Kreatív gondolkodás: jellemzők és fejlesztési technikák

"Kreatív alkalmazott szükséges." Egy ilyen követelmény a hirdetésben nem rólad szól? Biztos benne, hogy nem képes kreatív ötletekre? Talán érdemes kipróbálni? Lehetséges, hogy mi történik, mert a kreatív gondolkodás megtanulható.

A kreativitást ritka, szinte veleszületett minőségnek tekintik. Kevés ember tudja, hogy az ilyen emberi képesség, mint a legtöbb más, fejlődhet. A kreatív gondolkodás lényege az, hogy túllép az általánosan elfogadott szabályokon.

Soha nem akartam csinálni valami szokatlanat? Legalább kapsz egy szokatlan ajándékot? Ha akarod, akkor a kreativitással minden rendben van, legalábbis annak hajlamai léteznek, csak ki kell fejlesztenie őket. Lehetséges, hogy a dobozon kívüli gondolkodás vágyát gyermekkorban tönkretette. A szovjet pedagógiában kevés ember vett szabadságot. Jobbra, balra, ugrás a helyére ...

De a modern pszichológiában egy teljesen más értelmezés. A kreatív hajlandóságot ösztönözni kell arra, hogy gyermekkortól kezdve alakuljon ki. Végül is, a jövőbeli ilyen gondolkodásmód nem csak lehetővé teszi számunkra, hogy egyedi döntéseket hozzunk a munkahelyen, és így átugorjuk a karrierlépcsőt, hanem a „csillogással” is megoldhassuk a mindennapi problémákat. Tanulás, személyes élet, kapcsolatok a saját gyermekeikkel - azok, akik életük ezen mérföldköveihez másoktól eltérően közelítik meg, sokkal sikeresebbek, mint mások.

A tehetséges ember mindenben tehetséges. Milyen tehetséged van? Nem lehet, hogy nincs tehetség: még a céges partikon előadott dal is bizonyíthatja az igazi tehetség jeleit. A sztereotípiákról szól, amelyeket maga az élet ránk, vagy az emberekre, akik gyermekkorunk óta körülvevők.Ők mondják el nekünk, mi a „jó” és mi a „rossz”. Ennek eredményeként mi, mint a kitartó ónkatonák, egyértelműen az utasítások szerint hajtjuk végre a feladatokat.

És emlékezz rá, hogy gyermekkorban miként hagyta el bármilyen helyzetet. Nem emlékszik önmagára, figyelmesen nézze meg, hogy a saját gyermeke hogyan csinálja. Az első dolog, amely megkülönbözteti a gyermeket a felnőtttől, az a képesség, hogy képzeletbeli gondolkodást végezzen. A gyermek minden szava teljes kép, minden esemény mese. A gyerek maga könnyen átalakul bármilyen mesehősré, és ehhez nem kell várnia a jelmezpartit. A híres karakterhez való külső hasonlóság kissé izgatja őt, mindenre kreatív (az általánosan elfogadotttól eltérő) hozzáállással rendelkezik.

Az évek során elveszítettük ezt az utat. Megtanuljuk azokat a szabályokat, amelyeket ritkán akarunk megtörni. Mindez azért, mert könnyebb, ismerős. Az ilyen cselekedetek nem okoznak kollégák felháborodását (irigységét), nem vezetnek a szülők / férj / feleség veszettségéhez (félreértéshez) és így tovább.

A legtöbb ember sablonszabályok szerint egyetért a játékkal. És akkor egy ember unatkozni fog önmagával, családjával, barátaival. Eközben a „őrült” osztálytársa, Yulka már vezette az osztályt egy nagy állami társaságban, férje ismert és divatos fotóművész (ő egyébként „ki is ebből a világból”). Boldogok és hamarosan megkapják első és minden bizonnyal tehetséges gyermekét.

Tehát van valami, amelyre törekszel. A kreativitás csak az a képesség, hogy rendes körülmények között az összes ismert alkotóelemmel összegyűjtsön valamit, ami arra készteti Önt, hogy ha nem fordítja a világot fejjel lefelé, akkor legalább a dolgokra másképp néz ki. Ezért a kreatív embereket különösen nagyra értékelik a reklámügynökségek. Ők azok, akik arra késztenek minket, hogy öt perccel ezelőtt vásároljunk azt, amit még csak nem is akartunk. Ők teszik a nyál lenyelését azáltal, hogy a képernyőn megjelenik az „alacsony kalóriatartalmú” joghurt. Ezt tudják, hogyan irányíthatják szokásos gondolatainkat bármilyen módon.

