Konceptualno razmišljanje: što je to i kako ga razvijati?

Kako živjeti od koncepata? Ne da su se širili na teritoriju naše zemlje u jezivim 90-ima kriminalnim i polukriminalnim elementima, već činjenicom da su se u ranijoj fazi evolucije počeli oblikovati u glavama ljudi cijelog planeta. Radi se o konceptualnom razmišljanju.

Izraz "konceptualno razmišljanje" u psihologiji pojavio se ne tako davno. Uveo ga je sovjetski znanstvenik Leo Semenovich Vygotsky. Od 1924. do 1934. proučavao je kako svijest utječe na čovjekov način razmišljanja. I došao je do sljedećeg zaključka - kako osoba misli ovisi o sljedećim čimbenicima:

• sposobnost sagledavanja prave suštine fenomena,
• sposobnost pronalaženja uzroka onoga što se događa,
• sposobnost predviđanja posljedica
• vještine upravljanja informacijama,
• sposobnost sistematizacije,
• sposobnost izgradnje cjelovite slike onoga što se događa.

Samo oni koji imaju ovaj oblik razmišljanja sposobni su kompetentno razumjeti bilo koju situaciju. Ostali, a prema nekim podacima oko 80% njih, misle da su u pravu samo zato što tako misle. Svaku pogrešku objašnjavaju vanjskom uplitanjem.

Konceptualno razmišljanje - ne-urođena sposobnost, Počinje se pojavljivati ​​kod djeteta u dobi od 6-7 godina. Tada se očitovala njegova sposobnost ne samo stjecanja znanja, već i davanja vlastitih ocjena. Teoretsko znanje, ako se ne primijeni konceptualno mišljenje, ostat će samo suhe, često nepotrebne i stoga brzo zaboravljene informacije. Vjeruje se da se konceptualno razmišljanje prvo formira kod osobe kada se pojavila riječ.Upravo to omogućava zamisliti ono što je nemoguće "dodirnuti". Sreća, savjest, ogorčenost, bijes - to su samo riječi koje svako opaža na svoj način. Kako će se to dogoditi puno ovisi o tome kakvo je obrazovanje dobio građanin, koju literaturu je proučavao i u kojim se situacijama osobno susreo.

Da biste odredili koliko je razvijeno konceptualno mišljenje, možete koristiti mnogo jednostavniji način. Izaberite iz niza sljedećih riječi suvišne. "Buba, vrabac, ptica, kanarinac, noj, pingvin, vrana." Većina onih koji prođu ovaj test odabire pingvina ili noja, tvrdeći da je njihova veličina i različitost od ostalih ptica. Iako je točan odgovor "ptica". Upravo je ta riječ suvišna na ovom popisu. Jedino je ujedinio - svi ostali, drugi su njegova vrsta.

Još jedno pitanje iz drugog područja. Koliko će koštati 2 peciva od tri rublje ako kilogram brašna košta 20 rubalja? Začudo, neki počinju tražiti teško rješenje koje zapravo leži na površini. Uostalom, bez obzira koliko koštaju sirovine, dva rola po 3 rubalja koštat će 6. Jeste li prošli test? Sada pokušajmo shvatiti vrijedi li se radovati i uzrujati se rezultatom.

Sposobnost jasnog izražavanja misli jedna je od glavnih odlika osobe koja ima konceptualno razmišljanje. Jasno razumije suštinu svake izgovorene riječi., Za njega je to sredstvo za izražavanje vlastitog znanja i mišljenja. U isto vrijeme, osoba koja nema konceptualno razmišljanje može imati na skladištu puno više riječi, ali ih koristi "u druge svrhe". Njihove se misli zbunjuju tijekom govora, teško mogu naći prave riječi. Za njih je u početku postojala riječ, dok se za prvo pojavila misao.

Ali, kao što znate, svi nismo bez nedostataka. Tako su i ljudi s konceptualnim razmišljanjem. Nisu u stanju brzo reagirati i djelovati u stresnim situacijama.

Ne zbunjujte pojmovno i figurativno mišljenje. Razlikuju se na više načina. Prvi daje opći opis onoga što se događa, što se pojavljuje zbog iskustva koje je osoba stekla u različitim segmentima svog života. Drugi grabi neke slike iz memorije. Slika se rekreira uz pomoć mašte i stoga nema uvijek očitu povezanost sa stvarnošću.

