktatási intézmény e diszciplínájának tanárához, elméleti és gyakorlati terv kémiai ismereteinek terjesztésével kell foglalkoznia. Az iskolában azonban, ellentétben az egyetemen vagy intézménnyel, bármely tanár oktatási munkájának szerepe továbbra is nagy. Mint minden tanár esetében, ebben az esetben is Fontos tulajdonság a módszertani munka elvégzése és más emberekkel való interakció képessége.

Egy ilyen tevékenység előnyei között szerepel:

• meglehetősen magas közhatalom;
• stabil kereslet (mindig szüksége lesz professzionális kémia tanárokra);
• jó munkarend;
• hosszú vakáció;
• a tető alatt legyen, mindig meleg és száraz;
• hivatalos foglalkoztatás és a „szürke zónával” kapcsolatos jogi kockázatok hiánya.

A mínuszok közül érdemes megemlíteni:

• nem túl magas fizetések;
• nagy mennyiségű "papír" munka;
• az iroda felügyeletének szükségessége;
• megnövekedett (más iskolai tanárokkal összehasonlítva) kockázat;
• a hallgatókkal való konfliktusok valószínűsége;
• dolgozni kell még akkor is, ha a hallgatók rosszul viselkednek, és nem hajlandók engedelmeskedni.

A középiskolában a kémia tanárnak nagyon súlyos feladatköre van. Alaposan meg kell tanulnia a munkavédelmi előírásokat és a biztonsági előírásokat. Ügyeljen arra, hogy elsajátítsa az elsősegély elveit. Mindez szükséges:

• a hallgatók képzése és oktatása a tantárgy sajátosságainak megfelelően;
• a hallgatók optimális szocializációja;
• a normál edzési rend fenntartása;
• az emberek és vagyon biztonságának biztosítása az oktatási kísérletek során;
• diákok tanórán kívüli tevékenységeinek szervezése.

És a tanár is:

• személyesen szervezi és koordinálja az oktatási folyamatot;
• ha szükséges, kiigazítja azt;
• dolgozó oktatási programot készít;
• ellenőrzi a munkaidő betartását és a szünetet;
• szisztematikusan ellenőrzi a képzés eredményét;
• fenntartja a fegyelem az osztályban;
• segít felkészíteni a hallgatókat a vizsgákra;
• ellenőrzi a dolgozószoba egészségét, a szükséges felszerelést.

A kémia tanár szakmájára különleges követelmények vonatkoznak.

A kémia tanár módszertani tapasztalatainak leírása során különös figyelmet kell fordítani a pedagógia jelenlegi helyzetének ismereteire és a pedagógiai munka vonatkozó megközelítéseire. A szükséges kompetenciák leírásakor érdemes megemlíteni:

• az atommolekuláris elmélet, az elektrolit disszociáció elmélete, a szerves anyagok szerkezetének elmélete;
• az időszakos törvény ismerete;
• a kémiai reakciók mechanizmusának és feltételeinek ismerete;
• kémia oktatási módszertan;
• a pedagógiai tevékenység pszichológiai alapjai;
• a differenciált oktatás pedagógiai technológiái;
• általános és középiskolai élettan;
• modern tanítási módszerek.

De még olyan konzervatív tudományágban, mint a kémia, a számítógépek és általában az információs technológia szerepe nagyon nagy. Csak a tanár, aki képes prezentációk készítésére, grafikonok, táblázatok és diagramok készítésére, számíthat a sikerre. És maga is szüksége volt a szöveges dokumentumok összeállításának készségére, hogy egyszerűsítse a jelentések, tantervek és más szükséges dokumentumok elkészítését.

A készségek és kompetenciák számának alapján érdemes figyelembe venni:

• alapvető információk a közgazdaságtanból, a szociológiából;
• kapcsolódó természettudományok (fizika, földrajz) birtoklása legalább az iskolai tantervön túl;
• képesség az osztálytermi konfliktusok felismerésére, azok okainak felkutatására és kiküszöbölésére;
• az internetes források felhasználásának képessége a képzésben és az önképzésben;
• a munka tudományos szervezésének alapelvei;
• magas általános kulturális szint;
• az anyanyelv kompetens ismerete.

