Figurális gondolkodás: jellemzők és fejlesztési módszerek

Minden ember agya számtalan képet tartalmaz. Bármelyik hallott vagy olvasott szó azonnal kinyer bizonyos vizuális képeket az egyén tudatából, átalakítva azokat. Bármelyik ember képes ábrázolni.

A pszichológiában nagy figyelmet szentelnek a kognitív mechanizmusoknak, amelyek képezik az egyén ábrás gondolkodásának alapját. A képeken való gondolkodás képessége a megismerés nélkülözhetetlen eleme. A mentális feladat tartalma ábrás anyagon alapul. Az emberi memória tárolójában rengeteg érzékszervi kép található, amelyeket az emberek az életfolyamatok tükrözésére használnak. Vizuális, halló, tapintható, ízkép alapján építik fel az ember belső világát. Bármely probléma megoldásakor a tárgy elemzi, összehasonlítja, általánosítja a jelenségek és események különféle képeit.

A figurális gondolkodást fontos jellemzők jellemzik.

• A helyzet megértése, mint egész, úgy történik, hogy az egyes részletekbe nem merülnek fel. A betonelemek iránti szenvedély nem teszi lehetővé az ember számára a teljes kép megtekintését, azaz a hullámok mögött talán nem látja a tengert. Az új információk feldolgozása során az ilyen típusú mentális tevékenység magában foglalja a különféle képek, nem pedig ítéletek vagy következtetések helyett a különféle képek képzeletbeli közvetlen kivonását a memóriából vagy a kikapcsolódásból.
• Az objektumok és tulajdonságaik között szokatlan egyezést állapítanak meg. A problémák megoldásának sajátos mentális képe betekintés formájában jön létre. Senki sem tudja ellenőrizni az öntudatlan folyamatokat. Néha az egyén agyában érthetetlen és még a leghihetetlenebb képek is villognak.Valójában előnyöket élvez a képzeletbeli gondolkodás formálása és fejlesztése.
• A figurális gondolkodást asszociativitás, dinamizmus, mobilitás jellemzi. Ez egy gyors típusú gondolkodási folyamat. Időnként az embernek nincs ideje a felmerült képeket szavakba tenni.

A valóság ábrás formájú tükröződése a műalkotásokra és az irodalomra jellemző.

Ez a kép a csecsemők gondolkodásának fő eleme. A kutatók szerint A 6. osztályba tartozó iskolás gyerekek 30% -a kognitív eszközöket használ ábrás formában a szabályok megjegyzésére és a problémák megoldására. A kép iránti igény hozzájárul az iskolai anyag jó asszimilációjához, aktiválja a gyermek kreatív oldalát és alakítja képzeletét.

Minden ember életében nagy szerepet játszik a képeken gondolkodás képessége. A figurális asszociációk, fantáziák használata új lehetőségeket nyit meg az ember képzeletének, figyelmének, memóriájának és kreatív képességeinek fejlesztésére. A vizuális gondolkodást kiegészítő eszközként használják fel, hogy kibővítsék bármilyen életfeladat megoldásának vagy egy probléma megoldásának képességét. Segít sokrétű és sokszínű tükrözni az objektív valóságot.

A képzelet mértéke a tudat szintjétől, az élettapasztaltól, a belső harmóniától függ. Az ilyen típusú mentális tevékenység segít az embernek kifejezni ötleteit bármilyen tárgyról és jelenségről, átalakítani azokat megváltozott körülmények esetén. Ebben a tekintetben a alanynak lehetősége van kitölteni a kép hiányzó részleteit, kibővíteni az asszociatív kapcsolatokat, mentálisan behatolni a problémákba vagy a feladatokba.

Sok kreatív szakmában a képzeletbeli gondolkodás nehéz, néha lehetetlen. A tervezők, művészek, divattervezők, építészek, költők, írók, filozófusok képeken gondolkodnak. A képzeletbeli alkotóelemek használatának termelékenysége széles körben nyilvánul meg a szellemi kreativitásban.

A gyermekek képzeletbeli gondolkodásának diagnosztizálását osztott képek összecsukásával végezzük. Ilyen módon megvizsgálják a képességi részecskék egyetlen egészbe történő összeállításának képességét. Az egyes részletek újraegyesítése jelzi a mentális véletlenszerűségek vagy a célszerűség jelenlétét a holisztikus kép létrehozásában. Felnőtt vagy tinédzser saját maga diagnosztizálhatja a diagnózist.

Képzeljen el egymás után több képet, és értékelje fényességüket 10 pontos skálán, ahol az 1 túl gyenge, a 10 pedig a nagyon fényes vizuális kép:

• egy gyönyörű motorkerékpár parkol otthonod közelében;
• ugyanaz a motorkerékpár mozogni kezd;
• ugyanaz a jármű nagy sebességgel rohan a város utcáin;
• a motorkerékpár egy sor autót túllép;
• fokozatosan elmozdul, kicsi ponttá alakul és szinte eltűnik a látványból;
• most ugyanaz a motorkerékpár az út szélén fekszik, kerekekkel felfelé fordítva;
• normalizálódik;
• ezúttal óvatosan, lassan vezet;
• motorkerékpár-hegyi szerpentin;
• sötétben versenyez, bekapcsolt fényszóróval.

