Pensée visuelle: qu'est-ce que c'est et comment la développer?

Lorsqu'un ami d'enfance se rencontre, après de nombreuses années, la manipulation mentale des images permet à une personne de reproduire certains détails nécessaires de l'information et de découvrir dans l'apparence changée les caractéristiques d'un ami d'école. À ce moment, la pensée visuo-figurative est déclenchée.

En psychologie, ce type de pensée est appelé un acte de pensée symbolique, dans lequel un problème est modélisé et résolu à l'aide de représentations. Cela implique un travail mental avec des objets opérationnels et des images visuelles. Ce type de processus de pensée aide le sujet à recréer la variété des différentes caractéristiques d'un phénomène ou d'un objet particulier, à établir leur combinaison inhabituelle.

La pensée visuo-figurative est inextricablement liée aux actions et aux objets réels. En cela, elle diffère de l'imagination, où l'image est recréée de mémoire. Ce type de processus de pensée est sujet à perception ou perception.

Nous donnons un exemple. L'enfant se voit montrer deux boules identiques en pâte. Il les examine visuellement, estime le volume. Ensuite, un gâteau est fabriqué à partir d'une balle. Le volume n'a pas augmenté, mais la forme a changé. Néanmoins, maintenant le gâteau nécessite beaucoup d'espace sur la table, ce qui signifie, selon le bébé, qu'il y a plus de pâte que dans une boule. Chez les enfants, ce type d'activité mentale est sujet à perception, il leur est donc difficile de s'abstraire de ce qui est immédiatement évident.

Les enfants d'âge préscolaire plus âgés et les élèves du primaire sont également caractérisés par un processus de pensée visuel-figuratif. Lorsque l'enseignant, en expliquant le nouveau matériel, renforce l'information en démontrant le sujet ou son image, il utilise la pensée visuo-figurative des élèves.

La maîtrise de l'habileté manuelle est obtenue en utilisant ce type de pensée. Dans les formes développées, une telle réflexion est caractéristique des personnes exerçant des professions créatives. Écrivains, poètes, designers, créateurs de mode, artistes, sculpteurs, musiciens, acteurs sont capables de représenter de manière vivante et vivante certains objets, phénomènes ou événements.

Cet exercice permet au bébé créer un nouvel objet basé sur un ensemble d'images spécifiques. Le matériel source peut être des caractères numériques et alphabétiques, des signes mathématiques, des formes géométriques. Par exemple, un enfant se voit proposer de représenter un chat ou un chien à partir de panneaux numériques. Souvent, le bébé jouit d'une totale liberté d'action et il regarde dans quelle direction il dirige son imagination.

La recherche et la restauration de la partie manquante font également partie du groupe combiné d'exercices. Le jeu «Échiquier» est également utilisé. L'essence du jeu est de créer un champ de divers éléments, tandis que vous devez alterner les particules.

Pour effectuer ce type d'exercice ils prennent une image finie finie et proposent à l'enfant de la changer, de créer quelque chose de complètement nouveau. Habituellement, des allumettes ou des bâtons sont utilisés, à partir desquels une certaine figure est pliée. L'enfant doit décaler quelques allumettes pour obtenir un nouvel objet. Parfois, ils suggèrent de retirer quelques bâtons pour changer l'image.

Un excellent travail pour la vitesse est le rendu. Par exemple, tous les participants au jeu reçoivent des tracts avec vingt lettres représentées "M". Chaque signe graphique doit être transformé en un nouveau sujet, mais de telle manière que les 20 images créées des personnes environnantes puissent les reconnaître. Ensuite, l'originalité et la reconnaissance des objets représentés sont discutées.

Ce type de pensée se manifeste clairement à l'âge préscolaire. À ce stade, il y a une accumulation de divers affichages visuels, tactiles et sonores, avec lesquels le bébé est plus facile à interagir avec le monde extérieur. Dans le processus de réflexion réalisé à l'aide d'images, l'imagination, la perception spatiale, la construction logique de chaînes structurelles et l'évaluation de la situation sont activement utilisées. Un enfant développe la capacité de représenter un objet sans l'avoir en vue.

Les psychologues recommandent qu'une grande attention soit accordée au développement d'un acte de pensée visuel-figuratif, car ce processus aide l'enfant à maîtriser l'affichage tridimensionnel, la pensée spatiale.

La formation active d'une telle pensée commence à l'âge de trois ans. Certaines images se développent progressivement, les informations accumulées dans la petite enfance en ressentant et en examinant les choses s'accumulent. Ensuite, l'imagination des enfants se développe rapidement et le bébé est capable d'imaginer ou d'imaginer un phénomène, un objet, une situation intégrale. Il est nécessaire d'apprendre à l'enfant à voir mentalement des objets dans différentes positions spatiales, à changer leur emplacement dans l'esprit.