Postoje zajedničke točke - i to, i druga vrsta razmišljanja temelji se na vlastitom iskustvu, znanju i vještinama. Međutim, konceptualno razmišljanje isključuje fantaziju, ono se temelji samo na pouzdanim činjenicama, točnim podacima, analizi određenih brojeva i pojava., Konceptualno razmišljanje, onako, dopunjava figurativno, ispravlja ga, odvodi u konstruktivniji i logičniji kanal.

Osoba s konceptualnim razmišljanjem uvijek se temelji na načelu međusobne povezanosti. Ne razmatra pojedinačne trenutke jedan po jedan. Za njega je važno doći do dna stvari. Stoga su takvi pojmovi za njega neraskidivi:

• razlog za ono što se dogodilo i do čega će dovesti;
• svrhu i sredstva koja će pomoći u njegovom postizanju;
• uvjet, dokaz (opravdanje), zaključak.

Da bi stavio sve te koncepte u svoju glavu, mislilac konceptualno koristi sljedeći skup mentalnih alata.

• Stvaranje sustava. Nekoliko pitanja i odgovora ne postoji odvojeno jedan od drugog, već se kombinira u jednu cjelinu.
• Sposobnost apstrakcije. On može "odbaciti" određene pojedinačne karakteristike pojave, predmeta ili bića pod određenim okolnostima i razmotriti što se događa ne uzimajući u obzir neke od njegovih znakova.
• Sinteza. Nekoliko pojedinačnih znakova istog fenomena vješto se kombiniraju u jednu cjelinu i tako daju cjelovitu sliku.
• Sposobnost analize situacije, Unatoč činjenici da je uobičajeno da osoba konceptualnog razmišljanja koristi sintezu, on je u isto vrijeme sposoban odvojiti zrno od pljeva, kako bi u određenom trenutku izolirao znakove potrebne.
• Uporedna analiza Uz njegovu pomoć sastavljaju se razlike u pojavama ili događajima. Tako se formira nešto uobičajeno što bi moglo dovesti do onoga što se događa.
• Prijelaz s privatnog na opće. Zbirka nekoliko različitih pojava u općoj kategoriji. Upotrebom svih ovih alata dobivamo najcjelovitiju sliku onoga što se događa. Ovakvim pristupom rješavanju problema, mogućnost pogreške je minimalna.

Konceptualno razmišljanje karakterističnije je za one koji proučavaju točne ili prirodne znanosti. Međutim, ne treba misliti da se ona može primijeniti samo na određenim područjima života. Takav način razmišljanja može biti koristan i kod kuće i na poslu.

Nedostatak konceptualnog razmišljanja može dovesti do zbrke. Nedostatak znanja iz određenog područja ne omogućuje čovjeku da postane punopravan član društva. Neki su ljudi toliko tvrdoglavi da se ne žele razvijati. Stoga se razgovor s njima najčešće svodi na poznato: "Uvijek sam u pravu, ako nisam u pravu, vidi točku jedan." Njihove emocije i zaključci dolaze iz srca, a ne iz glave. Kao rezultat toga, čak i dok gledaju nogometnu utakmicu s prijateljima, imaju nesporazuma. Lišeno konceptualno razmišljanje u ovom području nema posebne pojmove. S televizora se neprestano čuju riječi pobjednika, pobjednika, favorita i prijavitelja. Osoba bez konceptualnog razmišljanja ne želi razmišljati o tome. Želi sve razumjeti na intuitivnoj razini.

Njegov je protivnik spreman odlučno se upustiti u rješenje bilo kojeg pitanja. Iskreno, valja napomenuti da on to radi čak i kad to nije posebno potrebno. Stoga se komunikacija s takvim ljudima ne može nazvati lakom. Na primjer, prije nego što odgovore na pitanje kako doći do knjižnice, provest će cijelu studiju. Taksijem - brzo, ali skupo, javnim prijevozom dulje, ali jeftinije, a analiza kojeg autobusa ili trolejbusa koristiti također će biti prisutna, pješice još dulje, ali besplatno.

Ovdje je konceptualno razmišljanje ključ uspjeha. Što god radili - ekonomiju, programiranje, pravo, poljoprivredu ili industrijsku proizvodnju, važno je točno definirati koncepte svugdje. Razlike u uvjetima zadatka, ugovora, ugovora neminovno će dovesti do propasti. stoga djelovanje samo na poziv srca je kontraindicirano. Potrebno je uključiti konceptualno razmišljanje u kojem nema mjesta za pogreške.

