Verbalno i neverbalno razmišljanje: značajke, razlike i razvoj

Svaka osoba u svom misaonom procesu oslanja se na vizualne slike, koristi određene pojmove ili koncepte. Pored toga, u stanju je razmišljati riječima. Dakle, ljudi koriste oba načina razmišljanja: s neverbalnom i verbalnom komponentom.

Svi ljudi razmišljaju o istoj radnji, pojavi ili temi na različite načine. Svaki intelektualni stil razmišljanja izravno ovisi o sposobnosti razmišljanja pomoću vizualnih slika (neverbalnog tipa) ili apstraktnih znakovnih struktura (verbalni oblik).

U psihologiji se vjeruje da verbalno (apstraktno) i neverbalno (prostorno) mišljenje ovisi o vrsti inteligencije. Verbalna inteligencija omogućava pojedincu da sistematizira i pažljivo analizira stečena znanja uz pomoć skupa riječi, da savlada čitanje, pismeni i usmeni govor. Odražava verbalno-logičko razmišljanje. Neverbalna inteligencija djeluje na prostorne objekte i vizualne slike.

Obje vrste razmišljanja su međusobno povezane. Smanjenje jedne od njih utječe na ostale vrste. Nerazvijeno verbalno razmišljanje ogleda se u percepciji i razumijevanju informacija. Niska razina neverbalnog misaonog procesa koči razvoj govora. Na primjer, ako je osoba slabo orijentirana kada prepoznaje oblik, veličinu i omjer predmeta, tada se može zbuniti u slovima slična slici.

Ova vrsta mentalnog čina temelji se na vizualnim objektima. Pomoću nje, osoba može pronaći sličnosti i razlike prikazanih predmeta i točno odrediti njihov položaj.Prikazivanje predmeta i vizualno-senzualne slike nastaju u procesu percepcije.

Osnova ove vrste mentalnih aktivnosti je govor. Može se provesti u procesu unutarnje ili vanjske refleksije. Ljudska je priroda objektivni svijet odražavati u verbalnom obliku. Dobro poznavanje riječi omogućuje čovjeku da prenese željenu misao drugoj osobi. Nemogućnost da izrazite svoje misli riječima otežava kontakt s drugima.

Osobe s dobro razvijenom verbalno-logičkom mentalnom aktivnošću imaju fleksibilan um, mogu lako prelaziti iz jednog zadatka u rješenje drugog problema. Imaju bogatu maštu i visoku emocionalnu razinu, slobodni su u radu s konceptima, prosudbama i zaključcima.

Psiholozi vjeruju da je ljudima s neverbalnim razmišljanjem teško nositi se čak i sa najjednostavnijim zadacima predstavljenim u simboličkom obliku. Pojedinci s verbalnom vrstom mentalne aktivnosti teško dostupne zadatke koji zahtijevaju uporabu vizualnih slika, Ali oni imati sposobnost učenja stranih jezika.

Ljudi s neverbalnim razmišljanjem imaju sklonosti u području crtanja i slikanja. Dobro se upućuju u dijagrame i crteže, mogu stvoriti razne dizajne. S vizualnim razmišljanjem u strukturama ljudskog mozga nastaju jasne slike predmeta i pojava, dok su u procesu verbalnog mišljenja - apstraktne strukture znakova.

Razmišljanje se formira u procesu komunikacije s drugim ljudima. Obje vrste razmišljanja olakšavaju prijenos informacija s jedne osobe na drugu. Neverbalna komunikacija odvija se pomoću znakovnog jezika, izraza lica i pokreta. Verbalno-govorni oblici nastaju kroz jezične konstrukcije.

Govorna aktivnost vrši se usmeno i pismeno u obliku monologa ili dijaloga. Za njegovu provedbu Važno je proučiti gramatičke i sintaktičke značajke jezika, savladati leksički (vokabularni) sastav.