Les psychologues utilisent diverses techniques pour diagnostiquer le degré de développement nécessaire d'un processus de pensée visuel-figuratif.

• Il existe un moyen de travailler avec des images ridicules. Le gamin se voit offrir une photo avec un personnage qui se retrouve dans une situation inhabituelle lorsque le héros doit effectuer une action inhabituelle pour lui. Par exemple, au lieu d'un poussin, une grenouille est assise dans un nid et un oiseau lui apporte un os pour se nourrir. L'enfant explique pourquoi l'image ne correspond pas à la réalité. Il doit déterminer ce qui se passe dans la nature et proposer sa propre version du développement des événements. Si un enfant gère parfaitement 7 tâches sur 10, alors sa pensée visuo-figurative est à un niveau de développement élevé.
• La méthode de conception consiste à peindre l'image. La vitesse et la précision de la réaction sont évaluées. L'enfant reçoit des photos d'animaux familiers, de jouets, de formes géométriques dessinées. Il devrait terminer le dessin dans une minute et demie. La vitesse de la tâche est importante.
• La technique «Collect Picture» consiste à restaurer une image entière à partir de fragments familiers. Les critères d'évaluation sont déterminés par la vitesse d'exécution. Avec une bonne pensée imaginative chez un enfant, plusieurs minutes devraient être consacrées à l'assemblage de l'image. Pendant ce temps, le bébé relie l'imagination, la mémoire et applique la méthode d'exclusion.
• Il existe également une technique basée sur la recherche d'une image en excès. L'enfant reçoit plusieurs signes d'images similaires dans certains groupes. Il doit trouver une impression qui ne correspond pas à la composition de base des images groupées.

Un enfant de trois ans a besoin jouets pliables. Tout d'abord, on lui montre le démontage et l'assemblage corrects de la pyramide, puis le bébé doit répéter l'action. Au fil du temps, l'étude des propriétés du sujet s'ajoute. L'enfant apprend à déterminer les formes, les tailles des objets, à distinguer les nuances. Il est important d'intéresser l'enfant, de le dessiner à dessiner avec des crayons, des feutres, des crayons, des peintures. Avant de dessiner ou de construire une tour, l'enfant doit parler de ses prochaines étapes.

Les enfants de 5-6 ans développent parfaitement un processus de pensée figurative avec jeux avec des designers. Ils maîtrisent la construction de modèles spatiaux visuels qui reflètent les connexions et les relations de choses réelles. Le développement d'un processus de pensée figurative forme la flexibilité, la mobilité et la capacité à fonctionner avec des images visuelles.

Pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés, le développement du processus de pensée à l'aide d'images stimule l'utilisation des méthodes et techniques suivantes:

• observation de phénomènes naturels avec description et image ultérieures des informations vues ou entendues;
• assemblage de puzzles;
• résoudre des puzzles, des puzzles, des énigmes;
• Croquis de mémoire;
• l'image sur la feuille de concepts qui n'ont pas de signes visuels: amusement, joie, son, amitié, mélodie, pensée;
• modelage à partir d'argile, d'argile;
• visiter des musées, des expositions, des excursions;
• création de différentes applications.

Le développement des enfants d'âge préscolaire prévoit les principales étapes de l'éducation suivantes:

• démonstration;
• explication;
• travail d'équipe;
• actions indépendantes sur le modèle et la créativité, non limitées à un certain cadre.

La formation du processus de pensée des enfants avec des images est facilitée par des exercices où il est proposé de décrire un arc-en-ciel, un coucher de soleil, une goutte de rosée, une brosse de massage ou tout autre phénomène et objet. Exercices largement utilisés avec différents bâtons ou allumettes, retournant certains signes symboliques, par exemple, la lettre "E" pour obtenir une autre lettre: "W".

Cubic Quests très efficace en termes de développement de la pensée visuo-figurative. L'exercice est maîtrisé par étapes. Premièrement, 7 éléments sont construits à partir de 27 cubes ordinaires.

• Au premier stade, les enfants sont invités à les examiner attentivement et à trouver des similitudes avec certains objets ou formes. Plus il y a d'associations trouvées, mieux c'est.
• La deuxième étape implique la connexion soignée des deux éléments.
• À la troisième étape, il est conseillé au bébé, après avoir soigneusement examiné les figures, de les démembrer d'abord, puis de replier à nouveau les détails dans le même objet qu'ils étaient.
• La quatrième étape consiste à assembler la figure selon le modèle. Tout d'abord, un lit, un canapé, un serpent, un bateau ou tout autre objet est composé de cubes. L'enfant l'examine attentivement, l'analyse. Ensuite, l'exemple est fermé et l'enfant à partir de la mémoire doit générer le même objet. En conclusion, il est comparé à un échantillon.