Razvoj ove industrije također je nemoguć bez korištenja konceptualnog razmišljanja. Svaka pogreška u proučavanju izvornih podataka može dovesti do neuspjeha. Uzmimo, na primjer, ekonomsku industriju i riječ „tržište“ koja se u njoj često koristi. Njegovo značenje može se protumačiti na različite načine. Svjetsko tržište sa svojim pravilima i ono središnje u jednom gradu, koje postoji po vlastitim zakonima, su potpuno različite stvari. stoga Pri rješavanju pitanja na ovu temu važno je utvrditi značenje pojma. Konceptualno razmišljanje korisnije je nego ikad.

Mnogi stručnjaci, i to vrlo razumno vjeruju u to razina konceptualnog razmišljanja nedavno je naglo pala. A to je posebno vidljivo u krugovima mladih. Krivi su trenutni obrazovni standardi. Konkretno, uvođenje ispita. Ova metoda certificiranja maturanata dovela je do toga da oni akumuliraju samo površno znanje i to samo u onim predmetima koji će ih polagati. Ne zanimaju ih uzročno-posljedični odnosi. A to nije njihova krivica. Takav način razmišljanja nameće im postojeća stvarnost.

Većinom su adolescenti zaboravili razmišljati. Obrazovni sustav ne samo da tu sposobnost ne zahtijeva, pa ga mnogi uređaji i dalje uništavaju. Da biste saznali odgovor na bilo koje pitanje koje vas zanima, ne morate duboko propadati u svojoj glavi. Internet za pomoć. Djeca ne misle u svojim glavama, svi imaju pri ruci kalkulator. Počeli su govoriti jezikom nerazumljivim starijoj generaciji.

Brojne društvene mreže i trenutačni glasnici unosili su sažetost u svakodnevni život, što u ovom slučaju nije uvijek srodnik talenta. Umjesto toga, zahvaljujući Sankt Peterburgu, umjesto rođendana DR, svima voljena Nova godina sada nije ništa drugo nego NG.

Kao rezultat toga, neki od njih u svakodnevnom životu ne mogu spojiti dvije riječi, jasno artikulirati svoje ideje. Kao što je ranije napomenuto, prvi principi konceptualnog razmišljanja pojavljuju se u prilično ranoj dobi. Najlakše je kod djeteta razvijati takve sposobnosti na razigran način. Da biste to učinili, možete koristiti vježbe slične eksperimentima. Djeca bi trebala učiti vlastitim primjerom, a ne pomoću podataka iz udžbenika, da određuju svojstva predmeta ili pojava.

Prije svega dati učeniku pravo da pogriješi. Neka nađe pravi odgovor putem pokušaja i pogreške. Čini mu se, ako u tri male čaše ulijete dvije čaše vode, tada će biti više tekućine. U redu. Dajte mu priliku da provjeri suprotno. Ulijte vodu s njom u različite posude, sve dok ne shvati da se njezin volumen ne mijenja.

Još jedna popularna aktivnost više sliči istraživačkom radu. Pokupite nekoliko različitih predmeta. Prvi zadatak je pronaći u njima nešto zajedničko: boju, miris, veličinu, težinu, materijal od kojeg su izrađeni i tako dalje. Sljedeće treba razlikovati razlike. Nakon čega započinje najzanimljiviji i najinformativniji dio, tijekom kojeg je potrebno smjestiti predmete u različite uvjete. Na primjer, uronite u vodu, stavite u zamrzivač, raznesite vatrom, bacite. Neka dijete pokuša predvidjeti posljedice događaja. Nije važno ako se vaša očekivanja od visoke razine konceptualnog razmišljanja djeteta ne obistine, sa svakim novim eksperimentom postat će bolje učiti svijet i samostalno donositi zaključke o događajima.

Još jedna preporuka. Pitajte dijete češće zašto tako razmišlja, a ne drugačije. Neka misli. Samo to učinite neupadljivo. Na primjer, pitajte kako je shvatio da pada kiša. U idealnom slučaju, morate dobiti neke odgovore: baka je došla u mokrom kaputu, drveće ispred prozora je mokro, oko lokvica. Potražite različite opcije s njom. I naravno puno čitati. Dobra knjiga nije samo najbolji dar, već i poticaj razvoju razmišljanja, a ne samo konceptualnog.