A jó pontszám 40 pont.. Ez azt jelenti, hogy képeinek fényereje par-értékig terjed. Ha az eredmény kevesebb, mint 20 pont, sürgős intézkedéseket kell hozni a képzeletbeli mentális tevékenység fejlesztésére.

A gondolkodásnak a képekkel történő fejlesztésének megkezdéséhez 4-5 éves kortól szükséges. Különböző technikákat alkalmaznak. Például a „mesemondó-kísérlet” módszerét alkalmazzák óvodáskorú gyermekek esetében.

Az első olyan szó kerül kiválasztásra, amely eszébe jut, amelyet prepozíciókkal össze kell kapcsolni egy másik fogalommal. Például a „macska” és a „doboz” szavak: „macska a dobozban”, „macska a doboz alatt”, „macska a dobozban”. Ezután bekapcsol a gyermekek fantáziája, és különféle képek készülnek: a dobozban lévő macska kiscicákkal él; a dobozban lévő macska ruháit és kiegészítőit tárolja; a macska a doboz alatt rejtőzik a fényes naptól; a dobozon lévő macska letette az edényeket, és kóbor barátaival kezeli őket.

A figurális gondolkodás kialakításához elengedhetetlen a képzelet. E célból mentálisan kell vizuális képeket készíteni, asszociatív sorokat építeni. A pszichológusok azt javasolják, hogy az általános iskolások gyakrabban szervezzenek egyesületeket. A játék neve "Hogyan néz ki?" Az általános iskolásokban tökéletesen fejleszti a képzeletbeli gondolkodást. A gyermekeket felkérik arra, hogy alaposan vizsgálják meg a spirál, téglalap, kör, bármilyen összecsukódás, absztrakt ábra alakját és készítsenek saját társulásokat.

A tanulás során a gyakorlatok fokozatosan bonyolultabbá válnak. A figurális gondolkodás kialakításához be kell vonni azokat a feladatokat, amelyek megkövetelik a különféle általánosítási szintek képeivel való működtetést, maguk a tárgyak képeit.. Az élénk mentális képek felhasználásával történő hatékony gondolkodást elősegítik a műalkotások kiállítása, utazás, a különféle tájak leírása.

A felnőtt emberek képzeletbeli gondolkodást képesek kiképezni élénk összekapcsolt képek bemutatásával, amelyek elősegítik a képek felépítését. Szellemileg el kell látnod a közelgő tevékenységet. Ha fél attól, hogy elfelejti fizetését, élénk képet kell bemutatnia. Rajzold a fejedben, hogyan lépsz be a Sberbankbe, és megközelítsd a terminált. Az agy befejezi ezt a műveletet az Ön számára abban a pillanatban, amikor áthalad a Sberbank-től. Emlékeztetni fogja a be nem fizetett számlákra.

Általában a gyermekkorban az ilyen típusú gondolkodásmód aktívan fejlődik a fantáziák és a szerepjáték játékok miatt. A képzelet a gyerekekben különféle kézműves munkák, alkalmazások, origami, makramé készítésével, gyurmából modellezéssel, mindkét kezével rajzolással, rejtvények összeállításával, dominó és lottó játékkal formálódik. Az ilyen típusú gondolkodásmód fejlesztésének nagyon jó eszköze a tündérmesék olvasása arckifejezések, gesztusok és érzelmek felhasználásával, animációs filmek nézése, rajzfilmfigurák rajzolása rajzolással, felismerhetetlen új hősré válva. Folyamatosan kérje meg a gyermeket, hogy fantáziáljon a kavicsok, felhők, gubancok látványában.

A gyermekek jól alkalmazhatók Szerepjátékok reinkarnációval. A szerepek megoszlása ​​után egy fiktív helyzet kerül lejátszásra. A kisgyermekek átalakulnak betegekké és orvosokká, vevőkké és eladókká, ügyfelekké és fodrászokká. Lehetnek cirkuszi vagy színházi művészek, divattervezők, űrhajósok.

A feladat kialakításakor figyelembe veszik annak lehetőségét, hogy a gyermekek fantáziáját maximálisan megvalósítsák. Például a Mars felé tartó repülés során meghibásodott a motor, ezért sürgősen a legközelebbi bolygóra kell szállnia. A gyermekeknek el kell mondaniuk, mit látnak a képzeletbeli lőrésen keresztül, részletesen leírniuk az ismeretlen területet, és kiszámolniuk a fennmaradó ehető készleteket.

A következő feladat elvégzéséhez használnia kell minden ismerős elemet, és új funkciókat kell hozzáadnia hozzá.. Például egy közönséges üres konzervdobozból át lehet alakítani tartályt a magvak csírázására, egy dobozt a gombok tárolására - egy fejlécbe egy kicsi hóember számára.