Verbalno razmišljanje pomaže ljudima da nauče i poboljšaju se, komuniciraju i komuniciraju s drugim ljudima. Mora se razviti u djece od dojenačke dobi. Vizualno-figurativno razmišljanje karakteristično je za djecu, odnosno prevladava neverbalna komponenta. Mala djeca obraćaju pažnju na vanjske i često beznačajne simptome. Nesposobnost da se nečije misli izraze riječima znači da verbalna slika još nije formirana.

Za razvoj verbalno-logičkog načina razmišljanja, predškolcima je potrebno ponuditi da sastavljaju bajke, rješavaju zagonetke i prepričavaju karikature. Moraju riješiti jednostavne logičke zagonetke, objasniti značenje izreka i poslovica. S vremenom dijete dobiva sposobnost prepričavanja značenja dobivenih informacija. Daljnje obrazovanje ovisi o razini koja prevladava u mladoj dobi. Što prije započne formiranje verbalnog razmišljanja, lakše će dijete naučiti gradivo.

Razvoj mentalne aktivnosti u osnovnoškolcima prolazi kroz više faza.

• Prvo, djeca grade svoje zaključke na temelju vizualnih pretpostavki dobivenih izravno u promatranju.
• Tada se zaključci stvaraju na temelju apstraktnih postulata. U isto vrijeme, školarci se oslanjaju na poznate primjere i vizualni materijal.
• I na kraju, učenici uče kako sažeti podatke i izvući relevantne zaključke.

Učinkovitost prolaska kroz sve faze izravno ovisi o razvoju verbalnog razmišljanja.Na djetetov govor utječe komunikacija s drugima. Razvoj govora ogleda se u formiranju misaonog procesa. Postoji mnogo učinkovitih načina da se poboljšaju. Jednostavne grupne igre dobro su prilagođene djeci i odraslima.

• Organizacija misli uz pomoć grupiranja uključuje odabir tema koje su učvršćene na leci i uokvirene. Tada se bilježe asocijacije i emocije povezane s riječju. Svaki od njih zatvoren je u okvir, a strelice označavaju odnos među njima.
• Objašnjenje značenja riječi strancu učinkovita je vježba za razvoj verbalnog misaonog procesa. Učesnici igre pozvani su da predstave razgovor sa vanzemaljskim bićem. Potrebno je na pristupačnom jeziku otkriti sadržaj pojave ili objekta. Započinju objašnjavanjem značenja jednostavnih riječi kao što su "pčela", "med", "let". Zatim uzimaju složenije koncepte: "uspjeh", "sreća", "sreća".
• Dvostruki jezičari upoznaju bogatstvo ruskog jezika, pomažu osjetiti ljepotu čistog govora, prodrijeti u nove poetske slike. Da biste poboljšali verbalno razmišljanje, preporučuje se izumiti nastavak od 3-4 uvrnuća jezika. Kolektivna igra temelji se na prijenosu uvijanja jezika u lancu. Ovakav način razmišljanja dobro je razvijen neovisnim izumom novog cvrkutanja jezika.
• Neslaganje uključuje preimenovanje predmeta. Na primjer, ormar je spremište, radio je zvučnik. Dopuštene su nepostojeće riječi. Najbolje je izvršiti zadatak tijekom natjecateljske igre. Pobjeđuje tim koji sastavi najviše riječi za tu temu.
• Postoji igra kratica. Unaprijed se na kartice napišu neke ne preduge riječi, koje djeluju kao kratica. Igrači povlače jednog od njih. Nakon jedne minute izdaje se dešifriranje riječi. Na primjer, kao rezultat, sastavljena fraza može izgledati ovako: "fontana" - mađioničar koji je u epruveti izvorno vidio mirisne narcis.
• Unutarnji dijalog sa sobom u različitim svakodnevnim situacijama dobro uvježbava verbalnu misao, Prisutnost unutarnjeg sugovornika može biti prilikom čišćenja stana, kuhanja, odabira odjeće za šetnju.
• Vježbajte čitati popraćeno obuhvatom velikog pregleda riječi, doprinosi razvoju ove vrste razmišljanja.
• šah natjerajte osobu da razmišlja i izračuna poteze nekoliko koraka naprijed.