A kreatív képességek, mint bármely más, fejleszteni és továbbképzni kell. Talán a legszembetűnőbb példa erre a Warm Up verseny a népszerű televíziós játékban, a KVN-ben. A csapatoknak néhány másodperc alatt szokatlan választ kell találniuk a riválisok vagy a vezető kérdésére. Aki viccesebb lett, kreatívabb.

Mellesleg sok módszer, amelyet ennek a képességnek a fejlesztésére használnak, egy csoportmunkát foglal magában. De először elindíthatja az egyéni órákat. A kreativitás legjobb motorja a kreativitás. Rajzolás, éneklés, tánc - bármilyen művészet alkalmas. Válassza ki, melyik közelebb van. Kreatív is lehetséges a konyhában. Adjon hozzá néhány érzést kedvenc ételéhez (azaz nem száraz szőlőnek) - készítsen egy szokatlan tálalást, és díszítsen valami szokatlanul.

A kreatív képességek fejlesztésének első lépése, fontolja meg az elvégzést. De egy edzésen egyetlen izom edzése lehetetlen, ezért a „kreativitás izma” nem valószínű, hogy egyszerre vonzza azt. Oktatni és folyamatosan fejleszteni kell.

A kreativitásra már az óvodában figyelnek. Az óvodáskorú gyermekekkel folytatott játékok célja, hogy megtanítsák őket a gondolkodásra és a kreativitás fejlesztésére. Bár sokan hasonló leckéket kaptunk, az eredmények eltérőek. Kicsit más feladatot kaptunk nekik. Csinálnunk kellett valamit a képben és a hasonlóságban, a modern gyermekeknek nagyobb szabadsága van a kreativitásban. És az anyagok választéka a mai irodaszerekben sokkal gazdagabb.

És a többi ugyanaz, mint a miénk:

• a szobrászat és a rajz elősegíti a képzelet fejlesztését;
• valami új készítésének megtanulása segít a rejtvények és a tervezők számára;
• a rejtvények segítenek megtalálni a kiutat a nehéz helyzetekből, és a jövőben nem szabványos megoldásokat fognak ösztönözni;
• szerepjátékok (hópelyhekkel, macskákkal, rókaokkal, nyuszik, álarcos játékok) segítenek kommunikálni, megváltoztatni a saját képet.

Amint a tegnapi hópelyhek, róka és nyuszi megérkezik az iskolába, meg kell változtatniuk a jelmezt. A legtöbb középiskola mostantól kötelező. Valaki úgy gondolja, hogy ilyen körülmények között a gyerekek újra „ugyanabba a fésűbe vágják”, mások szerint ez nem zavarja a modern fiatalabb iskolás gyermekek személyiségének fejlődését. Könnyű ellenőrizni, hogy mi történik az osztályteremben, ahol a gyermeke tanul, pontosan megtudja, hogyan vezetik vele a matematika óráit az általános iskolában. Ezt a tudományt szó szerint az egyiknek adják egy vagy két szóban, míg mások nem tölthetnek órákat egy látszólag egyszerű feladat megoldásában.

Mit kell tennie a tanárnak, hogy ne csak a számtani szeretet ösztönözze a hallgatóra, hanem vigyázzon kreatív gondolkodására is:

• felajánlja, hogy gondolkodjon a probléma megoldásának alternatív módjairól;
• kérje meg a hallgatót, hogy válassza ki, melyik feladatot fogja megoldani, és milyen módszerrel használja a választ;
• kérje meg a gyermeket, hogy dolgozzon ki saját feladatát.

Ha a tanár törődik a hallgató fejlődésével, és nemcsak tőle a helyes döntést követeli meg az értékelés megszerzése érdekében, akkor megközelítést fog találni bárkihez. Ha nem, akkor érdemes minden erőfeszítést a szülőkre fordítani.

Körülbelül ugyanazokat a módszereket kell alkalmazni a felnőttek kreatív képességeinek fejlesztésére vagy felébresztésére. Hagyja abba a gondolkodást, mint mindenki más, próbáljon különféle lehetőségeket találni ebből a helyzetből. Dobja el a kétséget. A kudarc félelme lehetetlenné teszi a létrehozást. Ragyogó ötletek csak a kétségbeesett emberektől születnek.

Ha az összes fentiek rólad szól, akkor csak a képességeid és képességeid fejlesztése marad. Íme néhány egyszerű gyakorlat.