A kémia tanár elsősorban természettudományos vagy matematikai gondolkodású ember. Egy ilyen helyzethez a logikának kell elsőnek lennie. Az intuíció és más hasonló irracionális pillanatok azonban mindig a háttérbe esnek. A kémia óráira vonatkozó kitalálások és betekintések, különösen kísérletek elvégzésekor, nem a megfelelő hely. Mint minden más pedagógiai területen.

Jó iskola "vegyész":

• figyelmes és figyelmes;
• mindig udvarias;
• önfegyelmezett és képes fegyelmet fenntartani (diktatúra nélkül!) az osztályban;
• világosan meghatározza a képzési anyagot;
• tisztességesen beszél, nincs diktálási hibája;
• hatékonyan kommunikál a hallgatókkal és kollégákkal;
• nem engedi megszerezni a felső érzelmeket.

A kémia tanár döntéseit minden tanulójának végre kell hajtania. Ha nem hajtják végre őket, vagy ha rosszul hajtják végre őket, akkor megjelenik a büntetés előírt módon történő kezdeményezésének joga. A tanárnak jogában áll továbbá igazolást átadni hivatalos képesítésének megerősítésére és javítására. A kémia tanár részt vehet az iskolai tanterv, oktatási program elkészítésében. Nem fosztható meg attól a jogától, hogy részt vegyen pedagógiai tanácsokban és az oktatási intézmény más kollégiumi testületeiben.

És a tanár jogaiból is érdemes megemlíteni:

• minden információ beszerzése az intézmény vezetőségétől és más tanároktól a normál munka elvégzéséhez;
• jó munkahely fenntartása;
• a munkájával kapcsolatos összes állítás ismerete, kifogások írása velük szemben;
• oktatási segédanyagok és irodalom kiválasztása (a tanterven belül).

A kémia tanár felel a következőkért:

• büntető-, polgári és közigazgatási törvények megsértése;
• a hivatalos feladatok hiányos teljesítése vagy nem teljesítése;
• a hallgatók, más emberek életének és egészségének károsítása, vagyoni kár (szándékos cselekedetek vagy gondatlanság, gondatlanság miatt);
• a belső és biztonsági előírások megsértése (még káros következmények nélkül is).

A kémia tanárhoz egyetemre kell mennie, és nem szabad támaszkodnia a középfokú oktatásra. Pontosabban: a hivatalos dokumentumokban megengedett a középfokú oktatás, de az egyetemi diploma mindig további érv lesz. A választott úttól függ, hogy mely tantárgyakhoz kell felvételt tennie a felsõoktatáshoz. Vannak, akik egy pedagógiai egyetemen járnak, és ott megszerezik a kémia oktatásához szükséges tárgyi oktatást. Mások először professzionális kémikusokká válnak (tudósok, mérnökök, szakértők és így tovább), majd a tanárok átképzésén vesznek részt.

Probléma nélkül, ha van kívánsága és speciális kiegészítő képzése, bármilyen más pedagógiai végzettséggel (fizikában, orosz nyelvben, élettörténelemben vagy valami másban - nem számít) válhat vegyésztanára. A Tomski Pedagógiai Egyetemen logikus a szibériai vegyésztanárként tanulni. Oroszország európai részének északi részén lakóknak figyelniük kell a Lobachevsky nevű Nyizsnyij Novgorod Egyetemre. A Kazan, Szamara és Szaratov egyetemei szintén figyelmet érdemelnek. Még említésre méltó:

• Csendes-óceáni Állami Egyetem;
• Herzen Orosz Pedagógiai Egyetem;
• Moszkvai Pedagógiai Egyetem;
• Belgorodi Kutató Egyetem;
• Ushinsky elnevezésű Jaroslavli Pedagógiai Egyetem;
• OSPU;
• Voroneži Pedagógiai Egyetem;
• Déli Szövetségi Egyetem.

A kémia tanárnak azonban folyamatosan részt kell vennie az önképzésben. Különös figyelmet kell fordítani az alapvető kémia legújabb eredményeire. Az oktatási folyamat megszervezéséhez új programokat szerveznek. A jó önképzési programot azonban mindig személyre szabják. A személyes preferenciáktól függően elsősorban a következőkre összpontosít:

• munka különösen tehetséges hallgatókkal;
• a kémia történetének ismeretének bővítése;
• elméletek elmélyítése a kémia külön szakaszára vonatkozóan;
• a kémiai technológia árnyalata;
• biokémia, geokémia, toxikológia és így tovább.