Nastavnik kemije: karakterizacija i obuka

Rad kao učitelj kemije nije baš poznat mnogim ljudima. U međuvremenu, poznavanje njegovih karakteristika i značajki obuke omogućava nam utvrđivanje je li ta specijalizacija prikladna za određenu osobu ili ne. Potrebno je obratiti pozornost na potrebne kompetencije, temeljna prava i obveze takvog stručnjaka.

Nastavnik kemije, poput nastavnika ove discipline u visokoškolskoj ustanovi, trebao bi se baviti širenjem kemijskog znanja teorijskog i praktičnog plana. Međutim, u školi je, za razliku od sveučilišta ili instituta, uloga obrazovnog rada bilo kojeg nastavnika još uvijek velika. Kao i kod svakog učitelja i u ovom slučaju važna karakteristika je sposobnost vođenja metodološkog rada i interakcije s drugim ljudima.

Među prednostima takve aktivnosti su:

• prilično visok javni autoritet;
• stabilna potražnja (uvijek će biti potrebni profesionalni nastavnici kemije);
• dobar raspored rada;
• dugi odmor;
• biti pod krovom, uvijek toplo i suho;
• službeno zapošljavanje i nepostojanje pravnih rizika povezanih sa „sivom zonom“.

Od minusa, valja napomenuti:

• ne previsoke plaće;
• velika količina rada "na papiru";
• potreba da nadgledate vaš ured;
• povećani (u usporedbi s drugim nastavnicima u školi) rizik;
• vjerojatnost sukoba sa studentima;
• potrebu za radom, čak i ako se učenici loše ponašaju i nisu voljni poslušati.

Učitelj kemije u srednjoj školi ima vrlo ozbiljne radne obveze. On mora temeljito naučiti upute za zaštitu na radu i sigurnosne propise. Obavezno svladajte principe prve pomoći. Sve je ovo potrebno za:

• osposobljavanje i obrazovanje učenika u skladu sa specifičnostima predmeta;
• optimalna socijalizacija učenika;
• održavanje normalnog režima treninga;
• osiguravanje sigurnosti ljudi i imovine u procesu odgojnih pokusa;
• organizacija izvannastavnih aktivnosti učenika.

A također i učitelj:

• osobno organizira i koordinira obrazovni proces;
• ako je potrebno, vrši prilagodbe;
• priprema radni obrazovni program;
• prati poštivanje radnog vremena i odmora;
• sustavno provjerava rezultat treninga;
• održava disciplinu u učionici;
• pomaže pripremiti studente za ispite;
• kontrolira zdravlje radne sobe, potrebnu opremu.

Za profesiju kemije postoje posebni zahtjevi.

U opisu metodološkog iskustva učitelja kemije posebnu pozornost treba posvetiti poznavanju trenutnog stanja u pedagogiji i relevantnim pristupima pedagoškog rada. Opisujući potrebne kompetencije, vrijedi spomenuti:

• poznavanje atomsko-molekularne teorije, teorija elektrolitičke disocijacije, teorija strukture organskih tvari;
• poznavanje periodičnog zakona;
• poznavanje mehanizma i uvjeta kemijskih reakcija;
• metodologija podučavanja kemije;
• psihološki temelji pedagoške djelatnosti;
• pedagoške tehnologije diferenciranog obrazovanja;
• fiziologija osnovne i srednje škole;
• moderne metode poučavanja.

Ali čak i u tako konzervativnoj disciplini kao što je kemija, uloga računala i informacijske tehnologije općenito je vrlo velika. Samo učitelj koji ima vještinu izrade prezentacija i grafikona, tablica i dijagrama može računati na uspjeh. I sam je trebao vještinu sastavljanja tekstualnih dokumenata kako bi pojednostavio pripremu izvješća, nastavnih planova i ostale potrebne dokumentacije.

Iz broja vještina i kompetencija korisno je uzeti u obzir:

• osnovne informacije iz ekonomije, sociologije;
• posjedovanje srodnih prirodnih znanosti (fizika, geografija) barem u minimalnoj mjeri izvan školskog kurikuluma;
• sposobnost prepoznavanja sukoba u učionici, pronalaženja i otklanjanja njihovih uzroka;
• sposobnost korištenja internetskih resursa u obuci i samoobrazovanju;
• načela znanstvene organizacije rada;
• visoka opća kulturna razina;
• kompetentno znanje materinskog jezika.