Megtanulhatja, hogy ábrázoljon képzeletben képeslapokat - amelyek bármilyen tárgyat ábrázolnak. Ennek a tárgynak a helyett egy gyermeket felkínálnak, hogy képzelje el a fauna képviselőjét.Például egy festett nap társítható az oroszlán fejéhez, ahol a nap sugarai sörénygé válnak. Egy másik baba elképzelhet egy pókot vagy polipot. Felkérjük a gyerekeket, hogy szóban írják le a képzeletben felmerült állatot vagy rovarot. Akkor rajzolnod kell.

A képzeletbeli gondolkodás továbbképzését folytatják ugyanazokat a kártyákat használva, de ezúttal a gyerekek arra bízják a feladatot, hogy az ábrázolt tárgyak helyett táplálkozzanak. Akkor megkérdezheti, hogy a növényvilág képviselői hogyan néznek ki a nyomtatásban. A nap a gyermekkori képzeletben tortává, napraforgóvá vagy kamillaré válhat.

A búcsúkat széles körben használják mentális képek működtetésére. Olyan firkákra hasonlítanak, amelyek jól fejlesztik a képzeletüket. Minden scrawoláshoz új jelentést kell fektetnie, ez egy grafikai puzzle. A kép és a fejben kialakult kép összehangolása érdekében az embernek mentálisan szét kell választania az agy archívumában tárolt nagy mennyiségű információt. Mindegyik kavargó hatalmas számú választ kínál. Az összes képhez meg kell választani a címkéket. Minél több, annál jobb.

Asszociatív láncok létrehozása lehetővé teszi az agy számára, hogy vizuális képeket hozzon létre saját belátása szerint. A képzetes sorokat növelni és csökkenteni kell a képzeletben, nagyítani és nagyítani, különböző színűre festeni, alakját megváltoztatni. Még mindig van egy érdekes módszer az agglutinációhoz, amikor a különböző képekből vett részeket mentálisan kombinálják. Tehát a repülőgép ötletét hosszú távú madármegfigyelés révén vették át.

Gyerekek számára egy nagyszerű gyakorlat. A művésznek nem volt ideje elkészíteni a képet. Befejezni a munkáját. De a második felének nem szabad különböznie az ábra első részétől. A feladat elvégzéséhez a gyermeknek tükröznie kell a kép második részét. A korai szakaszban engedélyezheti a tükör alkalmazását a minta tengelyére, hogy megnézze, hogyan néz ki a jobb oldal.

Felnőttek javasolják gyakorlatok betűk tükör elrendezésével. Először alaposan meg kell vizsgálnia mindkét típusú táblát, eltérő lejtéssel. Akkor csak egyetlen betűt jelenítenek meg. Gyorsan meg kell határozni, mielőtt szemük közönséges vagy tükörkép lenne.

A mérkőzés gyakorlása tizenévesek és felnőttek számára is jó. Be kell dobni 5 darabot az asztalra, majd nézni rájuk 30 másodpercig, és kukucskálás nélkül rendezni a többi 5 mérkőzést ugyanabban a sorrendben. Addig kell elvégeznie ezt a gyakorlatot, amíg meg nem kapja a helyes beállítást. Ezután megnő a mérkőzések száma.

A következő feladat egy szórólap írása a szó közepére. A megfelelő meghatározásokat ki kell választani, és jobbra kell írni. A lap bal oldalán mellékneveket vagy mellékneveket kell elhelyezni, amelyek lényegében nem kombinálódnak a közepén rögzített főnévvel. Például a „kutya” fogalmának jobb oldalán elhelyezheti a következő szavakat: „udvar”, „gyönyörű”, „vékony”, „okos”, „bozontos”, „foltos”, „játékos”, „dühös”, „megértő”. Bal oldalon olyan melléknevekkel vagy melléknevekkel kell találkoznia, amelyek nem felelnek meg a kutya imázsának: „folyékony”, „tűzálló”, „tüskés”, „háromszög”, „hold”, „nevető”, „felhőtlen”.

keresztrejtvények, amelyekben betűk, számok, vesszők, képek különféle sorrendben vannak elrendezve, lehetővé teszi a gyermek számára mentális elemzés elvégzését, megtanítja képeken gondolkodni, kreatív személyiséget fejleszt ki. Keressen azonosítókat A vezető kérdésekkel a figurális gondolkodás megtanulására is sor kerül. A vezető kérdéseket általában használják. Melyik szó jelöli a szőlőágot és a rajzhoz használt tárgyat? Mit jelent a fegyver és a fa része?

találós képessé teheti a képzeletben egy olyan kép létrehozására, amely alkalmas egy adott akció vagy tárgy jeleinek szóbeli leírására. A talányokat kifejezetten kifejezni kell, logikai stresszt kell tenniük és szünetet kell viselniük. A megoldásra szánt mondatok elrejtik a különféle természeti jelenségeket, az állat- és növényvilág képviselőit, magukat az embereket és életmódjukat.