1. Vegyél egy könyvet. Írjon ki néhány szót a korábban meghatározott oldalakból és sorokból. Valami fajta abrakadabra lehet. Most kombinálja ezeket a szavakat a szövegbe. Készíts egy történetet.
2. Gondoljon a leggyakoribb téma alkalmazásának kibővítésére. Például egy műanyag zacskó. Ez nem csak a szemetes csomagolása, hanem a medence kupakja, pénztárca fedele és esőkabát is. Ha elvégezte ezt a feladatot, fejleszteni fogja fantáziáját és segíteni fog az ökológusok számára.
3. Vázlatos kötőjelek különböző hosszúságú és dönthető, pontok, kötőjelek egy darab papírra. Most próbáljon meg képet létrehozni belőlük. Lehet, hogy ez nem tárgy, hanem esemény vagy természeti jelenség.
4. Képek készítéséhez használjon mindent, ami körülveszi. Milyen a felhő, de ez a pocsolya a lábad alatt van, és a hóvirág az ablak alatt?
5. Olvassa vissza. Kezdje szavakkal, majd lépjen a teljes mondatokhoz és a könyvek oldalához. Képzelje el, mi jön a szövegből.

Sajnos a felnőttek gyakran megölik a kreativitást a bimbóban lévő gyermekekben. A nagybátyák és nagynénik ezt nagyon kreatívan teszik, nem tudva, mit csinálnak.

A tanárok, az edzők, a szülők és a kulturális szektor többi része különféle versenyekkel és versenyekkel áll elő, gondolkodva, hogy ily módon fejlesztenek fiúkat és lányokat. De kiderül, hogy az ellenkezője. A srácok arra törekszenek, hogy az évek során bevált módszerrel szerezzék a fődíjat. Céljuk jutalom, nem új felfedezés.

A legtöbb felnőtt biztos abban, hogy mindannyian biztosan jobban tudnak, mint a gyermek, és megpróbálják megvédeni őt a hibáktól. Ennek eredményeként leküzdhetetlen akadályt állítottak előtte. Természetesen nekik is ismert a probléma megoldásának módja. Megnyitják a gyermek számára a tudás útját, és nem gyanítják, hogy a gyermek választhatja meg a sajátját, és sokkal sikeresebben. Ne tegye a szemét a szemére. Hagyja botladozni, de a saját útján menjen át a labirintusban.

Terveket készítünk, és megpróbáljuk a gyermekeket ebbe az ütemtervbe szorítani.A modern világban a házastárssal korábban egyeztetett ütemterv szerint szüljük őket. Ugyanakkor azt akarjuk, hogy szabadon érezzék magukat. Legalábbis néha a gimnasztika helyett vigye a gyermeket az állatkertbe, és a zeneiskola leckéje helyett kínáljon görkorcsolyázást. Még mindig van még sok ideje előre, amelyet „helyesen” kell eloszlatnia. Adja meg neki a lehetőséget, hogy becsapjon.

A kreativitás tréningre üzleti játékok segítségével kerülhet sor. Például a közismert „brainstorming” nemcsak egy adott üzleti probléma megoldására használható, hanem képzésként is. Több emberből álló csoport összeállítása. By the way, az életkor itt nem számít. Tehát az estét a családi körben is hasonló módon lehet eltölteni.

A játék szabályai nagyon egyszerűek.

• Világosan meghatároztuk a feladatot. Például, hogyan lehet főzni a vacsorát a hűtőszekrényből.
• Meghatározjuk a játék minden résztvevőjének a mérlegelés idejét.
• Az összes lehetőséget kiírjuk egy darab papírra, és megszólaljuk.
• Kiegészítjük a javasolt lehetőségeket új ötletekkel.
• A kiválasztott ételt (ha vacsoráról beszélünk) tökéletesre hozjuk.
• Elkezdjük főzni.

A kulináris élvezeteket valószínűleg nem fogja belefoglalni Jamie Oliver következő könyvébe (az Egyesült Királyságbeli szakács, sikeres vendéglős, az egészséges táplálkozást elősegítő népszerű TV-műsorvezető), ám szíve teljes örömére lesz szerencse, nem is beszélve arról, hogy pozitív energiát tölt be a kreativitására. .

Nem szereti a főzést? Építs egy házat. Ehhez nincs szükség önre és asszisztenseire. Először döntsünk az építőanyagokról. Vegyünk egy darab papírt, és készítünk egy „becslést”. Tízféle tárgy, zöldség, gyümölcs, állat nevet írunk. Gondolkodás nélkül csináljuk. Most veszünk egy újabb lapot, és elkezdjük létrehozni saját egyedi palotánkat. Mi van itt? Paradicsom - rajzolunk ablakokat paradicsom formájában. Uborka - padokat rendezünk el ezek formájában a szerkezet teljes kerülete körül. Delfin - hozzon létre egy szökőkút a kép és hasonlóság ennek az aranyos lénynek.

Az ötlet világos? A lényeg az, hogy semmi ne „eltűnjön” a korábban megszerzett anyagokból. Végül is a saját képzeleted által mutatták be nektek.

Az alábbiakban bemutatjuk, hogy milyen gyakorlatok szükségesek a kreatív gondolkodás fejlesztéséhez.