Učitelj kemije je prije svega osoba s prirodno-znanstvenim ili matematičkim načinom razmišljanja, Za takav položaj logika bi trebala biti na prvom mjestu. Ali intuicija i drugi slični iracionalni trenuci uvijek se povlače u pozadinu. Nagađanja i uvidi u lekciju kemije, pogotovo kod provođenja pokusa, nisu mjesto. Kao i u svakom drugom polju pedagogije.

Dobra školska "kemičarka":

• pažljiv i promatran;
• uvijek pristojan;
• samodiscipliniran i sposoban održati disciplinu (bez diktature!) u učionici;
• jasno postavlja materijal za obuku;
• govori pristojno, nema grešaka u dikciji;
• učinkovito komunicira sa studentima i kolegama;
• Ne dopušta da vladaju emocije.

Odluke učitelja kemije moraju provesti svi njegovi učenici. Ako nisu izvršeni ili su loše izvršeni, pojavljuje se pravo na pokretanje kazne na propisani način. Nastavnik također ima pravo položiti certifikaciju radi potvrđivanja i poboljšanja formalnih kvalifikacija. Nastavnik kemije može sudjelovati u pripremi školskog kurikuluma, obrazovnog programa. Ne može mu se uskratiti pravo sudjelovanja u pedagoškim vijećima, u drugim kolegijalnim tijelima obrazovne ustanove.

A također iz prava učitelja vrijedi napomenuti:

• dobivanje svih informacija od uprave ustanove i ostalih nastavnika za normalan rad;
• održavanje dobrog radnog mjesta;
• upoznavanje sa svim tvrdnjama o njegovu radu, pisanje prigovora na njih;
• izbor nastavnih sredstava i literature (u sklopu kurikuluma).

Nastavnik kemije bit će odgovoran za:

• kršenje kaznenih, građanskih i upravnih zakona;
• nepotpuno izvršavanje službenih dužnosti ili njihovo neizvršavanje;
• nanošenje štete životu i zdravlju učenika, drugih ljudi, imovinska šteta (zbog namjernih djela ili nemara, nemara);
• kršenje internih propisa, sigurnosnih propisa (čak i bez štetnih posljedica).

Da biste postali nastavnik kemije, morate ići na sveučilišta, a ne oslanjati se na srednjoškolsko obrazovanje. Preciznije, u službenim dokumentima dopušteno je srednjoškolsko obrazovanje, ali sveučilišna diploma uvijek će biti dodatni argument. Koje predmete trebate polagati na ispitima za visoko obrazovanje ovisi o odabranom putu. Neki ljudi idu na pedagoško sveučilište i tamo dobivaju naobrazbu koja je potrebna za podučavanje kemije. Ostali prvo postaju profesionalni kemičari (znanstvenici, inženjeri, stručnjaci itd.), A zatim prolaze prekvalifikaciju nastavnika.

Bez ikakvih problema, ako imate želju i posebnu dodatnu obuku, možete postati učitelj kemije s bilo kojim drugim pedagoškim obrazovanjem (iz fizike, ruskog jezika, povijesti života ili nečeg drugog - nema veze). Studirati kao nastavnik kemije za Sibirce logično je na Pedagoškom sveučilištu Tomsk. Stanovnici sjevera evropskog dijela Rusije trebaju obratiti pažnju na sveučilište Nižnji Novgorod nazvano po Lobačevskom. Sveučilišta Kazan, Samara i Saratov također zaslužuju pažnju. Ipak vrijedi spomenuti:

• Pacifičko državno sveučilište;
• Herzen Rusko pedagoško sveučilište;
• Moskovsko pedagoško sveučilište;
• Istraživačko sveučilište Belgorod;
• Yaroslavl Pedagoško sveučilište nazvano po Ushinsky;
• OSPU;
• Voronješko pedagoško sveučilište;
• Južno savezno sveučilište.

Ali nastavnik kemije morat će se stalno baviti samoobrazovanjem, Posebnu pozornost treba posvetiti najnovijim dostignućima temeljne kemije. Za organiziranje obrazovnog procesa savladavaju se novi programi. Međutim, dobar program samoobrazovanja uvijek je individualno prilagođen. Ovisno o osobnim preferencijama, ona se prvenstveno usredotočuje na:

• rad s posebno talentiranim učenicima;
• širenje znanja o povijesti kemije;
• produbljivanje ideja o zasebnom odjeljku kemije;
• nijanse kemijske tehnologije;
• biokemija, geokemija, toksikologija i tako dalje.